高攀凌絕頂 深掘出新意

【整體概說】

什么是立意呢？簡單地說，立意就是確立一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材、布局乃至深度，它制約著文章內(nèi)容的展開和表達形式的選擇。立意是評判文章價值的主要依據(jù)。一篇文章質(zhì)量的高低、價值的大小，衡量的關(guān)鍵尺度就在于“意”。中考作文競爭的焦點很大程度上就落在立意能力的高低上。誰的文章立意高、立意深、立意新、立意巧，誰的作文就能勝人一籌。因此，中考作文的立意關(guān)系到整篇作文的成敗。

好的立意應該力求做到：

1.方向要正確。所謂正確，是指文章主題要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。決不能表現(xiàn)一些消極厭世的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。從考場實際情況看，完全不正確的立意是很少的，大多數(shù)的立意不正確都是體現(xiàn)在“片面、偏激、消極”等方面。如有一位考生，寫了一篇《神的力量》的文章，文中敘述了自己開始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，結(jié)果自己的病沒治就好了。這件事以后，他對“神”的力量半信半疑。這時，父母鬧離婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的離婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結(jié)果父母真的沒有離婚。通過這件事，確實證實了“神”的力量是偉大的。

2.理解要準確。所謂準確，是指立意既要切合命題的意圖又要切合自己的思想觀點。如果是材料作文，立意千萬不能脫離或偏離材料。如湖南長沙中考作文題《敬禮，老師》，這個題目提供給我們的信息是“向老師敬禮”，為什么要向老師敬禮？是老師的諄諄教誨感化了“我”，是老師的辛勤工作感動了“我”，還是老師獨特教書育人的方法啟迪了“我”？這才是我們要挖掘出的文題后面的主題。但有的同學只寫每天見到了老師都舉手敬禮，詳細記敘敬禮時的動作、神態(tài)、心理、語言等。這是對文題理解的不準確所致。

3.情感要鮮明。情感的鮮明是指文章中所表現(xiàn)出來的是肯定、贊成某種思想、觀點、行為、潮流的正確性、正義性、積極性，還是否定、批判某種思想、觀點、行為、風氣的錯誤性、消極性、反動性，讓閱卷老師能準確無誤地把握。為此，考生在自己文章的關(guān)鍵處水到渠成地來一兩句點睛之筆，是很有必要的，并且語言要飽含感情。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其詞，沒有分寸，這樣反而會讓人作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。如湖南中考作文題《放學后》，一考生寫放學回家時看見同村的李大爺在山上放豬，覺得很奇怪，原來是李大爺在用科學養(yǎng)豬法養(yǎng)豬。文章結(jié)尾有一段議論：“在科學致富的春風吹拂下，我們村的李大爺正昂首闊步向前走去。他要走出這貧窮落后的山村，向全世界展示用知識武裝起來的中國農(nóng)民的新形象……”這段議論，顯然是空穴來風，不是由文中的記敘自然生發(fā)出來的，讀后令人別扭。

4.思考要深刻。思考的深刻就是要求作者能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生、對社會有意義和有價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)一般人沒有發(fā)現(xiàn)的一點，并能給人啟示。兩篇同題作文，題目都是《難忘的第一次》，寫的都是暑假外出打工的題材，敘寫同樣曲折生動，一篇文章是這樣作結(jié)的：“當我手里攥著剛領(lǐng)到的幾張百元大鈔時，我心頭一陣狂喜，我還從來沒有拿過這么多錢，這下可夠我花一陣子的了?！绷硪黄恼陆Y(jié)尾則是這樣寫的：“我手里攥著剛領(lǐng)到的工錢，盡管只有幾張，可我卻感到沉甸甸的，這是我一個假期的血汗換來的啊！現(xiàn)在我才深深體會到了爸爸媽媽掙錢供我們讀書是多么不容易??！我為自己昔日那樣大手大腳地花錢感到深深的慚愧；但同時我的心底也涌出了一份自豪和欣喜——艱苦的勞動鍛煉了我的體魄和意志，我長大了！”很顯然第一篇文章沒有深刻揭示材料本身所蘊含的積極意義，所表現(xiàn)的情趣也比較庸俗，因而立意不高。第二篇文章則在結(jié)尾部分水到渠成地點明題意，而且體驗深刻，情趣健康，富有積極意義，可謂是畫龍點睛，升華了主題，激活了全篇，立意的深邃使文章升了格。

