繼承傳統(tǒng)　開拓創(chuàng)新

　　中美視唱練耳教學(xué)藝術(shù)周于2007年5月21日至25日在北京召開。本次會(huì)議是由中央音樂學(xué)院主辦，全國(guó)藝術(shù)高校視唱練耳、樂理教學(xué)聯(lián)盟及深圳迪索音樂科技有限公司協(xié)辦，由中央音樂學(xué)院作曲系視唱練耳教研室主任趙易山主持。“繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新”是本次大會(huì)的主旨。參加此次會(huì)議的代表主要來(lái)自全國(guó)各音樂、藝術(shù)院校以及部分高等師范院校和綜合性大學(xué)音樂院系的專家、教授與研究生共120余人。會(huì)議特邀美國(guó)耶魯大學(xué)教授Joan Panetti博士、美國(guó)紐約州立大學(xué)教授Ping Jin（金平）博士、美國(guó)密蘇里堪薩斯音樂學(xué)院教授Mary Jo Lorek博士，以及美國(guó)紐約曼哈頓音樂學(xué)院教授Reiko Fueting博士和戎納博士進(jìn)行講課。會(huì)議主要圍繞以下幾個(gè)議題進(jìn)行：
　　
　　外國(guó)專家公開課
　　
　　本次“中美視唱練耳教學(xué)藝術(shù)周”邀請(qǐng)了美國(guó)耶魯大學(xué)、紐約州立大學(xué)、曼哈頓音樂學(xué)院及密蘇里堪薩斯音樂學(xué)院的五位博士進(jìn)行講課。
　　Joan Panetti教授，耶魯大學(xué)作曲系教授、視唱練耳教育家、美國(guó)當(dāng)代著名作曲家、鋼琴家。此次授課是以莫扎特和勛伯格等幾位作曲家的作品為教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀總譜來(lái)培養(yǎng)學(xué)生演唱、聽記和多聲思維的能力。在教學(xué)過程中，Panetti教授首先聯(lián)系時(shí)代背景整體地對(duì)作品進(jìn)行介紹，分析作品的和聲、曲式，把握演唱的情感等，目的是使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生整體的感知；然后根據(jù)作品段落和樂句的發(fā)展，有重點(diǎn)地進(jìn)行局部分析，帶領(lǐng)大家進(jìn)行分聲部視唱，通過對(duì)高低聲部的視唱和分析，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。最后，提煉作品中典型的節(jié)奏和旋律音型，并讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行改編，使學(xué)生更深刻地感受各音樂要素的寫作手法，為其更好地理解作品、提高視唱聽辨能力提供了新的途徑。
　　Reiko Fueting教授，美國(guó)紐約曼哈頓音樂學(xué)院理論系主任、視唱練耳教育家、教授、作曲家、鋼琴家。Reiko Fueting教授善于觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，探尋學(xué)生的興趣點(diǎn)，將數(shù)字及生活中的瑣事巧妙地與視唱練耳教學(xué)結(jié)合在一起，授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，舉例生動(dòng)貼切，課堂氣氛十分活躍。Fueting教授圍繞學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行授課，指出培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，應(yīng)該注重學(xué)生記憶的過程，而不是記憶的結(jié)果。他一改我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要求學(xué)生將所聽到的旋律迅速記錄下來(lái)，而是用“口授”的方法讓學(xué)生在頭腦中形成記憶。通過給出的歌詞，讓學(xué)生分析記憶的旋律，用分句、分段，分聲部演唱的形式加深學(xué)生對(duì)整首樂曲的理解和記憶。在學(xué)生掌握整體旋律的基礎(chǔ)上，加大難度，進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)視唱，或者用數(shù)字和固定音型的形式演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的靈活反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。Fueting教授新穎的教學(xué)方法拓寬了我們的教學(xué)思路。
　　Mary Jo Lorek教授，美國(guó)密蘇里堪薩斯音樂學(xué)院教授、視唱練耳教研室主任、鋼琴家。Mary Jo Lorek教授的授課內(nèi)容主要是以首調(diào)唱名法為主，在教學(xué)過程中介紹了一種“可移動(dòng)音高唱名法”，其唱名都是固定的，不論大調(diào)、小調(diào)，唱名都是DoReMiFaSolLaTi，遇到升高或降低半音時(shí)，在原字母發(fā)音的基礎(chǔ)上加后綴元音“ai”和“ei”，
　　
