高職學生計算機二級考試通過率初探

摘要：針對目前職業院校計算機二級考試通過率較低的現狀，應建立一支穩定的強化訓練的教師隊伍，加強對學生的引導，并對學生進行合理分流，分批組織學生參加計算機二級考試。

關鍵詞：高職學生；計算機二級考試；通過率

職業院校以培養能滿足就業市場需要的實用型人才為主要辦學目標，因此，不少職業院校都實行了“雙證”制，即除了畢業證外，還要求學生根據專業特點考取一個操作技能證。計算機相關專業的學生，一般選擇考取計算機二級證書，但計算機二級考試對學生的要求較高，從目前情況來看，職業院校學生的計算機二級考試通過率不太理想。較低的考證通過率一方面影響學生就業，另一方面也不利于學校的發展，因此，如何提高學生計算機二級考試的通過率，成為熱門話題，引起辦學單位的關注，同時有許多人也在思考與研究這個問題。筆者結合自己參與計算機二級考試強化訓練輔導的教學實踐，談談提高高職學生計算機二級考試通過率的一些想法。

加強引導，合理分流

目標不明確，缺乏學習激情，學習投入不夠是學生計算機二級考試通過率不高的一個主要原因。一方面，學生對自己所學專業不太了解，對計算機二級考試不太了解，不知道自己所學專業的特點、就業方向、核心能力、技能要求，也不知道計算機二級考試的特點、考核要求、社會需求情況；另一方面，學生對現實與未來的認識不夠明確，不了解自己的學習基礎、學習興趣、學習能力，也沒有規劃好自己未來的就業方向，選擇計算機二級考試的考核語言時，缺乏充分考慮。因此，要提高學生計算機二級考試通過率，必須在學生參加計算機二級考試報名前加強引導，根據學生的具體情況合理分流。

對學生的引導要注意幾個問題：（1）加強專業思想教育，使學生明確所學專業的特點、就業方向、社會需求、技能要求、核心能力等；（2）組織經驗豐富的輔導教師向學生介紹計算機二級考試各考核語言的特點和考核要求，使學生對各種考核語言有充分的認識；（3）加強師生交流（最好實行導師制），為每個學生配備專門的咨詢教師，提供有針對性的專門指導，使學生充分認識自己；（4）可組織已畢業的學生回校與在校生交流，使學生充分認識證書的意義與實用價值以及對就業的影響，增強學生獲取證書的欲望，提高計算機二級考試復習準備的主動性和積極性。在對學生充分引導的基礎上，讓學生結合自己的實際情況、社會需求及計算機二級考試各考核語言的特點，充分考慮，全面分析，然后自主選擇真正適合本人的考核語言。

因為計算機二級考試要考編程語言，對于部分不熟悉編程語言的學生而言，通過考試的難度非常大，而且部分學生就業后從事編程工作的幾率很低，所以計算機二級證書對這部分學生來說意義不是很大。因此，學生若有計算機其他方面的興趣、愛好和特長，可以勸其改考其他更適合自身需要的計算機技能操作證書；對于少數不喜歡計算機課程，而有其他技能特長且想在其他方面有所發展的學生，只要其自己愿意，則可以去考與計算機無關的技能操作證，這樣不但可以使學生輕松通過考試，而且實用性更強，意義也更大。當然，這就要求學校有關部門轉變觀念，積極支持、認可與鼓勵學生分流。通過這樣的分流，余下來的就是需要而且必須通過計算機二級考試的學生，因目標明確，有動力，學生會積極努力地復習，通過計算機二級考試的可能性肯定會大大提高。

結合學生基礎，分批進行

職業院校計算機各專業課程設置的特點是：課程廣度有所降低，課程數目有所減少，更加突出主干課程的地位，且呈單一性、系列化發展趨勢，這樣就給學生分批參加計算機二級考試創造了有利條件。