5.思維要創(chuàng)新。思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己的創(chuàng)見，給人以啟迪。當你面對文題的時候，你要問一問自己，我立意獨特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個角度再想一想呢？其實，有的時候問題就這么簡單，只是這么一想，一反思，你就可能從平庸走向新穎。 南京中考作文題《今日家事》，不少考生就寫發(fā)生在家的普普通通的事，如搬家、買彩電、裝修房子、包餃子、搞衛(wèi)生等，盡管記敘詳盡具體生動，但仍得不了高分。為什么呢?主要原因就在于考生在寫這些事情的時候沒有注入時代的氣息，給閱卷老師有“昨夜黃花”之感。比如說搬家，什么時代都會發(fā)生搬家的事，但一定每個時代的搬家不論從“內(nèi)容”到“形式”都會有所不同。有位考生就敏感地抓住了這一點，文章用對比手法，過去爺爺搬家只有一口皮箱子，還是舊的，現(xiàn)在家里搬家要請搬家公司。作者從這種變化中捕捉到了社會的進步，人們物質(zhì)生活水平的提高，這個立意是有鮮明的時代特征的。應試作文立意時一定要注意時代性。要克服立意不新穎的毛病，就要求有一種求異思維，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。

6．觀點要集中。同一篇文章著重抒發(fā)一種感情，或者主要闡述一種思想，其他感情或思想為之服務(wù)，這就是立意要集中的正面含義，只有這樣，立意才能突出，才能鮮明，才能令閱卷老師印象深刻；反過來說，立意不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，不然，閱卷老師很容易產(chǎn)生泛泛而談、雜亂無章的感覺。浙江中考作文題《我有一個好習慣》，一位考生一會兒寫自己孝敬父母，幫助父母做家務(wù)；一會兒寫自己尊敬師長，友愛同學，在學校深受師生好評；一會兒又寫自己愛好閱讀，又說這也是一個好習慣。這哪里是“一個”好習慣，分明是好幾個，因而主題是比較模糊的。

【技法導航】

中考考場作文立意的方法不妨概括為：

一、化大為小，以小見大

中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎，只是從大的方面泛泛而談是不夠的，必須選擇好的角度，即在符合話題的前提下，將選材和立意聚焦到一個小的頗具代表性的方面去思考，通過頗具代表性的小事件，來反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。這也是文學創(chuàng)作常用的方法。如2006年江蘇常州卷作文題是“告別 ”。有考生擬的題目是《告別過去》。本文若只談“告別過去”的重要意義，或者只談告別過去的方法，是根本不可能得高分的。滿分作文《告別過去》構(gòu)思別致，立意不同凡響：先寫自己告別“如膠似漆”網(wǎng)吧，再寫告別學習成績上的紅燈，最后寫告別對“我”關(guān)愛有加的班主任。文章從三個典型的小事來立意，成功地刻畫了一位時刻關(guān)心學生成長的好班主任形象，文章因而脫穎而出了。本文沒有空喊口號，沒有講大道理，而是“化虛為實”。從大處著眼，化大為小，小中見大，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題，能避免就事論事、原地打轉(zhuǎn)。這種以小見大的寫法，可以讓立意變得生動感人，新鮮可愛。

二、深入挖掘，平中見奇

事實上，許多深刻的道理往往蘊藏在平常的生活中，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。同學們要善于從敘寫的小事中深入挖掘，去探尋人或人性的最本質(zhì)的東西或最閃光的精神世界，從平凡的小事中挖掘出耐人尋味的感動。２０06年上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在“最后一排”的人》，作者通過自己的一次切身體會，向我們訴說著后進生真實的生活和思想。他們渴望理解和尊重，本身就是弱者卻仍然關(guān)心與他們有同樣遭遇的同學。讀之，心為之動容。在文章的結(jié)尾，考生深入挖掘出：“有永遠的‘最后一排’，卻永遠沒有坐在‘最后一排’的人！”此語在擲地有聲之余，能帶給讀者深層的思考。