　　這樣就形成了一套新的唱名表，在遇到較多變化音時(shí)可以對(duì)照進(jìn)行視唱。教師和學(xué)生們對(duì)這種唱名法比較好奇，提出了自己的看法和意見，也做了一些有意思的嘗試。
　　美國(guó)紐約州立大學(xué)Ping Jin（金平）教授和美國(guó)紐約曼哈頓音樂學(xué)院戎納博士是在美國(guó)執(zhí)教的中國(guó)人，他們分別作了“關(guān)于中美視唱練耳教學(xué)的比較及思考”和“淺談中美音樂教學(xué)之差異”的講座。主要介紹了美國(guó)視唱練耳學(xué)科的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容的組織、實(shí)施情況，并與中國(guó)的課程實(shí)施情況作了較為深入的比較，為在座的教師和學(xué)生了解國(guó)外視唱練耳教學(xué)情況提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的橋梁。
　　
　　教授、研究生論壇
　　
　　教授、研究生論壇是本次“中美視唱練耳教學(xué)藝術(shù)周”新增添的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，有四位教授及十幾位研究生參加了此次活動(dòng)。
　　趙方幸教授根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣和方法問題，做了《專業(yè)藝術(shù)院校的視唱練耳教學(xué)》的講座。通過舉例論證，趙方幸教授提出視唱練耳教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行，不同類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，將他們的興趣和愛好作為切入點(diǎn)，教學(xué)方法要靈活多變，從而提高學(xué)生的聽記和視唱能力。王玉澄教授所講的題目是《傳統(tǒng)是根基、團(tuán)隊(duì)是保證》，王教授結(jié)合自己在星海音樂學(xué)院附中教學(xué)的親身體會(huì)，對(duì)視唱練耳教師的素質(zhì)和視唱練耳教師今后的職業(yè)化進(jìn)程問題等做了詳細(xì)的論述，指出我國(guó)視唱練耳學(xué)科發(fā)展中存在和面臨的一些現(xiàn)實(shí)問題，她認(rèn)為視唱練耳學(xué)科的發(fā)展必須在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，重視團(tuán)隊(duì)合作，用整體的力量去推動(dòng)和促進(jìn)視唱練耳學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。朱玉璋教授《教育測(cè)量與視唱練耳樂理試題設(shè)計(jì)》一文運(yùn)用教育測(cè)量方面的理論，對(duì)視唱練耳、樂理試題進(jìn)行分析，歸類、總結(jié)了視唱練耳和樂理試題設(shè)計(jì)的各種類型，并對(duì)歷年的視唱練耳、樂理考試題型加以分析，目的是使試題的設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理、全面和人性化，以期對(duì)視唱練耳、樂理試題的設(shè)計(jì)提供幫助。陳雅先教授以《視唱練耳教學(xué)論——兼談如何借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)視唱練耳教學(xué)體系》為題，對(duì)“視唱練耳學(xué)科的教育教學(xué)應(yīng)注重與理論基礎(chǔ)相結(jié)合”這一問題提出了獨(dú)特的見解。她認(rèn)為視唱練耳教學(xué)論研究的理論基礎(chǔ)是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和哲學(xué)，只有在對(duì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)的研究成果有全面的了解，對(duì)視唱練耳教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行深入的調(diào)查的基礎(chǔ)上，才能全面、正確地建構(gòu)視唱練耳學(xué)科，并結(jié)合此次會(huì)議外國(guó)專家的授課理念為例，進(jìn)一步論證了視唱練耳教育教學(xué)所遵循的規(guī)律，給與會(huì)者帶來(lái)耳目一新的感覺。
　　研究生論壇主要由中央音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、沈陽(yáng)音樂學(xué)院和福建師范大學(xué)的研究生代表組成，主持分別由孔云霞和業(yè)原老師擔(dān)任。參會(huì)論文內(nèi)容豐富，涉及面廣泛。寧楠《視唱練耳教學(xué)中的即興音樂活動(dòng)淺析》一文講述了在視唱練耳教學(xué)中如何通過即興的音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的視唱聽辨能力和創(chuàng)造能力；王丁丁《談實(shí)際音樂作品在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用》一文，強(qiáng)調(diào)了實(shí)際作品在視唱練耳教學(xué)中的重要作用和意義，并舉例論證；孫強(qiáng)《淺談視唱練耳教學(xué)中聽記能力培養(yǎng)的“多元化”問題》一文，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和形式上重視學(xué)生聽記能力培養(yǎng)的“多元化”問題。