數學教學中對學生健康心理品質的培養

　　近年來，隨著教育改革的深入，人們逐漸認識到學生心理健康與否對于他們的成才是至關重要的。當然，培養學生健康心理的途徑是多方面的，在小學數學課堂教學中，根據學生心理需要，激發學生的學習興趣，發展他們的個性，鍛煉他們的意志，也是極其重要的。
　　
　　一、 創設愉快和諧氛圍，培養學習興趣和情感
　　
　　興趣是人們進行認識活動的動力之一?！墩撜Z》中指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見，有了學習興趣，學生的學習將是主動的、高效的。反之，學生的學習就會處于厭倦、被動、抑制的狀態，就會嚴重影響學習的質量。因此，在小學數學教學中，要注意培養和激發學生學習數學的興趣，培養學生對數學知識真摯而深厚的感情。
　　1.創設問題情境，激發興趣。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”在教學中創設某種情境，將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。例如，在教授能被 2、3、5整除的數時，我別開生面地進行了一次師生“搶答競賽”，由學生任意列舉一些整數，大家判斷能否被2、3、5整除，看誰答得又對又快，每次都是老師取勝。老師的神速判斷使學生大惑不解，好奇心使學生想探求其中的奧妙，我因勢利導引入新課。
　　2.創設操作環境，形成樂趣。心理學研究表明：小學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，逐步向抽象思維過渡，同時伴有一定的直覺動作思維。因此，創設動手操作環境，有利于激發學生興趣，而且有助于學生思維的發展。
　　例如，在教授“分數認識”一課時，我讓學生充分利用自己制作的學具表示四分之一、五分之二、九分之七；在“除法的初步認識”一課的教學時，讓學生親自動手分分看，從而理解分的過程……這樣，學生主動參與，思考積極，在動手操作過程中，會產生一種愉悅的情感體驗，既激發了學生的求知欲，又活躍了課堂氣氛。
　　
　　二、創設平等民主氛圍，培養良好的學習情緒和態度
　　
　　1.著眼學生個性，因材施教，培養良好的學習情緒。在小學數學教學中，教師要對每一個學生的知識基礎，觀察、記憶和思維特點及學習狀況了如指掌，堅持在每節課的課內有針對性地輔導，采取一把鑰匙開一把鎖的辦法有效地幫助學生，給予他們成功的機會，增強他們的學習信心，為他們獲得成功奠定基礎。
　　在教學中，我采用全班教學、分組教學、個別教學相結合的教學形式。在練習題的設計上，我針對不同學生提出不同的練習目標，使每個學生都獲得相應的成功。
　　2.創設生動活潑和諧的課堂氣氛。美國心理學家羅杰斯指出：“課堂氣氛主要是教師行為的產物。教師的教學組織應以形成良好的課堂氣氛為己任，使學生更加充分地熱情地參與整個教學過程，從而使學生的學習產生質的變化。”
　　教學中教師要力求語言親切、自然，如“考考你，是不是真懂”、“請小醫生診斷”、“看誰最聰明”等都能拉近與學生之間的距離。教師還可以用一種商量的口氣和學生談話，使學生有“平等”的感覺。必要時，還可以用“幽默”這種潤滑劑調動學生的情緒。
　　贊可夫說過：“好的課堂教學，要有幽默、要有笑聲……”這說明語言風趣，把學生逗笑了再聽課，效果比單純的說教要好。例如，教學“用長度單位填空一題 “教室長80（ ）”時，有一位學生不假思索地說：“填厘米”，我假裝很吃驚地說：“啊呦，不得了，小A同學竟然在1米長教室里學習（邊說邊用手語配合），我們每個人不都成了小賣店里的小泥人了嗎，能行嗎？”這樣邊說用手語配合，加強了學生的感官刺激，學生豁然開朗，開懷大笑。這樣，不僅使這個學生在輕松愉快的氣氛中認識到了錯誤，其他學生也加深了印象。
　　
　　三、創設勤奮競爭氛圍，培養良好習慣和意志
　　
　　在課堂教學中，創設一種相互競爭、勤奮學習的氛圍，能培養學生獨立思考的習慣以及克服困難的意志。
　　1.培養學生獨立思考和勤奮好學的習慣。教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單的方面說，只需一句話，就是要培養學生良好的學習習慣。學生良好的學習習慣不能單純理解為上課注意聽講、作業整齊等。我認為更重要的是獨立思考、勤奮好學?！迸囵B學生獨立思考、勤奮好學的習慣，首先要發揮學生的主體作用，為他們創設獨立思考的情境。其次，要鼓勵學生質疑問難，即使學生提出的問題非常幼稚，教師也不能嘲笑，而應及時給予指導和幫助。第三，要嚴格要求，耐心指導，幫助學生逐步克服困難。教學中教師要做到有布置有檢查，檢查后有措施，決不能事事遷就。
　　2.鼓勵學生參與競爭，鍛煉克服困難的意志。開展教學活動時進行數學競賽，鼓勵參與競爭，如看誰算得快、看誰的解法多、奪紅旗等都能調動學生的積極性，尤其是小組之間的合作競爭更能磨練學生意志，使每個學生不但對自己所要完成的學習任務投入，同時還要注意其他組員的成績。這樣持之以恒，意志力就有所提高。
　　教學過程是以教師為主導、學生為主體的雙邊活動。創設良好的學習氛圍，關鍵在于教師。教師必須在提高自身素質的基礎上熱愛教育事業，在教學中為學生創設一種寬松、愉快、民主、平等、相互競爭、刻苦學習的氛圍，才能更好地培養和發展學生健康的心理素質。
　　（作者單位：山東省鄒城市古路口中學。電郵：lz-53375077@163.