訪談錄：不同學歷層次學前教育專業畢業生的擇業意向

盡管學前教育專業的畢業生沒有幼兒園工作經歷，但經過兩個月的實習期，他們對幼兒園有了真實的體驗。在對幼兒園的現狀有一定了解和真實的感受之后，他們在面臨擇業時會作出怎樣的選擇呢?

本文通過對三個學歷層次的畢業生的訪談，試圖了解同是學前教育專業的畢業生，他們的選擇會一樣嗎?是什么因素在影響著他們的選擇?

幼兒園實習使我提高也讓我猶豫

訪談對象：程曉，女，23歲，xx師范大學教育科學學院學前教育系本科畢業生

問：實習前后，你覺得自己變化最大的是哪方面?

答：首先，在帶課方面有很大的提高。實習之前，我雖然在班里也練習過，但受眾對象不一樣感覺是完全不同的。實習之后，我覺得自己在帶課方面心里有底了，它不會成為我找工作的障礙：其次，在技能技巧方面也提高了。實習之前，我鋼琴技能不是太好，但給孩子們講課就必須去好好練，美術，舞蹈的基本功也大有提高；第三，幼兒園是個鍛煉人的地方，像蒙氏課要求縫蝴蝶結，之前沒有做過針線活，心想會不會縫地很難看呀，幼兒園的老師就和我開玩笑說等你實習完了就什么都會了，第四，和幼兒在一起挺開心的，但工作也挺累的。幼兒教師的案頭文字工作量很大的——要寫教案、觀察記錄、日志、周志、學期計劃、學年計劃，還要發表論文，這讓我心里很有負擔，第五，幼兒教師就是“十萬個都知道”，如果家長想請教你一些育兒方面的知識，絕對不可以一問三不知。所以，做一名幼兒教師要不斷提高自身素質，在理論和實踐中提升自己。

問：開始實習時，你是懷著什么樣的心情進入幼兒園的?

答：開始報志愿時并不是全心全意地喜歡這個專業，但真正進入了，也就用心去學了，在學習的過程中也就喜歡了，就像我們老師說的女孩子為了將來能夠教育好自己的孩子也應學學前教育。而且，在幼兒園聽老師的英語課特別受感觸，我們都聽不懂，幼兒卻已經和老師交流了。面對這種情況難免會有些急躁情緒。

問：在實習過程中你最高興的是什么?最不滿意的是什么?

答：最高興的是帶課水平大大提高了，最不滿意的是，有的臨時工水平并不比正式工差，但工資卻比正式工低很多，無論你再怎么努力也不會改變。

問：你現在找工作了嗎?準備去幼兒園嗎?為什么?

答：實習剛結束時想，如果可以去小學或中學，我一定不去幼兒園，太累了l目前看來，還是想找個有“指標”的幼兒園，這樣穩定些。如果沒有指標，但工資高的幼兒園我也會去的，因為，在幼兒園能夠體現自己的價值，畢竟學了這么多年了。條件不好的幼兒園就不想去，因為那里的工資太低、環境太差，沒有發展的前景。

幼兒園是我最后的選擇

訪談對象：崔宏博，男，24歲，xx師范大學教育科學學院學前教育系畢業生

問：實習前后，你覺得對自己變化最大的是什么?

答：在課程設置方面，我體會到整個過程——導入、中間、結尾部分都貫穿有游戲，學會了幼教專業用語，以前講成人話，現在知道只有講幼兒話他們才聽得懂，還有，幼兒教師要有耐心，我在的那個班，英語老師用她自己的方式上課，可課上到一半，幼兒就不愿意聽了，教師也就不想上了，最后還是我替她繼續上完——我用游戲做引導，幼兒更愿意聽。

問：你是懷著什么樣的心情去幼兒園實習的?

答：開始挺想去的，以前去過好的幼兒園，心想要是這么好的話，我也愿意去。但去了以后，發現我原先的想法有點理想化。首先實習幼兒園的氣氛和以前去過的幼兒園不一樣，我進了教室，老師剛和我說了一句話，孩子們便亂成一片了。

問：實習過程中最高興的是什么?最頭疼的是什么?

