曝光假單親：完整家庭也讓孩子很受傷

■策劃執行/本刊編輯部

■專家支持/董麗燕

策劃人小語

一個家，三人相依，團圓美滿。但有的時候，卻變成了一人獨行，兩人為伴，三人成傷。

單親家庭對孩子造成的影響和傷害早已為世人所共論，可如今，父母雖然沒離婚，但由于工作或其他原因，實質上孩子由父親或母親單獨管教的家庭越來越普遍，這種家庭格局被稱為“假單親”。其中，由母親來撫養孩子的“假單親”家庭占絕大多數。

正常的家庭結構好比一個等邊三角形，父母是底邊的兩個角，和孩子形成同等的距離，在各自的立場角色上互相配合，給孩子的成長構架出穩固的支撐。但是“假單親”家庭卻在三角俱在的情況下失掉了家庭格局的平衡，父母雙方缺乏配合造成底邊傾斜、與孩子所在的頂點距離差距懸殊，使得最穩固的等邊三角形終究化成了尖利的錐，刺得每一個人心里生生的疼。

空間上的距離不用心去彌補，便會變成銘刻在時間中的傷痕。完整并非只是一個形式上的概念，而在于我們作為家人相伴的歲月里，有沒有努力觸摸彼此的內心，共同攜手度過。

案例一

長不大的兒子，變成了媽媽的影子

■口訴/張恒文/本刊記者 王小艾

從記事起，在張恒的印象中，父親就是一個符號，很長時間里，他甚至都記不住父親的模樣，只記得他帶回來的五顏六色的零食和各式各樣的玩具。父親在鐵道部上班，一年只能回一次家，甚至幾年才能回一次。每次回來，只待幾天，留下一堆臟衣服，簡單地詢問一下他的學習情況，仿佛一個匆匆過客。

丈夫不能在孩子身邊陪伴，母親一直覺得對兒子有所虧欠，從小就對兒子傾注了全部的心血。在自己力所能及的范圍內，盡量滿足兒子的一切要求。小時候，只要張恒和小伙伴鬧了矛盾，他就會叫嚷著“我要找我媽去”，結果母親不是去鄰居家談判，就是拿出他最愛吃的東西來哄他高興，總之不會讓他受一點兒委屈。而張恒也覺得媽媽就是自己的保護傘，能替自己遮風擋雨，什么問題都不用害怕。

第一天上學，媽媽給張恒帶了個煮雞蛋，沒想到放學后他又原模原樣帶回來了，因為不會剝雞蛋殼。圓溜溜的雞蛋他不知如何下手，在家從來都是媽媽剝好后給他的。在學校里，張恒一直都顯得不太合群，對班級的事情也不是特別熱衷。和同學相處的時候，他也不懂得禮讓，總是鬧矛盾。他也懶得和同學交往，最愛做的事就是趕緊回家，和媽媽待在一起。

小學三年級，班級組織旅游，張恒竟然要求母親和他一起去。母親猶豫了片刻，畢竟是這么大的孩子了，也想讓他單獨參加一次集體活動，鍛煉一下。但經不住張恒的再三請求，母親最終還是答應了。當張恒的母親背著一大包零食跟著兒子上大巴車后，全班其他43個同學和兩個老師都面面相覷。面對同學們的竊竊私語，張恒卻不在意別人的眼光，他只是需要媽媽的陪伴，其他人的想法跟自己無關。一路上，張恒吃東西喝水都是媽媽照顧著，最后還躺在媽媽的懷里睡了一覺。等到了旅游景點，也只和媽媽倆人拍照，不愿意和其他同學一起玩耍。

其實張恒是一個情感豐富細膩的人，但在現實生活中卻不愿意表露自己的情感，面對他人，他怯懦、躲閃、刻意地避開。受母親的影響，他對女孩比較有好感，相反對那些勇敢的男孩子不太喜歡，覺得他們太蠻橫，不夠細膩。父親角色的缺失，讓他失去了對男性的定位和理解，“勇敢果斷獨立”這些詞在母親的溺愛之中與他絕緣。

