我的科學“收藏經”

王小芹

我是一名科學(自然)學科的專職教師，每當看到因學校器材簡陋而無法滿足學生動手實驗的渴望時，就心生愧疚。時間久了，我在心中悄悄地萌生了一個想法，要做個科學有心人，收集身邊那些廢舊易得、廉價實用的物品，在教學中更好地滿足學生的求知欲望。

一、收藏各種各樣的塑料瓶、飲料管……

生活中，我時常看到孩子們喝完了雪碧、橙汁等飲料后，隨手將瓶子扔到垃圾桶內。我見后，悄悄將其撿回。孩子們多次見我撿，有的喝完飲料就主動把瓶子送給我。就這樣我收藏了一櫥子大大小小、各種各樣的瓶子、飲料管等。后來，我在上《馬鈴薯在水中是沉還是浮》一課時，因實驗室的水槽數量不夠用難以分組實驗，就改將2升的橙汁瓶從中部截去，留下其底部來做分組實驗。這樣做好處多多：一來我再不用擔心學生將“水槽”打碎：二來橙汁瓶盛水量比水槽少，所溶解的鹽也就要少些，全年級(12個班，每班約70人)節省的鹽累積起來是一個很可觀的數量。三來用這些替代物品能取得與水槽同樣好的效果。還有在教學《光的行進》一課時，驗證光的行進路線，我就將收藏的蒙牛酸酸乳的那種帶褶皺的吸管拿出來做實驗。一管兩用，既可當作直管用又可將其折彎當作彎管，材料易得又節約，一舉多得。

二、收藏各種各樣的圖片、音像資料……

每當要上各種各樣的研究課、示范課、賽課時，往往因自己手中的資料少得可憐而犯愁如何制作課件。于是在教學中，我做個有心人，將自己認為精美的、實用的圖片、音像資料等隨時收藏到自家的電腦中。無論是在網上瀏覽到的還是在別人的電腦上看到的，一經發現就要合法化地把它們收藏起來，這樣就會少了幾分“資料到用時方恨少”的感覺。如有一次我們學校在政治學習早會上播放一個《宇宙與人》的科學片，旨在宣揚相信科學，反對邪教。我看到這個短片時眼前一亮，下課后我立即從電教主任那里刻錄一張收藏起來。后來在縣里組織的送教下鄉活動中，我執教的《無限宇宙》那一課就用到了收藏的這張光盤，截取了其中的幾個片斷對學生進行教學，收了意想不到的效果。

三、收藏各種各樣的小發明、小制作……

市、縣、校經常舉行小發明、小制作比賽，有很多的老師、學生都是為比賽而比賽。賽前精心制作的各種參賽作品，比賽一結束就丟棄在墻角旮旯里。我常從這些旮旯里淘金，把制作精美、科技含量相對高的一些作品收藏起來，以便在日常教學中當教具學具使用。如我曾收藏了一個別人扔掉的“廢品”——能顯示時區與晝夜變化的地球儀。在教學《晝夜的變化》一課時，因我校沒有三球儀等相關實驗器材，我就把收藏的這個“廢品”當教具使用。經過演示，學生對晝夜變化的原因一目了然，效果相當不錯。

總之，我在生活中常將別人認為沒用或不留心的物品收藏起來。漸漸地，我的辦公室及家中的櫥子里都塞得滿滿的。有人曾戲稱我是垃圾婆，只要幸福了學生我樂做科學垃圾婆!

(作者單位：泗陽縣實驗小學)