答：最高興的就是和幼兒在一起挺開心的，他們都喜歡我，包括家長說孩子們回去經常提起我。頭疼的就是抬床，每天上課的時候疊起來，睡覺的時候展開。至少“摸”100次床，好多老師都在逃避這事。

問：你覺得男生進入幼兒園和女生比起來會有什么不同嗎?

答：待遇不一樣，但差異不大。男生的待遇會高一點。

問：你現在找工作嗎?準備去幼兒園嗎?為什么?

答：如果作為實習或短期的工作還可以，如果作為終身的職業，我不愿意。一方面太累，另一方面，中國的傳統觀念是很難改變的，男孩子以后要買房、找對象、結婚，做男幼兒教師別人會看不起的。

問：你在實習總結大會上不是說畢業后愿意去幼兒園的嗎?

答：幼兒園只是我最后的選擇。

通過對兩位本科畢業生的訪談，改變了我起初“異想天開”的想法——即通過實習可以改變他們對幼兒園的認識，喜歡上幼兒園的工作。從訪談中可見，在實習中，本科生能比較好地將所學的理論知識和實踐現象結合起來的，對幼兒教師的職業素養有了進一步的了解。程曉和崔宏博都認為，實習給他們帶來了鍛煉自我、充實自我的機會，同時也讓他們“嘗盡了苦頭”，體驗到幼兒園工作的“累”。盡管孩子們是那樣的可愛，盡管在幼兒園可以實現自身的價值，而幼兒教師的社會地位不高使他們在擇業的時候還是會把幼兒園作為無奈之選、有條件之選、甚至堅決不選。

去一所有“指標”的幼兒園

訪談對象：趙燕，女，20歲。xx市幼兒師范學院大專部畢業班學生。

問：實習前后，你認為自己變化最大的是什么?

答：講課比較自然了。實習之前，曾經見習過幾次幼兒園的課堂活動，感覺幼兒教師能輕松自如地給幼兒上好一堂課，感覺上課也挺容易的。但是，當真正面對幼兒的時候卻很難。

問：開始，你是懷著什么樣的目的進入幼兒園實習的?

答：實習是鍛煉自己的一次機會。在學校學的都是基礎知識，只有在實踐中才能夠得到很好的利用。對我找工作也有幫助，最起碼能消除面對園長講話時的緊張情緒。和孩子們在一起也挺高興的。

問：你覺得和三年制大專學前教育專業的學生比起來，誰更能勝任幼兒園的工作?

答：我們更能勝任幼兒園的工作。也許我們的文化課比不上他們，可我們的技能技巧課上五年，他們只上三年。但是和師大的學生就不敢比了。

問：為什么不敢比?你剛才不是說你們學了五年的技能技巧課嗎?本科只學了四年，而且課時也沒有你們的多。

答：因為文憑高嘛!文憑畢竟是敲門磚。

問：如果你和本科生一樣有機會進入幼兒園的話，你會覺得自己不占優勢嗎?

答：我認為差別不會太大。只要我努力就能勝任這份工作。

問：你愿意去幼兒園嗎?

答：愿意。因為我學的是這個專業，我就會盡力去做。

問：你現在找工作了嗎?

答：我找了好幾個幼兒園，正在等通知，有一所幼兒園愿意讓我去，但是我不想去。

問：為什么不想去?

答：因為那所幼兒園沒有“指標”。他們承諾：如果你以后成為骨干教師，就會給你“三金”。而且那所幼兒園規模不大，是一個企業幼兒園，工資也不高。因為我覺得幼兒教師挺累的，孩子不好管。工資就應該高一些。

問如果入編和工資發生矛盾的時候，你會選擇哪一個?

答：我會選擇入編，因為這樣穩定，工資以后可以慢慢長嘛。

問：如果你有機會進入中專(幼師)時，你會去嗎?