老師曾經和張恒的母親溝通過，覺得她應該適當放手讓孩子去面對生活，不能讓他永遠有依賴思想。母親每次都答應老師，但是一回到家，就情不自禁地想要去保護孩子，替孩子把一切都承擔下來。需要兒子對她的依賴，也成了母親的一種依賴和習慣。

上了初中，張恒個頭已經長到了1.90米，但他卻仍然不能獨立，遇到事情就躲在媽媽身后。而且他極其不習慣和別人住在同一個宿舍，因為他每天晚上需要母親在身邊陪伴，和他聊天，哄他開心，才能慢慢地入睡。沒過一個星期，他就嚷嚷著不住校了，于是母親只好每天早晚用自行車接送他。

張恒的父親知道這件事后很生氣，覺得母親過分地溺愛兒子，導致14歲的兒子一點也不像一個男子漢，將來又怎能獨立地闖蕩天地？

母親質問他：“你對孩子的教育做過什么呢？我教養了他13年，你呢，你為孩子都做了什么？”而父親也很委屈：“我為了兒子拼命掙錢，給他創造最好的條件和環境，難道是我的錯？我還不夠愛他、還不夠關心他嗎？”

父母之間的相互埋怨，最后以父親嘆息著掛斷電話而告終。張恒的母親心里雖然有一絲不安，但她已經控制不住自己對兒子的那種付出。張恒繼續在母親的溺愛之中安然地享受著一切，繼續生活在母親的庇護下，做著永遠長不大的夢。

點評：

在這個故事里，我們看到了兩個疲憊不堪的父母和一個羽翼難豐的孩子。也許張恒的父母都在抱屈：父親拼命掙錢是為了兒子，母親早送晚接是為了兒子，我們哪里做錯了？他們錯在對于孩子只養不教，感情一個太疏，一個太密。

父親掙錢養家并沒有錯，但這并不意味著可以疏忽對孩子的教育。給兒子提供物質條件不能代替與孩子的情感交流，不能代替父親角色對孩子的心理支持，不能代替男子漢形象在兒子心中的榜樣作用。

母親愛兒子也沒有錯，但這并不意味著可以與孩子沒有絲毫的心理距離，包辦兒子的一切事情，成為孩子的全部情感依托。這種愛是畸形的，表面上看似乎母親所做的一切是為了兒子，但是實際上我們發現，在母親單調的生活中，兒子成了母親唯一的情感寄托，把兒子永遠當成襁袍中的孩子，為兒子做一切事成為她生活中樂此不疲的程序化習慣。與其說是兒子離不開母親，不如說是母親離不開兒子。

而這一切造成的客觀結果，就是孩子成為可憐的犧牲品，失去了獨立生活、健康成長的機會，將來在社會上很難立足、生存。

案例二

和媽媽在一起生活挺好的

■口述/田卉文/本刊記者 曹磊

卉卉的爸爸田兵是做地質工作的，在卉卉的印象中，爸爸總是常年不在家，幾個月甚至大半年回家一次，住上兩三天，留下一些錢，然后像一只候鳥一樣，看著家的方向，依依不舍地飛走了。

媽媽劉敏是一家商場的總經理秘書，天天有忙不完的事情。在外人眼中，劉敏是位非常要強的母親，把家里打理得井井有條；在卉卉的眼中，媽媽是個非常了不起的媽媽，工作家庭兩不誤，一個人撐起一個家。時間長了，兩個人的家，卉卉早已習慣，不像過去，總是覺得，如果爸爸在就好了。

卉卉高三時，即將面臨高考，但是外語還有些薄弱，她對媽媽抱怨說：“要是爸爸在就好了，他可以幫我補習外語了。”媽媽聽了她的話后說：“從生下你到現在，他在家多少天？他照顧你多少天？沒有他我還不照樣把你養大，別什么事都想著你爸、靠著你爸，你看我，一個人還不照樣活得很好。外語不好沒關系，我可以幫你請家教……”

