淺談新生入園前后

為了使孩子們能夠順利地、愉快地進入幼兒園集體生活，接受良好的教育，我們首先要做好孩子入園前的準備工作是1、做好新生入園前的家訪工作。教師應盡可能到每個孩子家中進行家訪或者進行電話家訪。在了解幼兒的家庭環境同時與孩子初步建立感情。2、幫助幼兒做好入園準備。幼兒入園前，教師可邀請家長帶著寶寶一同來幼兒園參觀，認識班上的老師，提前向家長發放幼兒園的作息安排表，以便家長在家培養幼兒與幼兒園相吻合的作息時間：指導家長在家先培養幼兒最基本的生活自理能力。3、進行相關的問卷調查。問卷調查的內容涉及寶寶的小名、生活習慣、興趣愛好、個性特點等。有了這個問卷調查，可以隨時查閱孩子的相關資料。

其次做好幼兒入園后的情緒穩定工作1、縮短幼兒在園時間。由于孩子剛入園，允許孩子中午回家午睡，讓他們有一個適應的時間，從而慢慢地適應幼兒園的生活。2、做孩子的朋友，使孩子對其產生依戀感。因為孩子在幼兒園是否受到同伴和老師的關注對新入園的孩子來說尤為重要，尤其是他人親切、友善的關注，是對孩子的一種接納，也是建立信心和彼此適應的基礎，使他們感到幼兒園跟家里一樣，慢慢地就對老師產生了依戀情感，愿意親近老師，喜歡來上幼兒園了。3、開展豐富有趣的活動，教給幼兒一些生活技能，初步建立幼兒的規則意識。我們可以通過念兒歌的方式，讓孩子掌握洗手的方法，以孩子的口吻告訴幼兒玩具要一起玩等。讓孩子在“玩”中學習，也在“玩”中“忘記”、爸爸媽媽，慢慢適應幼兒園的集體生活。

第三、做好家長工作，讓家長放心并配合教師開展工作。孩子八園時，在班級的家園聯系欄里介紹老師的情況，同時附上老師的電話，這樣方便家長及時與老師取得聯系。我們還將孩子在園的生活照片上墻，讓家長了解孩子在園具體情況。通過這種方式，家長可以更直觀地了解孩子在園的情況，所謂“眼見為實”嗎，這樣家長就會更加放心地將孩子交到老師的手中了。

幼兒責任心培養之我見 顏玉玲

良好的責任心是社會合作精神的基本體現，也是個人健全人格的基本要素。然而，當前幼兒缺乏責任心的現象非常嚴重。在幼兒園里，我們經常會看到這樣一些現象幼兒玩過的玩具和看完的書到處亂放，不能主動收拾、掉了飯菜不擦拭干凈、隨地丟垃圾等等，這些情形反映出幼兒沒有養成自我服務意識及自我負責的習慣，缺乏責任心這一良好品質。

一、從小事做起，隨機培養和強化幼兒責任意識

在一日活動中，經常碰到一些幼兒不能很好地自己收拾玩具，桌椅歪倒了、地板臟了熟視無睹，教師就應該抓住時機，針對這些不負責任的行為及時進行教育，讓幼兒懂得大家都有責任維護整潔的班級環境。在教學活動中，通過多種活動形式介紹成人的勞動和生活中的點滴小事，不斷培養他們養成對自己的行為負責的好習慣，不斷培養和強化幼兒的責任意識，從而引發責任行為的產生。

二、樹立良好榜樣，熏淘和培養幼兒的責任心

模仿是幼兒的天性，也是幼兒發展的主要途徑之一，榜樣塑造著成長中的幼兒，促使幼兒逐漸形成良好的行為習慣。幼兒與老師每天朝夕相處，老師的言行舉止潛移默化的影響著幼兒。如果老師做事虎頭蛇尾、丟三拉四、不守諾言、推卸責任等，幼兒會“看在眼里、記在心上”。因此要培養幼兒的責任心，教師首先要注意自己的行為習慣，用負責的態度直接影響幼兒，讓幼兒以教師責任心為典范，規范自己的行為。

三、創造有利條件，有意培養幼兒的責任心

幼兒園作為幼兒集體活動的場所，從某種程度上說相當于社會的縮影，教師可以充分利用幼兒相互交往和共同活動的機會和條件，有意加強對幼兒責任心的培養，同時增強責任行為的引發機會。認識到自己的責任并發現自身的價值，使幼兒產生欣喜和鼓舞，使他們相信自己有承擔責任的能力。

四、家園攜手共育，培養幼兒的責任心

培養幼兒的責任心，不僅是教師的責任，家長的作用更是舉足輕重。作為家庭的一名成員，幼兒既應該享受其權利，當然也應承擔一定的家庭責任，讓孩子在家庭中感受責任的份量，哪怕只是倒一次垃圾、洗一塊手帕，父母通過鼓勵、期望、獎懲等方式，對孩子的忠于職守行為給予表揚鼓勵失職時應給予批評和懲罰，督促孩子履行，培養責任心。只有這樣，才能讓孩子超越“以自我為中心”，從而強化自己對他人、對周圍環境的責任心。