答：會。因為中專比較輕松。幼兒教師全天都得待在幼兒園。而中專的老師講完就可以離開。

與本科生不同的是，大專生在實習前很自信，通過買習，他們明白了萬事做起來比想象的要難。實習鍛煉了自己，認識到幼兒教師職業的光榮和幼兒的可愛，也體驗到了幼兒教師的辛苦。他們認為在幼兒園中，技能技巧比較重要。他們比同等學歷的大專生更能勝任幼兒園的工作。在他們選擇幼兒園的時候，工資待遇、追求工作性質的穩定依然是他們的主旋律。也許是?？粕鷮ι鐣匚坏母惺軟]有本科生強烈吧，當我提及到“社會地位”時，他不假思索給我的回答是“投其所好，我不會覺得社會地位不高”。然而，當我給他們提供自由選擇的權利時，他們卻不選擇幼兒園，因為，幼兒園教師太累了。

找一所能鍛煉自己的幼兒園

訪談對象：孫瑾，女，17歲，xx師范大學幼師培訓學院畢業生

問：你覺得實習前后，自己變化最大的是什么?

答：實習之前，只是學習知識，沒有實踐經驗。實習之后，認識到所學的理論知識還不夠，更不能得以靈活的運用。沒有實習之前認為孩子不聽話就應該批評，再不聽話就把家長叫來。實習之后，就知道盡量不要批評孩子，不要傷害他們的自尊心。還要針對個別幼兒進行教育，不應該回避個別幼兒提出的問題。幼兒教師要有耐心。

問：開始你是懷著一個什么樣的想法進入幼兒園實習的?

答：開始，我挺不想去的。因為孩子們又吵又哭，讓人心煩但也出于好奇吧，見習的時候看到幼兒老師能把這么吵鬧的孩子組織好，想嘗試一下自己是不是也能組織好。

問：在實習過程中，你最滿意的是什么?最不滿意的是什么?

答：最滿意的是幼兒園的制度，比如教師不能和幼兒一起吃飯。不僅幼兒吃飯的種類和成人不一樣，而且教師吃飯時一些不好的習慣也會影響幼兒。孩子們也沒有我想象得那么糟糕，挺可愛的。最不滿意的是臨時工的待遇不高300-600元/月。幼兒教師挺辛苦的，如果工資不高，他們的積極性就不高。另外，幼兒教師自身的技能也應該提高，有的老師只會一項技能，不能很好地滿足幼兒教學內容的需要。

問：畢業后愿意去幼兒園嗎?

答：愿意。因為幼兒園和我所學專業對口。

問：你會期望幼兒園給你提供哪些待遇?

答：首先要有住宿。幼兒園規模要大、教師要專業。剛進入幼兒園時，希望先聽最好的老師上兩周課，然后自己鍛煉。工資最低在800-1000元/月。如果幼兒園各方面條件都很好，工資低一些也可以，主要是鍛煉自己。

問：如果你有機會進入小學或中學，你會去嗎?

答：不會。能力不夠，自己也喜歡幼兒園，壓力比較小。也許為了換種環境，調節心情，會去小學嘗試一段時間，但最后還是會回到幼兒園。如果以后有能力了，希望自己能開一所幼兒園。

與大專生、本科生一樣，通過實習，中專生能夠認識到幼兒教師的責任，認識到自己所學理論知識還不夠，需要提高。實習也給他們帶來了鍛煉自身的機會。他們是我訪談以來明確表示喜歡去幼兒園的學前教育畢業生。在讓我欣慰的同時也讓我有些許的擔憂，那就是他們學的理論還很不夠，盡管實踐比較重要，但沒有理論的支撐就會對今后的長遠發展產生不利影響。中專生明顯地表現出對幼兒園所提供的待遇要求不高，對去幼兒園工作基本不會受到社會地位的影響，這也許因為他們的年齡或閱歷所致，還未接觸生活或社會帶來的壓力。但愿他們能夠實現自己的諾言，即使以后學歷的升高，也不會影響他們從事幼兒園工作的決l心。

訪談到這里，我突然為我們的幼小的孩子擔憂起來，仿佛看見他們一雙雙期待的眼睛在尋求合格的教師為他們的健康成長撐起一片藍天 但是學前教育專業的畢業生卻由于種種原因，對這個行業難以投注全部的熱情，有“想說愛你不容易”的，也有“雖然愛你沒能力”的。雖說學歷和文化水平、教育能力不能絕對的成正比，但是，我們幼兒教師隊伍能夠持續健康地發展是關系到我們下一代、關系民族和國家興衰的大事啊!