三、另辟蹊徑，凸現(xiàn)個性

中考作文立意新穎，往往要利用逆向思維和求異思維。即同樣一個話題，避開一般同學的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一個角度去立意，或借舊事物翻出新意，給人新的啟迪和感受。這樣的文章最受閱卷老師的青睞。如05年蘭州中考滿分作文《體驗“女朋友”》，以其標題的大膽新穎一下子就吸引了閱卷者的眼球，吸引你迫不及待地讀下去。全文別出心裁地以日記的形式表現(xiàn)了自己與同桌女生交往的一段經(jīng)歷，寫得真切、生動，很成功地表達出“男女生的交往，好處多多”這一文旨。

四、大氣磅礴，意高為峰

寫好話題作文，只做到立意正確是不夠的，事實上作文得分的高低與立意的高低是緊密相連的，古人所說的“意高則文勝”就是這個道理。立意“大氣磅礴”通俗地說就是從更高的層面去立意，使立意深刻，即深入思考命題的內(nèi)涵，找出事物的本質(zhì)聯(lián)系，揭示命題的實質(zhì)。最直接的方式就是多探求“為什么”“怎么辦”之類的問題，然后深入思索，體現(xiàn)自己立意的思想深度和較高的認識能力，從而征服閱卷老師，獲取滿分。如2006年江西中考作文是以“亮點”為話題。滿分作文《詩——中國文化的亮點》選取了有代表性的詩文，以排比段的形式來表現(xiàn)春夏秋冬美景，表達了詩與風雨佳人奇景的不了情緣，此文厚重大氣，氣勢磅礴，見解深刻獨特，文采斐然。讀罷此文，不得不佩服考生寬廣的閱讀面，豐富的詩文積淀。

【病文診治】

我身邊的小世界

我身邊的小世界，沒味透頂了?？烧f是學校三部曲。

一、寢室

“丁零……丁零……”一陣急促的鈴聲把我從夢中拽起來，我極不情愿地挺挺身子，睡眼惺忪地坐了起來，“快點，今天天氣轉(zhuǎn)晴了，要晨跑的?！睂嬍议L的話傳來，人們都慌慌張張，卻又準確快速。系鞋帶，疊被子，洗臉……走廊上摩肩接踵，想起了“踢踏圓舞曲”?！岸×恪扁忢懙眉贝俣L，寢室“人去室空”，幾個裝病老倌賴著，被值班老師強行逼出。

二、教室

推開兩扇鐵皮門，64平方米，52個男女，還有點氣喘吁吁，就在念“ABC”。他們似遨游，又似拼搏；他們似念經(jīng)，又似默禱；有認真讀書的，也有眼望天花板的。上課了，碰上倒胃口的課，倒胃口的老師，硬著頭皮聽吧，耐著性子學吧！考上了大學，你出頭啦！硬著頭皮頂牢，就是這個味！

三、食堂

“排隊，排好隊！”值周老師命令著?？蛇@命令不頂事，人們還是照擠不誤。

“擠什么？踩到我的新鞋子上了?！币粋€女同學叫。“噢，對不起，我不是故意的?！币粋€男同學假惺惺地賠罪，心里卻在想：女同學哪來這份嬌氣?！罢l拿錯飯盒？不要哄搶……要有秩序嘛！”值周老師吃力地叫著，那邊卻有女同學在大聲嚷嚷：“誰拿錯我的飯盒啦！”唉，大家都餓了，拿錯飯盒的事經(jīng)常發(fā)生。