對于基礎好、學習能力強的學生，可以在學完主干課程的入門級課程后，組織他們參加計算機二級考試，這樣可以對基礎好的學生提出更高的學習要求，督促他們超越自我，更重要的是可以給其他學生樹立榜樣，激發其他學生努力學習，早日通過考試。這部分學生一般所占比例不大，但學習能力強，學習態度好，自控能力強，所以可讓他們自行組織復習，與高年級的學生一起參加考試。

對于基礎一般、學習能力一般的學生，可以在學完主干課程第二階段的課程后，組織他們參加計算機二級考試，這部分學生人數相當多，所占比例很大，其考試成績的好壞直接影響全班乃至全校的計算機二級考試通過率。因此，應組織這部分學生利用一定的時間進行強化訓練，盡可能地提供便利，幫助學生通過考試。

余下的學生除分流出去的以外，一般學習基礎不好，學習能力有限，過級的困難最大。雖然人數可能不是很多，但影響同樣不小。一方面這部分學生是提高全班過級率的主要障礙，另一方面也是體現學校對每個學生負責的辦學理念的重點，因此，一定要想方設法使其通過考試。為了讓這部分學生順利通過計算機二級考試，可讓他們在學完主干課程第三個階段的課程后，與下一年級的學生一起參加計算機二級考試，而且要根據實際情況，組織較長時間的強化訓練，幫助他們通過考試。

建立長期穩定的輔導教師隊伍

要逐步提高學生計算機二級考試的通過率，學校必須建立一支相對穩定的強化訓練的教師隊伍。一方面，教師長期從事計算機二級考試強化訓練輔導，有利于掌握計算機二級考試的特點、側重點、難點、出題風格、出題趨勢、應試對策、應試技巧等，在強化訓練過程中可突出重點、有的放矢、少走彎路，加強應試能力訓練，確保學生應試時能正常發揮，提高通過率；另一方面，教師長期從事計算機二級考試強化訓練輔導，有利于積累培訓經驗，長期從事計算機二級考試強化訓練輔導工作，可不斷探索實用的培訓教學方法，積累培訓技巧，精選培訓資料，精確把握培訓進度，提高強化訓練效率；再一方面，教師長期從事計算機二級考試強化訓練輔導，可使教師充分了解學校的特點以及學生的基礎、學習特點與學習能力，有利于制定針對性較強的培訓計劃，選擇適合本校學生的培訓方法，提高培訓實效，防止培訓流于形式，這是提高學生計算機二級考試通過率的關鍵。

筆者認為，強化訓練輔導教師應從相關的任課教師中精選，或者讓強化訓練輔導教師擔任與計算機二級考試有關課程的教學、課程設計、畢業設計、實習工作，這樣可以縮短教師了解學生的時間，而且對學生的了解可以更充分、更深入，更重要的是可以保持課程教學與計算機二級考試的有效銜接。同時，學校應設法提高輔導教師的工作熱請，挖掘其工作潛力。一方面要嚴格要求、加強監督、明確過級目標與任務；另一方面要制定相應的獎勵措施，鼓勵教師自覺參與，使其自覺地投入到計算機二級考試相關課程的教學、強化訓練工作中來，以高度的責任心完成每一項相關工作。另外，還要經常組織師生交流、專門研討會、校外學習與交流、業務培訓等活動。要穩住教師的心，盡可能地減少教師流動，激發教師長期探索、不斷進取的積極性，以期逐步提高計算機二級考試的通過率。

提高計算機二級考試通過率不是一個孤立的問題，要將其與專業思想教育、課程設置與改革、日常學習、教師的專門指導等緊密結合起來，才能較大幅度地提高學生計算機二級考試的通過率。同時，計算機二級考試通過率的提高也是一個比較復雜的問題，需要學校與教師進行長期不斷的探索。

作者簡介：

陳翠松，男，1998年畢業于華中師大計算機系計算機軟件專業，講師，計算機系統設計師。