如何在美術活動中培養幼兒學習主動性

在美術教學中，充分激發幼兒主動學習，是提高幼兒用藝術形式表現創造性的重要途徑。那么，教師應如何來激發幼兒主動學習呢?

一、激發幼兒自主學習的興趣。

“興趣是最好的老師”，把學習的動機、需要和興趣，作為幼兒自主學習的出發點，重視幼兒的社會實踐，積極為幼兒的主動學習搭設“腳手架”。利用幼兒學習直觀性的特點，調動孩子學習的積極性。如在人物畫《我的一家》活動中，我引導幼兒細心觀察爸爸、媽媽服飾的區別，男孩、女孩的著裝特點，然后請幼兒講一講自己的一家人去游玩或是在家休閑時生活的情景，這樣的題材來源于幼兒的生活，是他們熟悉的場景，大大激發了幼兒的創作熱情。繪畫時，積極主動，想象豐富。

二、恰到好處的指導，促進幼兒自主學習。

教師首先要為幼兒創設一個輕松的、愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，按照自己的思路進行繪畫。教師應根據每個孩子的能力，因勢利導，讓幼兒有充分的機會根據自己的興趣及水平來表現自己的情緒、情感及思想。用建議的口吻指出作品的不足之處，提出修改意見，幫助他們獲得成功的體驗，激起他們對美術活動的濃厚興趣。如在《馬路上的汽車》主題活動中，有的幼兒畫的公共汽車，有的畫的特種汽車有的畫交通崗；有個幼兒居然表現的是一起交通事故。對于這樣的孩子，老師千萬不能做貶低性評價，挫傷幼兒的自尊心，扼殺了幼兒觀察生活的興趣。應該首先肯定孩子是細心的，就勢引導孩子說出在生活中應該遵守交通規則。告訴幼兒是否可以畫一些積極的畫面，教他富于同情心。

三、評價幼兒的作品，增強幼兒自主學習的信心。

在評價這一環節中，讓幼兒主動參與評價同伴的作品。幼兒做完畫，先講述自己作品表達情感，然后讓別的孩子發表自己的意見或見解，引導幼兒欣賞技能強，構思新穎的作品。如，幼兒在評價同伴作品時，說出你最喜歡哪一副，那個小朋友的畫最有意思……在活動中，教師評價作品的態度，對幼兒起著很大的激勵作用，對于不太起眼的作品，發現其閃光點，給予鼓勵。讓幼兒真正感到教師對自己的作品感興趣，增強幼兒的自信心。

四、多種領域相結合，是激發幼兒自主學習的動力。

美術活動中，將繪畫與音樂、散文、故事、詩歌相結合，調動幼兒的聽覺，根據聽到的引起聯想和想象，啟動幼兒想象的翅膀。如故事《龜兔賽跑》是孩子們比較喜歡聽的一則寓言故事，讓幼兒分角色進行表演，隨著故事情節的變化，引導幼兒假設各種故事結果。幼兒的思維活躍了，自然而然孩子們的繪畫表現就會更加積極投入，所表現的內容豐富奇妙，充滿熱情。有的畫兔子睡覺，烏龜不停腳步往前爬，有的畫出烏龜得獎的情景，有的畫兔子得了冠軍——每個孩子都積極主動投入到繪畫中。

通過美術教育活動，要注重培養幼兒的學習興趣和在藝術活動中表述自己的認識和體驗，通過美術教育活動，使幼兒增強自信心，熱愛自然、熱愛生活，更積極地去表現。在活動中，教師應尊重幼兒的興趣、愛好、培養主動性，讓他們有充分表現的機會，用自己的眼睛去發現大自然的美，使他們真正成為學習的主人。