呵，校園三部曲，編織著一組苦、愁、乏的旋律，這就是我身邊的小世界。

【評析】

從內(nèi)容來看，文章寫的確實是“我”身邊的小世界，似乎沒有離題。但病文作者誤認為自己的校園生活是“沒味透頂了”的，所表現(xiàn)出來的校園生活的主旋律是“苦、愁、乏”。顯然，這種思想是消極的、片面的、偏激的。文章沒有表現(xiàn)出作者積極、健康、向上的思想。病文的立意明顯既很不正確也很不準確。寫校園三部曲，要選取發(fā)生在自己身邊的典型的有意義的事情，描寫中學生勤奮學習、積極向上的校園生活，展示中學生緊張熱烈、青春勃發(fā)的朝氣。可見，病文的立意嚴重影響了本文的質(zhì)量、價值和作為考場作文的得分。

【升格佳作】

我們牽著太陽走

大人們羨慕我們是“早晨八九點鐘的太陽”。我認為我們是牽著太陽走的人。寢室，教室，食堂，總有我們活躍的身影、動聽的話語。 我們的生活是太陽的顏色。

一、寢室

周日下午，我們208寢室的六位女同學返校比平時都要早。我們都記得，在這個星期一下午，全校住宿生寢室要進行內(nèi)務(wù)檢查評比，我們的寢室還需“錦上添花”。

“布置寢室了，布置寢室了——”快樂的金琳又在亮她的金嗓子了。我們先布置天花板，纏繞幾根藤條。

“哎，還是單調(diào)?！蓖鯛N燦第一個搖頭了，“要做就做得最讓自己滿意。”

大家又埋頭苦思著?！耙鼍妥龅米屪约鹤顫M意?！?/p>

我想到了一個辦法：“我們抓住‘花’字來布置?！贝蠹引R心協(xié)力，把一張彩紙剪碎，然后用膠水貼上去。半個小時后，有結(jié)果了?！巴郏_花了，開花了?！?/p>

“好大一朵花，開也開不敗，你的胸懷在藍天，深情藏沃土——”金琳改編《好大一棵樹》唱出的歌聲讓大家更樂了。

二、教室

上午第一節(jié)課，英語老師走到講臺，像往常一樣，提著一個袋子。

老師從袋子里拿出課本，最后又把手伸進了袋子里，拿出了一個綠色的圓東西。我定睛一看，原來是一個快成熟的橘子。

老師笑了笑，告訴大家：“今天這堂英語課，誰表現(xiàn)好，老師就獎勵他一個橘子。”

哇，好久沒吃橘子了，同學們立刻坐得端端正正的，虎視眈眈地望著講臺上的橘子，６９雙眼睛一齊注視著講臺上的大橘子。

英語老師特別滿意地點了點頭，開始上課了。今天這堂課，大家似乎特別認真?？墒?，沒過多久，那筆直的身姿就歪了下去，有的干脆就趴在桌子上了。

老師看后，拿起了那個橘子，問：“老師看大家好像不要這個橘子了，那好吧，就留給別班的同學好了?！边@可不行，大家立刻清醒多了。

到了下課，老師滿意地笑了：“今天這堂課大家表現(xiàn)都不錯。老師也無法選擇誰更優(yōu)秀，那老師就把這橘子扔向你們，誰接住了就是誰的了?！?/p>

英語老師把橘子扔向了我們。前幾排的幾個男生一涌而上。最終橘子落到了項飛剛手上，但他并沒有獨吞，把橘子分給旁邊的幾位同學。

“我的熱情，好像一把火，燃燒了整個沙漠，太陽見了我也會躲著我——”下課時，廣播里又響起這熟悉的歌聲。

【評析】

修改后的文章分別從寢室、教室各選取了一典型的事例，反映中學生關(guān)心集體、關(guān)心同學、積極上進、活潑樂觀的精神面貌。這是一群我們十分熟悉而可愛的學生。文章立意正確、集中，感情鮮明。文章十分注重描寫?！巴?，開花了，開花了”的學生語言，“虎視眈眈地望著講臺上的橘子”的學生神情，以及“要做就做得讓自己最滿意”的學生心理一定會給讀者留下深刻的印象吧。