在一個春寒料峭的雨夜，卉卉復習功課到很晚，睡到半夜的時候，突然發起了高燒，迷迷糊糊中她敲開了媽媽的房門，劉敏急忙帶著女兒冒著大雨直奔醫院。

掛號，爬樓，下樓取藥，上上下下折騰好幾次，劉敏也困乏難當。偏偏在那個時候，她的胃炎又犯了，把晚上吃的東西全都吐了。當她咬緊牙關把女兒背出醫院大門的時候，發現冷清的街上連出租車的影子都沒有。那一刻，劉敏的眼淚像斷了線的珠子一樣跌落下來，這個時候，她是多么希望丈夫田兵能在身邊，幫她把女兒帶回家呀！

劉敏強忍著胃痛，把女兒背回家，折騰到家時天已經快亮了。就在她躺在椅子上昏昏欲睡的時候，卉卉醒了，說肚子餓。劉敏只好強打精神站起來給女兒熬粥去。

當卉卉一不小心把粥碰翻的時候，劉敏終于控制不住，對女兒發起了火：”我說你這個孩子怎么回事啊，盡給我添亂。我天天一個人容易嗎，你就不能給我少惹點事……“說著說著，說到痛心處，劉敏禁不住淚水長流。

卉卉看著滿面憔悴的媽媽，想著她天天買菜、燒飯、打掃衛生、洗衣服，卉卉的內心非常難過。

那次的胃病讓劉敏幾天臥床不起，看著媽媽氣息懨懨地躺在病床上，卉卉直掉眼淚，她怯怯地問：“媽媽，你沒事吧，要不要把爸爸喊回來？”劉敏心里忽然覺得很難受，或許不應該給女兒那么大的精神壓力，她抱住女兒，笑著對她說：“放心吧，媽媽沒事，這點小病就別驚動你爸爸了，我能照顧好自己。”

從那以后，劉敏幾乎不再發火，也不再哭泣，因為她明白了，哭和發火都沒有用，不管生活賦予她怎樣的艱辛，她必須去戰勝它！

高考填志愿的時候，以卉卉的估分，應該可以考個很不錯的外地大學。就在她拿不定考什么學校時，劉敏對她說：“別考外地，就上我們本市的學校吧，離家近，有什么事也好照顧一下，周末可以回家吃飯，你還可以改善一下伙食。”卉卉想都沒想就同意了，她認為有個這樣的媽媽真好，什么事都可以替她做主。

也許是生活真的想考驗一下劉敏，就在這時她所在的商場因為連年虧損，下崗了。但是劉敏沒有把這個消息告訴女兒，也沒有告訴遠方的丈夫，她每天依然按照正常的上下班時間出門、回家。

直到一個多月后，卉卉的同學無意中告訴她：“我在大學城附近看到阿姨在賣東西。”卉卉以為是同學看錯了，怎么也不相信。但是當同學帶著她來到大學城后，她在大風中看到媽媽單薄的身影，那一刻，她的心像被刀子劃了無數道，疼痛直達心窩。躲在樹的后面，卉卉的眼淚嘩嘩往下流，淚眼模糊中，她看到媽媽的長發被風吹得凌亂不堪……

在母親的影響下，卉卉也成了特立獨行的人，朋友不多，不愛交際，僅有的一些朋友也都是女孩子，沒有一個異性。

大學畢業后，同學們談戀愛的談戀愛，結婚的結婚，唯獨只有卉卉還是一個人。好朋友給她介紹了一個男朋友，她處了一段就對同學說沒興趣了。她說和人家合不來，在一起不知道該怎么相處，對方還管這管那的，說哪有一個人自由啊，想干嗎干嗎。在卉卉的世界觀里，她就想做一個像媽媽那樣的女人，不依賴任何人。

