重塑人生，２１歲青年返回小學課堂

在合川市隆興小學四年級的教室里，一個面容清秀的21歲青年坐在教室的后排，他和那些八九歲的小學生一起，認認真真地聽課和記筆記，并不時回答老師提出的問題。

他是一位名副其實的小學生，從繁華的都市和喧囂的職場走來，又回到了寧靜的教室。他從這里開始，重新設計和鍛造自己美好的人生。

一字不識，英俊少年穿行在茫茫黑夜里

坐在教室里的青年名叫張建，是重慶合川市隆興鎮人。1991年9月，6歲的張建和其他小伙伴一樣，高高興興地背著書包去上學。但從上學的第一天起，貪玩的張建就沒感到學習的樂趣。

第二年，張建的父母雙雙到重慶打工，張建更是肆無忌憚，根本不把學習放在心上。

1993年8月，張建的父母回家，張建向父母提出不讀書的要求。父母到學校一了解，得知張建成績一塌糊涂。在幾次勸說無效的情況下，就默許了張建的要求。

隨后，張建跟著母親來到重慶。母親在一家怪味胡豆制品廠工作，張建沒事也來到母親的工廠，幫助母親剝胡豆。他成了廠里最小的“打工仔”。沒有文化也照樣剝胡豆，張建相信，讀書與不讀書并沒有多大差別。

2001年6月，16歲的張建長成了一個英俊帥氣的小伙子，他渴望通過自己的勞動自立。經朋友介紹，他進了重慶川心防盜門廠，干模具鍛造工作。張建不知疲倦地工作著，希望多造出一些模具來。第一個月，張建拿到了400元工資。他高興得眉飛色舞。

第二天，張建約幾個一同進廠的朋友吃飯。席間，他小學時的同學曾維超抱怨說：“唉，老板也太摳了，我們的薪水才1200元。”

張建急忙追問說：“你說多少錢？”

“1200元呀！工廠的效益這么好，應該給我們多開一點工資！”

張建立即像泄了氣的皮球。曾維超應聘的是辦公室秘書，人家1200元還嫌少，而自己只有400元，簡直是天壤之別！

張建認真地算了一下，即使他不吃不睡地干，也至多能拿到800元。而曾維超再升一級，就是1500元，還不算加班獎和全勤獎。

曾維超說：“張建，你那么聰明，何苦干那個笨重活！改天我跟我們主任說一下，把你調到辦公室來！”

張建靦腆地笑笑說：“不，我……不行！”

2003年5月，張建所在的機械科要調走一個技術主管。臨走前，車間主任要在工人中提拔一個來接替主管的職務。他看中了勤勞樸實的張建。

在主任家的晚宴上，當主任鄭重宣布這一決定時，張建急忙推辭說：“主任，我……不行！”

“你這么謙虛呀！我們車間還就你最合適！年輕人，謙虛是一種美德，過分謙虛就會耽誤自己的前程呀！”

張建只好如實相告：“實不相瞞，我沒有文化，連自己的名字都不會寫！報紙和說明書上的字我一個都不認識……”

楊主任大吃一驚：“你真是個文盲？一點也看不出來呀！”

這一晚，張建徹夜難眠。穿行在這個繁華的城市里，他猶如一個睜眼瞎子，無法進入這個城市的內心，無法解讀這個城市豐富的內涵，更無法享受這個城市絢麗而多彩的文明。

見自己的老底被曝光，張建不好意思再呆在這個工廠，他應聘到一個美容美發店去。到美容美發店，張建做的工作是洗頭和按摩。張建付出全部的熱忱，一絲不茍地為顧客洗頭。他清俊的外表，加上熱情的服務和謙遜的談吐，很快為美發店贏得了良好的口碑。一天，美發店的老板找到張建，委任他為主管。

張建一聽，心里又緊張起來：“我……我，我不行！”

“怎么？是看不起這個小店，還是不愿幫兄弟我的忙？”

張建一激動，一時竟口吃起來：“不……是，我……到店里的時間還不長，還是先讓我熟悉一下再說吧！”

“不必了，一邊管理，一邊熟悉。有些賬目我懷疑以前的主管沒弄清楚，你接手后，正好重新整理一下。”

