電學解題中也要理論聯系實際

物理新教材的編寫加強了概念和規律的實際應用，更注重引導學生運用物理知識解釋物理現象和分析、解決各種實際問題。因此，教師在教學時要做到理論聯系實際，并及時糾正學生脫離生活實際的解題思路。現結合學生的錯解例析如下：

一、死記知識，脫離生活

題1：小明家裝修房子從4月1日開始，他觀察到他家的電能表示數為 0 2 0 5 2 ，4月30日結束時，電能表示數是0 3 7 2 1 ，若按每度電0.5元計算，小明家四月份應交電費______多少元。

錯解：（372.1－205.4）×0.5＝166.7×0.5=83.35元，故應交83.35元電費。

正確：錯解在于生活中電費的收費標準均只取整數。（372－205）×0.5＝167×0.5=83.5元，應交83.5元。

二、脫離實際，考慮不細

題2：為了使正常工作的電熱器在單位時間內產生的熱量增加一倍，下列措施中可行的是（）

A、電壓不變，剪去一半電阻絲

B、并聯一根相同的電阻絲

C、串聯一根相同的電阻絲

D、使電熱器兩端電壓增大一倍

錯解：A和B

解析：依公式可知，A和B兩種措施能使電熱器在單位時間內產生的熱量增加一倍。因為電阻絲具有一定的額定功率，A選項電阻絲的實際電流是它的額定電流的2倍，電阻絲將被燒壞，故只能選B。

三、盲目解題，觀察不細

題3：如圖某交通十字路口的指揮燈，已知該交通燈中紅、黃、綠均為“220V、250W”的燈，該交通崗在1h消耗的電能為______kwh。

錯解：根據公式w＝pt＝0.25kw×1h×3＝0.75kwh

解析：因為交通崗是四個方向四盞燈同時工作。根據公式w＝pt＝0.25kw×1h×4=1kwh。

四、解題不準，挖掘不深

題4：將“110V、25W”和“110V、40W”的燈接入220V的電路中為使兩燈正常發光，請選擇最佳方案（）。

采用下圖中的連接方式接入220V的電源上，使兩燈均能正常發光的最佳方案是（ ）。

錯解：選A圖和D圖。

解析：從實際應用效果來看，A圖中電阻消耗的功率為65W，D圖中電阻消耗的功率為35W，D圖比A圖節能。A圖中一燈損壞，另一燈也將被燒壞；D圖中一燈燒壞，另一燈不發光或發光稍暗，安全性較好。故D為最佳方案。

通過以上實例分析發現，在物理教學中，教師必須注意緊密聯系生產和生活實際進行教學，使學生體驗物理與生活、技術和社會的緊密聯系，領悟學習物理的價值。

（責任編輯盧民華）