我的“網上家園”

　　
　　隨著計算機應用的普及，上網、建立博客已成為當今社會的一大時尚。我是一名從農村出來的教師，如今已年過半百，記憶力大不如前，但我對工作、學習和生活依然充滿信心，不僅有網上郵箱、QQ，還建立了“網上家園”——5.1博客網站。這對于青年人來說也許是一件很容易的事，而我卻經歷了7年時間的努力。
　　時至今日，我仍清楚地記得第一次計算機培訓：坐在電腦前，像小學生一樣左看看右看看，迫不及待地要對這個新事物一探究竟。對于上個世紀50年代出生的人來說，上學的時候別說學習計算機，就是聽都沒聽說過。而今天，它卻離我那么近。
　　從此，我開始了與計算機相伴的日子。隨著學習和了解的不斷深入，我漸漸地對66fccafd467903bcac1699f40c5eeffebd57d264edc1d9a2206fe132df71801a它著了迷。每次培訓，我都認真地聽課、記筆記、練習，不懂、不會的及時請教老師和同事。一年下來，我對計算機有了初步的了解。從開始的聽“天書”到能給別人講解；從不會開機到能熟練地操作計算機；從“一指點”練到了“十指彈”，學會了辦公自動化、制作幻燈片、圖片處理、動畫制作等軟件的應用。
　　2004年，我校被列為農遠工程“模式三”項目校，建設了第二個機房和多媒體室，實現了遠程教育與資源共享。為了把我校的信息技術教學推上一個新臺階，學校專門聘請專業人員給青年教師講課，指導建網站、做網頁。我看到同辦公室的李老師制作的個人網頁，很心動，就請她利用課余時間教我。經過兩個多月的努力，終于制作出了自己的網頁，并起名叫“淡淡的人生”，在學校組織的網頁大賽中獲得了一等獎。50歲的我嘗到了初顯身手的滋味。
　　2005年暑假開學，學校組織教研活動，我和年輕的張老師分到了一個年級組，學校要求每組以幻燈片或者網頁形式出兩節“學科整合課”。張老師在鄉下沒學過制作網頁，她聽說我會，就讓我教她。我利用課余時間，教她建網站、制網頁，還幫她備課、設計教學內容、編寫教學設計。我們一遍遍地演示，一遍遍地修改，通過共同努力，圓滿地完成了這次教研活動任務。張老師的課獲得了一等獎，所做的網頁得到了領導和同事的一致好評。
　　我看到其他教師在機房里給孩子上課很有意思，于是，我也根據自己所教學科的特點，做了《油菜花黃了》、《巖石》、《形形色色的動物》等許多課件，到機房去上課。一聽說到機房去上課，孩子們歡呼雀躍，老早就到機房門前排好隊，等我來上課。
　　隨著學習的深入，網上交流的增多，我于2006年6月開通了5.1博客網站，建立了自己的“網上家園”。我把教學日記、心得體會、教案、反思、論文以及與教學有關的資料都存放到里面，無論走到哪里，我都可以隨時提取所用的資料，既節省了硬盤和U盤空間，又不怕電腦遭破壞而丟失。我把這一發現告訴了身邊的人，他們都紛紛效仿，請我幫他們建博客網站。“網上家園”的建立不僅給我的工作帶來便利，也給我的生活帶來無窮的樂趣。在這里我一個人可以靜靜地閱覽百科全書，寫心得、讀書筆記；可以一邊聽著優美的音樂一邊欣賞李白、杜甫、李清照、徐志摩、席慕容以及網上朋友的動人詩篇；可以環球旅行，游覽世界的名勝景觀；可以和朋友們共同學習、交流、暢談……
　　這個學期，學校安排我和年輕的王艷老師組織120名三至五年級的學生，利用課余時間和節假日進行科學綜合實踐活動。活動的內容是采集（收集）、制作天然材料和人造材料，制作昆蟲等動植物標本，搞藝術品、攝影作品。我把講課的內容和有關的資料保存到“網上家園”。到多媒體教室講課時，打開電腦，讓孩子走進我的“網上家園”，我把所講的內容展示到大屏幕上，學生們像看電影似的，輕松愉快地學會了采集、制作天然材料和人造材料標本、藝術品、攝影作品的方法。
　　信息技術浪潮的沖擊，給我帶來了對工作和學習的熱情和樂趣。我感謝網上的朋友給予我的關心、支持和幫助，感謝我的學生們，是他們天真、活潑、可愛的笑臉喚起了我的童心！
　　
　　（執筆人：龐瑞蓮）