張建更加驚惶了：“不、不！吳經理，我干不了！我是個文盲，根本不認識字！”張建說完，匆匆離開了美發店。在這里，他也呆不下去了。

2004年年底，張建又應聘到一家摩配廠打工。吸取前兩次的教訓，張建除做好本職工作外，從不與領導接觸。他不想把這個工作也丟了。

工作半年后，財務室一個年輕漂亮的會計看上了張建。每次張建領工資，她都要借故和張建說幾句話。張建對這個女孩也產生了好感，可是他從不敢向對方表白，每次目光相遇，他都慌忙躲開。

一天，女孩半開玩笑地說：“張建，下次領工資時，你把名字寫工整一點，否則，不發工資給你！”張建心里一驚，這正是他心靈深處的痛啊！他根本就不會寫自己的名字。領工資的簽名，還是請哥哥寫好后，他一筆一畫模仿的。

張建尷尬地笑笑，匆匆離開了財務室。

半個月后，女孩找到張建，塞給他一個信封。調皮地說：“張建，有一首詩，我不懂，你幫我解釋一下。把解釋的意思裝在信封里！”

張建悄悄打開信封。這是《西廂記》里崔鶯鶯寫給張生的一首情詩：“蘭閨久寂寞，無事度芳春，料得行吟者，應憐長嘆人。”可張建哪里看得懂。從隱隱認識的幾個字中，張建明白，女孩喜歡上了自己！可自己除了有一副俊朗斯文的外表外，肚子里空無一物呀！張建把信折好，原封不動地裝回信封里。

為了向女孩表明心意，張建請大哥代筆，寫了一封簡短的回信：“其實我是一個文盲，根本不認識字，也理解不了這首詩。請原諒我不配享受美好的生活！”托人轉交這封信后，張建也辭職離開了摩配廠。

其實，沒有比這個打擊更使張建沮喪的了。他腦海里始終揮不去女孩那活潑歡笑的臉。可每想一次，他就痛苦一次。他是文盲的事實使他不能有任何奢望。城市里任何新奇而美好的東西對他來說都是那么遙不可及。別人津津樂道于網絡和QQ，而他連上網都不會；到餐館吃飯，朋友叫他點菜，但他卻根本不認識菜譜。

人生清零，21歲讀小學何懼壓力重重

從摩配廠辭職后，張建住到了哥哥家里。他在思考著自己如何度過這漫長的人生。哥哥叫他自學。可張建基礎太差，完全無從下手！

“只有從小學開始，我才學得懂！”張建說。

“你不是要去重讀小學吧！”哥哥不經意地說。

對，重讀小學！只有從小學開始，才是他的惟一出路啊！張建正式向哥哥提出：重讀小學！可是他已經21歲了。有21歲的小學生嗎？哥哥沉默了，他說要征求父母的意見。

后來，張建也猶豫了，他怕父母不同意，更怕別人笑話自己。2005年12月，張建無意中在電視里看到這樣一條新聞：安徽省馬鞍山市雨山區43歲的農婦黃志躍深感沒有文化的痛苦，在給小女兒潘旖旎報名讀書時，自己也報了名，和7歲的女兒一同上小學。黃志躍不懼任何流言，每天樂呵呵地上學，贏得了老師的理解，也贏得了同學的尊重。

看到這則報道，張建激動得徹夜難眠。人家43歲還要重讀小學，自己才21歲，為什么還這樣猶豫呢？張建堅定了信念：重讀小學！

張建把黃志躍的故事講給哥哥聽，哥哥不再反對。張建誠懇地向父母親提出請求，父母也不反對。他預備用十年時間讀完小學、中學和大學。這十年里，他以借貸的方式向父母借款，等他參加工作后，再加倍還給父母。

母親當即流下淚來：“建兒啊，你當初不讀書，就怪媽媽心軟依了你。這十多年來，我也無時無刻不感到內疚和后悔呀！現在，你有了讀書的愿望，我們就是討飯，也要供你上學！”

哥哥張曉龍也表示，張建讀書的生活費全部由他支付，父母只負責少量的學雜費。

2006年2月，寒假剛剛開始，張曉龍帶著張建回到老家合川隆興鎮，在隆興小學報了名。

新學期開始后，隆興小學多了一位21歲小學生的新聞立即在全校傳開。每節課下課后，各班同學涌到張建的教室里，圍著張建看個不停。一些學生對著張建扮鬼臉。張建干脆走到走廊上，讓大家完完全全看個清楚。

