社區學院面臨的挑戰

　　在過去的100年中，美國社區學院已經由一所單獨的機構擴張為上千所學院組成的龐大體系，其服務對象幾乎占每年公立高等教育招生人數的一半。然而，當社區學院成功適應過去幾年的變革浪潮以后，一份獨特的人口統計學和社會經濟學報告預見，在接下來的十年內，這些費用低廉且開放的學院的順利發展將會面臨挑戰。
　　
　　一、教育差異性更大的學生群體
　　
　　社區學院的生源差異很大，如不同的社會經濟背景、年齡、學術功底、教育志向、工作及家庭職責、英語的流利程度，這些差異較四年制學院的學生為大。隨著國家人口的增長，在接下來的十年里，社區學院的學生在規模和差異程度上都呈增長態勢。社區學院的課程和服務將不得不努力適應“不足群體的持續浪潮”這一狀況，即學生群體逐漸由“準備不足的學生、未被充分代表的學生、未充分發揮學習潛能的學生和一、二年級學生”所構成。
　　
　　二、補償教育
　　
　　幾乎社區學院一半的學生都參加了至少一門補償教育的課程。一份最近的研究表明，這些參加補償教育的人中有60%是高中畢業后立即進入學院的傳統年齡段的學生，另外40%是成年人，這些成年人一般是為了個人興趣、轉學、提高工作技能或轉換職業生涯。在需要接受補償教育的學生當中，80%的人僅僅需要一到兩門課程，數學是補償教育中最普遍的學科。因此，補償教育的類型和范圍不僅需要根據學生的學習目標也需要根據他們的社會經濟、學術文化背景而調整。
　　不夠條件的學生數量有計劃地增長使人們擔心，有限的學院資源可能會被補償教育的需求耗盡，而其他一些有價值的學院項目，如轉學項目、職業生涯與工作崗位教育、非學分課程和繼續教