鋼琴演奏中音樂意義的理解及其表現途徑

　　2006年筆者見到了青年鋼琴演奏家朗朗。談話中問及朗朗：“當你演奏時，雖然沒有那么多的生活經歷，你為什么卻可以通過音樂表現出豐富的思想感情？”朗朗的回答是：“我是從音樂里中感受生活的。”這句話給筆者的感觸很深。我們的確應該從音樂中找人生，因為音樂中本身就蘊含著作曲家賦予的情感以及對人生的理解。
　　在現實的教學中，能夠像朗朗那樣在音樂中感受生活的人畢竟是極少數。一般來說，年輕的學生往往因為生活閱歷有限，綜合知識缺乏，觀察力不夠敏銳，視野不夠開闊等原因，不能完全地表達作曲家及其作品所應表現的意義。學生閱歷和興趣的增長、知識和視野的拓展需要逐漸積累，但是僅僅寄希望于學生的自然成長顯然又是不足的，教育理應對學生的成長給予積極的干預。所以在教學中，教師有必要通過啟發和引導學生，比較快捷地促進年輕學生理解音樂的意義，從而促進學生在鋼琴演奏中提高音樂表現能力。
　　
　　通過對旋律的解釋來理解音樂的意義
　　
　　音符是“音樂語言”中的“文字”。旋律是基于這些“文字”按照一定關系的連接。音符這種符號不像人類語言那樣直接所指而通俗易懂，卻更靈活寬廣。其韻味不像文字閱讀那樣顯而易見，卻耐人回味。音樂中的這種“特殊文字”給人們帶來的聯想，而不是“生搬硬套”。
　　討論人對旋律的感受首先必須承認：在音樂活動中，每個人對旋律中音與音的關系的感受會有差別，就像每個人看到雨天的心情一樣，一般可能會產生憂傷的聯想和相應的情緒感受，但每個人的大腦里的具體想法卻有差別。但是一