如何看待學生解題過程中的錯誤

劉鴻志

摘要從學生解題錯誤的現象出發，分析錯誤原因，提出減少錯誤的方法，從而闡明了如何正確對待學生在解題過程中出現的錯誤的問題。

關鍵詞 中學數學；解題；錯誤；態度

中圖分類號：G623.5文件標識碼：A文章編號：1671-489X（2007）02－0018-02

How to Look on Students' Mistake in Solving A Problem//Liu Hongzhi

Abstract From the phenomena of mistake in solving a problem, the paper analyzes the cause of error, advances the method of cutting down mistake, sets forth how to solve the problems accordingly.

Key words middle school math; solve a problem; mistake; attitude

Author's address Yue Yang Hongyi Middle School, Yueyang, Hunan 414000

學生在解題過程中,常常會出現錯誤。因此,對錯誤進行系統的分析是非常重要的.教師可以通過錯誤來發現學生的不足,從而采取相應的補救措施。錯誤從一個特定的角度揭示了學生掌握知識的過程；錯誤對于學生來說也是不可或缺的,是學生在學習過程中對所學知識不斷嘗試的表現。本文就初中學生數學解題錯誤作簡要分析。

1 對待學生解題錯誤的態度

在初中數學教學中,教師害怕學生出現解題錯誤,對錯誤采取嚴厲禁止的態度是司空見慣的.在這種懼怕心理支配下,教師只注重教給學生正確的結論,而不注重揭示知識形成的過程,害怕啟發學生進行討論會得出錯誤的結論.長此以往,學生只接受正確的知識,對錯誤的出現缺乏心理準備,看不出錯誤或看出錯誤就是改不過來.持這種態度的教師只關心學生能夠運用知識,而忽視學生會用知識.

事實上錯誤是正確的先導、成功的開始。學生所犯錯誤及其對錯誤的認識,是學生知識寶庫的重要組成部分。筆者至今仍然對學生時代的一節數學課記憶猶新。

當時老師講過a2-b2=(a+b)(a-b)后,讓我們自己分解x4-y4.很快大家就做完了。老師一邊巡視一邊督促檢查。但在最后教師宣布只有1人做對時,我們都感到非常吃驚?！?br>