《對稱式紋樣》教學設計

　　曲岸說案：“資源太多等于沒有資源，有用的資源才是有效的資源”，在信息技術與學科課程整合中，如何有效應用資源，增進整合效果，成為諸多研究實踐者所關心的問題。結合研究，在這一期的《曲岸說案》，我為大家推出了佛山賴毅平老師基于主題資源網站的整合案例：《對稱式紋樣》，希望能對廣大一線學科教師在課程整合中如何有效開發與應用教學資源，有所幫助和啟示。
　　
　　教學設計概述
　　
　　1.思路概述
　　教師應該盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
　　——《普通小學美術課程標準》
　　在美術教學中，有些內容由于具有較強的操作性特點，創作活動占有相當大的比重，這需要讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，不太適宜設計成與信息技術的深層次整合。而在“設計和欣賞”部分，則有相當多的內容適合在網絡環境中進行教學，《對稱式紋樣（設計）》就是基于上述理念設計而成的美術與信息技術整合的學科案例。
　　本教學內容是九年義務教育沿海版六年制美術教科書第九冊第三單元第二課。在教學之前，學生已經比較熟練地掌握了電腦操作，能夠進行網絡搜索、上傳下載資源。我校五年級學生在四年級就已經開始學習Flash，已經比較熟練地掌握了Flash繪畫工具的使用，并制作簡單的動畫。“對稱式紋樣”的內容是單獨紋樣中的適合紋樣，這些紋樣學生能夠在日常生活中經常見到，對此有一定的感性認識。利用電腦和網絡開展學習設計，有助于激發學生的學習興趣。通過組織學生帶著學習任務使用《對稱式紋樣》主題資源網站進行自主學習，有助于幫助學生掌握教學重點和教學難點。
　　2.教學目標
　　(1)知識和技能：通過學習，學生能夠了解對稱式紋樣的特點及基本構成規律；掌握使用Flash設計對稱式紋樣的方法，并將其應用到實際生活中；能夠將作品上傳到主題學習網站。
　　(2)過程和方法：學生能夠基于主題資源學習網站進行自主學習和協作探究學習。
　　(3)情感、態度和價值觀：學生能夠養成細致、有條理的工作態度；通過將作品作為“單元禮物”送給爸爸媽媽，學生能夠養成敬愛父母的感情。
　　3.教學準備
　　(1)檢查學生對Flash MX中文版操作的熟練程度。
　　(2)設計制作“對稱式紋樣”主題資源學習網站：http://www.smsx.org/HomePage/lyp/duichen/index.htm。
　　(3)布置學生認真觀察生活中的對稱現象。
　　教學過程設計
　　“對稱式紋樣”的整個教學過程由四個探究活動組成。我們采用思維導圖的形式呈現了整個教學過程。基于Mindmanager的教學設計框圖如圖1。
　　
　　1.學習情境導入
　　首先，由教師組織學生介紹每個學習活動小組的名稱，然后介紹本次課堂教學中的活動規則和評價辦法，并向學生們展示課堂評價工具。課堂評價工具是以Flash動畫形式呈現的，有助于以直觀、形象的形式來激勵學生。小組活動積分榜如圖2。
　　
　　圖2
　　
　　(1)通過《對稱式紋樣》主題資源網站（圖3）展示對比兩組對稱式紋樣與非對稱式紋樣圖片。請學生觀察并激發他們進行思考。
　　
　　圖3
　　
　　(2)教師出示一首回文詩，請學生欣賞并思考這首詩與對稱有什么關系。
　　(3)接著向學生提問“生活中還存在哪些對稱現象”。
　　(4)引入本次教學的主題“對稱式紋樣”。
　　2.學生活動：自主網絡探究學習
　　(1)教師演示《對稱式紋樣》主題資源學習網站并略作介紹，然后出示學習引導問題。
　　問題1：什么是軸對稱？
　　問題2：什么是中心對稱？
　　問題3：你能說說有哪些東西是對稱的嗎？
　　(2)學生帶著這些問題瀏覽主題資源網站，并匯報學習情況、回答問題。
　　(3)教師利用評分工具“小組活動積分榜”，對各小組進行學習評分。
　　3.學生活動：“對稱”游戲表演
　　(1)教師準備好六張寫有游戲內容的紙條，共有三個內容（每兩個小組的內容相同）。
　　游戲內容1：用老師提供的卡紙、剪刀、膠水，小組合作拼貼一件對稱紋樣。
　　游戲內容2：小組合作，用身體表演一組對稱造型。
　　游戲內容3：小組合作在老師提供的對稱式紋樣上找出并畫出對稱軸。
　　(2)各組組長組織小組成員進行游戲活動準備，教師對學生活動準備進行指導。
　　(3)各學習小組進行游戲匯報表演。
　　(4)組織各組學生進行自評和互評。評分層次分為兩類：表現良好的小組得5分，表現次之的小組得3分，并用“小組活動積分榜”進行記錄。
　　4.學生活動：創作對稱禮物作品
　　(1)結合生活，利用母親節、父親節的機會，請同學們采用所學的工具應用對稱知識來制作一件節日禮物送給爸爸媽媽。
　　(2)采用Flash軟件進行制作。創作之前，教師向學生示范Flash軟件的基本操作方法。
　　(3)學生打開《對稱式紋樣》主題資源學習網站中“對稱式紋樣的設計與制作”欄目中的“課堂練習”頁面，根據練習要求創作作品。教師提供操作指導。
　　(4)學生將自己創作的作品上傳到網站的精彩展廳。
　　(5)在“小組活動積分榜”上進行評分。
　　5.學生活動：作品展示與評價反思
　　(1)請學生進入“精彩展廳”的“對稱式紋樣”，互相欣賞學習作品。每小組推舉一位成員到電子白板前，說說自己所喜愛的一件作品的優點或提出看法。
　　(2)為各小組代表在本次活動中的表現進行評分，并記錄在“小組活動積分榜”上。
　　(3)教師對活動進行小結。
　　(4)教師布置課外作業，要求學生課后登錄“精彩展廳”繼續欣賞同學們的作品，推薦自己最喜歡的作品并說出理由，同時以實名方式將想法發表在留言簿中。請學生回家后跟父母一起上網欣賞作品，把自己設計的作品送給各自的父母，并請父母進入“精彩展廳”的“留言簿”進行評論。
　　
　　教學實施效果
　　
　　“設計和欣賞”具有采用整合思路進行設計的可行性。實踐表明，選擇這類教學內容進行整合嘗試，教學效果還是不錯的，學生也非常樂于接受這種新的學習方式。
　　通過在系列活動中借助于任務驅動，很好地解決了學習的難點問題，教學目標得到了實現。在實踐中，游戲環節的學習活動設計和實踐效果較好，學生在小組合作中都能夠理想地完成游戲任務，并在游戲中體驗了對稱美，使他們深入掌握了對稱式紋樣的特點及其基本構成規律。通過在主題網站的“精彩展廳”展示學生們的設計作品，方便師生同時進行評價，并且，網站的在線發布功能，使得學生的父母同樣能夠欣賞到這些作品，將學習評價拓展到社會和家庭，大大激發了學生學習美術的興趣，并培養了他們與父母之間的感情。