當劉敏問女兒怎么還不談對象時，卉卉反問道：“男人有什么用啊？和你在一起生活挺好的，媽媽，我要陪你一輩子。”

點評：

這個故事中，我們看到了一個“女強人”如何通過言傳身教，培養出另一個小“女強人”。但是外表的“強”，難掩內心情感的缺失，而情感的缺失是造成這對母女身上只有“外剛”卻找不到“內柔”的原因。情感的缺失根源于這個家庭難覓男性形象的蹤影，媽媽缺乏夫妻之間的愛、女兒缺乏來自父親的愛。而媽媽對爸爸的抱怨，使女兒內心產生了男人沒用、靠不住的誤解，打破了女兒心中對爸爸的渴望和長大后對男性角色的認同與期待。

女人需要自強、自立，但是女人的獨立并不能以否定男性為基礎，更不能與男女之間的愛情對立起來。許多真、假單親父母，就是在這樣的抱怨、譴責聲中，把孩子培養出了“婚姻恐懼癥”。

母親的堅強背后，很多時候是深深的無可奈何，但這種淡化家庭中父親存在的做法，卻在無形中給孩子一個家庭中父親角色“缺失也可以”的認識，放大了錯誤的家庭觀念，并使其合理化。今后孩子走向社會與人相處、面臨婚戀時，會投下難以磨滅的陰影。

案例三

為了孩子，她維持著假單親家庭

■口述/沈露文/本刊記者 張慧娟

瀾瀾坐在屋檐下，靜靜地看著外面的雨。母親從身后遞來一碗熱湯，笑著說：乖乖，把它喝了感冒就會好。瀾瀾接過碗，認真地喝著，她想盡快好起來然后和小伙伴們一起出去玩。瀾瀾喝完熱湯把碗遞給母親的時候，竟然發現母親的眼里有淚。

那是瀾瀾4歲時的記憶，依稀而又遙遠。那時候，母親帶著她剛剛從爺爺奶奶的那個大家庭里出來，暫住在外面的一個小房子里。

母親和父親之間到底發生了什么，那時候的瀾瀾不懂，她只知道，后來只有她和母親兩個人在那個小屋子里生活了很長一段時間。突然呈現在面前的兩人生活，讓瀾瀾覺得像是少了些什么，尤其是坐下來吃飯的時候，她更覺得清冷。

父親在他們搬來后不久到過那個小屋，他和母親談了很久，然后在黃昏的時候離開了。瀾瀾只記得那天她聽母親說過：我不想回去。

父親走的時候，懵懂的瀾瀾尾隨在他身后走到了門口，卻沒有再向前挪動腳步，因為她想起了身后的母親。

“爸爸，再見。”瀾瀾盯著父親離去的背影脆生生地說著，父親回望時眼里有復雜的神情。

母親重新找了份工作，對外以“夫妻單位相距較遠”為由，開始帶著瀾瀾獨自生活。母親把瀾瀾送到一個離自己單位很近的幼兒園里，早送晚接。每次看到別的小朋友父親來接他們的時候，瀾瀾都會想：自己的父親現在在哪里？他已經許久沒來看自己了。

一個月后，父親又來到小屋，同樣又和母親談了許久。從那之后，父親隔一段時間來看看瀾瀾和母親，給他們帶些吃的和生活費，而平時，一家三口就分隔在兩處。父親住在爺爺奶奶那里，而母親帶著瀾瀾。

懂事之后，瀾瀾從母親那里得知：父母是經人介紹認識的，認識后不久他們就結了婚。由于缺乏相互了解，婚后許多問題便凸顯出來，終究到了不可調和的地步，而作為長輩的爺爺奶奶卻在兒子兒媳的婚姻里始終沒有起到積極的作用。這一切讓母親傷透了心，她想到了離婚，可眼前的瀾瀾又讓她心軟了：孩子以后能夠面對沒有親生父親的現實嗎？她能經受得住周圍的壓力嗎？