一些高年級的女同學也圍了過來。其中兩個女同學的對話，深深刺激了張建。

“這么大了還來讀小學，是睡覺睡醒了吧。”

“想當初讀書時，一定調皮打架，說不定還坐過牢，不然，這些年都干什么去了。”

“都20多歲了，如果是我，才不好意思來丟人現眼呢！”

張建默不作聲，任何辯解都是多余的，他只想學到知識。

一次，班上兩位同學打架，張建上前勸解。這位同學竟然掄起拳頭直打張建，還憤憤地說：“你有什么本事！21歲了才讀小學，也不害臊！要是我，早就鉆進地縫去了！”

張建默默地聽著，不辯解，也不生氣。因為從立志讀書的那一天起，他就做好了承受各種壓力的準備。

一天，在放學回家的路上，一位氣沖沖的婦女拉著哭泣的小孩突然沖到他面前，當著很多人的面，大聲說：“你看，你這個不爭氣的東西，你不讀書，就會像他一樣，20多歲了才讀小學，你說丟不丟人？”張建拔腿就走。

盡管要承受著各種壓力，但他的內心是充實的，因為他的目標是：學知識，重塑美好的人生！

在班上，張建認真學習，按時完成作業，積極回答老師的問題。他一絲不茍的學習態度感染了每一個學生。半學期以后，他被全班同學選舉為班長。

期末考試，張建語文考了95分，數學98分。

2007年3月，鑒于張建的學習態度和領悟能力，學校同意他由二年級跳到四年級學習。跳到四年級后，張建依然擔任班長。

信念如磐石，堅毅青年成勵志榜樣

2006年9月，重慶電視臺“記錄重慶”欄目報道了張建。張建俊朗的形象和不為壓力所屈服的精神，隨著無線電波走進了千萬觀眾的心里。

節目播出半個月后，張建收到一封來自廣東紡織學院的掛號信。

信是一位署名木桃的大二女生寫來的。拆開信封，張建一字一句地閱讀。他借助工具書，第一次從這些優美的方塊字里讀出了完整的意思。讀著，讀著，張建的心揪緊了。

“張建，看到你的報道后，我流淚了！沒想到，世界上還有你這么堅毅果敢的人。我從你身上看到了力量！我覺得你是一個任何困難都打不倒的人。可我現在卻經歷著人生最黑暗、最痛苦的時期，我的人生都快要支撐不住了。母親病重，男友離我而去，兩門功課需要補考。你說，我還有什么希望？

“我該怎么辦？你能給我力量嗎？”

張建借助于字典慢慢弄清了每句話的含義。他立即鋪開信紙，給木桃回信。他從自己的經歷寫起，告訴她聰明的人善于把大困難分解成一個個小困難，然后集中力量各個擊破，最終，贏得命運的主動權。

信寄出20天后，張建收到了木桃的第二封信。

“張建，收到你的回信了！真是太高興了，你回信本身就給了我巨大的力量！你說得對，把大困難分解成小困難，一個個戰勝它，我這樣做了，還真管用……愿我們成為好朋友！”

木桃留下了自己的電話號碼，她還告訴張建，隨后將給他寄兩本書來。不久，張建收到了木桃寄來的《小學生滿分作文大全》《智慧背囊》兩本書。他給木桃打電話，木桃說補考的兩科已順利過關，母親的病也有了起色。

與此同時，張建收到全國各地的來信和來電20多件（次）。人們為他堅強的意志和努力進取的精神所折服，不少青年在面臨人生困難時，通過書信和電話聯系從他身上吸取力量。

張建總是一一回復這些來信，并結合自己的人生經歷鼓勵他們戰勝困難。在與這些同齡人的交往中，張建的寫作水平得到很大的提高，學習成績在班上名列前茅。同時，這些真誠的來信也給了張建巨大的鼓舞，他表示無論遇到多大的困難，都要堅強地走下去，從小學到中學到大學，甚至讀到研究生，讓知識改變自己的命運。

(責編/寧克華) E-mail:nkh2002@vip.sohu.com