反復斟酌之后，抱著讓瀾瀾“有個親爸爸，有個完整家”的念頭，母親沒有再堅持離婚，而是開始了分居生活。

瀾瀾上了小學，雖然她還不能真正明白完整的家庭是什么概念，只是在與同齡孩子的比較中她發現，自己身邊沒有隨時可以依賴和撒嬌的父親。雖然母親對她的愛無微不至，但她卻總感覺生活里好像缺了點什么，尤其她和母親走在街上，看到別的孩子偎依在父母身旁的時候，空落的感覺似乎更加明晰。

每天，瀾瀾在家里面對的只有母親，多少個夜晚，她躺在床上想，如果父親生活在她身邊，該是什么樣子？如果他們一家三口生活在一起又該是什么樣的情景？想著想著，瀾瀾竟然落淚了，淚眼朦朧中她轉頭看著窗外，一輪滿月懸在天空，她想到了“團圓”兩個字。

有時候同學去瀾瀾家玩，他們最常問的一句話是：你爸呢？“他的單位離家遠，有時候住我奶奶那。”瀾瀾的搪塞從最初的不好意思到后來的信口說來，她似乎開始習以為常。盡管如此，同學無意中說起“爸爸給我買了什么帶我到哪里玩”的話，卻還是沖擊著瀾瀾稚嫩的耳膜。

母親努力讓瀾瀾的生活里什么都不缺，努力讓她在吃穿上不亞于其他孩子，但即使這樣，瀾瀾的心里還盤旋著一個詞匯——父親。

父親定期出現在瀾瀾的眼睛里，卻沒有鮮活地存在于她的生活里，她感覺父親的身份形同虛設。瀾瀾一點點長大著，人卻似乎變得沉默起來，因為有心事壓在她那稚嫩的心上。她開始不那么喜歡跟同學一起玩了，而是喜歡一個人躲在屋子里，也喜歡課間的時候一個人靜靜地坐著，一個人看窗外四季的變化。偶然有小鳥從她眼前飛過的時候，她的目光會追隨著那歡快的身影，一直到很遠的地方……

如今，瀾瀾已經快小學畢業了，母親發現，處在天真爛漫年齡里的瀾瀾卻是那么沉默、內向，她越來越喜歡一個人獨處，甚至和母親的交流都越來越少。母親不知道該怎么辦……

點評：

當愛已死亡的時候，維持一個名義上的家，又有什么積極作用呢？對瀾瀾來說，父親只是一個模糊、遙遠、似有似無的“隱形人”，母親為了家庭形式的“完整”，而寧愿堅守著感情的殘缺。她沒有想到，形式完整的家并沒有給孩子完整的家的感覺；父母情感的疏離、母親的憂郁帶給她的是無望的期待、內心的猶疑、自卑、敏感和不安。

當大人們自己的情感糾葛還梳理不清的時候，他們糾纏于爭吵、解釋、悲傷、憤怒等情緒之中。但是，他們忘記了身后那一雙比他們更孤單、更無助的眼睛，他們不知道沉溺在父母情感裂縫中的孩子甚至還不會求救。

不論是否真的離異，父親能否在孩子的情感世界“現身”，走近孩子，讓自己在孩子心中變得更清晰、更真實些吧！

假單親家庭父母應 該怎么做：

1. 營造幸福

雖然生活中候鳥父母沒有與孩子長久生活在一起，但是，夫妻之間、與孩子之間的感情交流卻不能少。信件、電話、網絡、視頻、禮物等都可以是情感交流的載體。候鳥父母雖遠在天邊，但濃濃的牽掛、深深的關愛卻會讓孩子感到親情無處不在；幸福感也會讓留守父母無怨無悔。

2. 以質抵量

候鳥父母與孩子相處的時間少，但通過努力可以讓每一次的相聚以“質”取勝。珍惜每一次與孩子相聚的時間，減少對外的應酬，而用心去傾聽孩子的心聲，設計讓孩子日后回味難忘的親子活動，充分享受難得的天倫之樂。當你像候鳥一樣遠離的時候，你仍在孩子的心里。

3. 塑造形象

候鳥父母由于不在孩子身邊，他在孩子心中的形象如何，主要靠留守父母的語言來塑造。留守父母如何描述候鳥父母呢？真實、欣賞地向孩子描述他遠方的父母有多么辛苦、多么出色，讓孩子知道遠方的父母是愛他的。這樣，孩子心中的父母形象是健全的，他會充滿自信。

4. 防止偏執

即使候鳥父母真的那么不盡職盡責，值得譴責，留守父母也不必把對那個人的情緒泛化在生活中，在孩子面前極盡譴責之能事。緣分散盡時平靜分手，緣分未盡時妥善處理自己的怨恨和悲痛情緒。“怨婦”式的訴苦、抱怨、貶損，絲毫不能減輕你身上的負擔和心中的怨氣，反而在貶損對方的同時也貶損了自己，傷害了孩子的感情。你的寬容和理解也會讓孩子成為一個快樂、豁達的人。

專家意見

這三個貌似完整的家庭，卻在孩子心里留下了“不完整”的傷害，誰之過？也許父母各有各的理由，但是美國知名的心理治療師蘇珊·福沃德博士將這種情況稱之為“父母的不作為”。

當父母打孩子或長時間地斥罵孩子時，我們很容易認識到這是虐待行為；當父母與子女之間出現對抗、爭吵時，我們也很容易發現親子關系出了問題。對于能夠發現的問題，我們會引起重視，會尋求解決的良策。

當父母離異，孩子生活在單親家庭的時候，家長也會面對這個現實，承認并盡力彌補由此帶來的家庭教育缺陷，努力去消除由此帶來的不良后果。

但是，許多家庭的父母角色名義上存在，有一方卻在孩子的成長教育過程中自動“隱形”、找借口逃離了。這種傷害對孩子卻是隱晦的、難以被發現的，因而造成的后果也是長久的、難以消弭的。

首先，父母一方角色的缺失，使孩子喪失了積極的角色榜樣，沒有這種榜樣，孩子的情感健康發展便極為困難。男孩缺少父親的榜樣，很容易產生對自己性別角色的錯位和不自信，形成退縮、膽小、懦弱、內向的性格。

其次，由于父母一方角色的不到位，另一方可能過分補償孩子，阻礙孩子社會化和獨立性的發展，使其很難融入集體和社會，影響自立謀生的能力；對孩子的過分溺愛，又可能使孩子形成狹隘、自私、叛逆、暴躁等性格，不能容忍別人的逆拂言行，容易情緒化、走極端。

第三，由于家庭生活中不能呈現父母作為男人和女人相處、相愛的完整畫面，孩子的成長中缺乏異性交往的范本和經驗，如果再加上親子一方不斷向孩子傳遞關于另一方的負面信息，孩子會對“隱身”一方的性別產生妖魔化、不信任等歪曲認識，最終影響將來的戀愛和婚姻。

第四，由于配偶長期不在身邊，整天朝夕相處的母親與兒子、父親與女兒之間，容易出現角色錯位，孩子成為父母復雜的情感寄托。母親會不由自主地讓兒子扮演丈夫角色，父親會不自覺地讓女兒扮演妻子的角色，導致孩子不堪情感的重負，或產生戀父、戀母情緒，影響日后的擇偶和婚姻生活。

無論遠近，教育孩子都是父母雙方共同的責任，父母在家庭中的不同角色對孩子未來的影響都是深遠的。只有互相理解、配合、共同承擔責任、研究符合自身家庭的對策，才能把“假單親”格局對孩子的影響減小到最低。

（董麗燕 中國關心下一代委員會事業發展中心早教項目專家、高級家教指導師）