宣讀論文的還有徐靜葦《基本樂理解題錯(cuò)誤探源》、裴聿如《點(diǎn)—線—面立體架構(gòu)教學(xué)的思考》、汪靜《基于單旋律的多聲化視唱》、鄭夢(mèng)子《視唱練耳、樂理試題的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)》、齊娟《淺析節(jié)拍與節(jié)奏的相互關(guān)系》、葛卉《西北五高校視唱練耳教學(xué)抽樣調(diào)查報(bào)告》、孔奕《談視唱訓(xùn)練中的旋律處理規(guī)則與應(yīng)用》、楊林《流行音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的節(jié)奏問題》、陳婷婷《對(duì)視唱練耳學(xué)科功能多角度的闡述》等文章。
　　此次研究生論壇學(xué)生發(fā)言較為積極，通過論文的宣讀，使各院校的研究生之間有了很好的交流，他們從不同的視角闡述了當(dāng)前各自所研究和關(guān)心的領(lǐng)域，針對(duì)教學(xué)和研究過程中出現(xiàn)的問題，他們提出了解決問題的辦法和建議，開拓了大家的視野。正如趙易山教授聽完研究生論壇后所說(shuō)，“主辦方在起初還對(duì)研究生的學(xué)術(shù)和科研能力有所懷疑，擔(dān)心研究生論壇能否順利進(jìn)行。但聽完發(fā)言之后，擔(dān)心和懷疑是多余的！研究生是視唱練耳學(xué)科發(fā)展和建設(shè)的新生力量，是未來(lái)幾年或幾十年的中流砥柱，為他們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，供他們交流和學(xué)習(xí)，目的就是讓他們通過鍛煉迅速成長(zhǎng)。雖然此次論壇還有許多需要改進(jìn)的地方，但是這種形式的活動(dòng)是正確的，要一直堅(jiān)持下去！”
　　
　　數(shù)字化教學(xué)、考試系統(tǒng)研討
　　
　　數(shù)字化教學(xué)、考試系統(tǒng)研討是本次會(huì)議另一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要是針對(duì)目前各藝術(shù)院校在招生考試中所存在的試題設(shè)計(jì)及數(shù)字化運(yùn)用參差不齊、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一等問題進(jìn)行的。各藝術(shù)院校代表教師分別介紹了各自學(xué)院視唱練耳、樂理考試的特點(diǎn)及試題設(shè)計(jì)技巧，并通過此次大會(huì)建立了全國(guó)藝術(shù)高校視唱練耳、樂理教學(xué)聯(lián)盟，目的是通過各個(gè)學(xué)校之間的交流，增進(jìn)各院校的聯(lián)系，建立一個(gè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，達(dá)到資源和知識(shí)共享，為視唱練耳學(xué)科的整體和全面發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
　　作為承辦方的深圳迪索音樂科技有限公司所研發(fā)的視唱練耳數(shù)字化教學(xué)、考試系統(tǒng)及軟件，不論是功能的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，還是后臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的支持，較以前更為合理和科學(xué)，邁出了很大的一步。他們對(duì)新產(chǎn)品“音樂通”及“數(shù)字化視唱練耳教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的設(shè)想的介紹，引起了與會(huì)者的極大興趣，使得數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)不再是夢(mèng)想。
　　
　　全國(guó)藝術(shù)高校視唱練耳、樂理試題設(shè)計(jì)大賽
　　
　　全國(guó)藝術(shù)高校視唱練耳、樂理試題設(shè)計(jì)大賽主要是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展進(jìn)程的背景下，基于試題設(shè)計(jì)科學(xué)、系統(tǒng)的原則，使之更加人性化，避免在考試評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)主觀性偏差，減少評(píng)卷過程中人力、物力的大量投入。大賽分為視唱練耳聽力筆試設(shè)計(jì)方案和樂理試題設(shè)計(jì)方案的評(píng)比，題目類型都為選擇題的形式，并需附有設(shè)計(jì)思路說(shuō)明。共有96位教師或?qū)W生參加了大賽，為數(shù)字化教學(xué)、考試系統(tǒng)的建立提供了新的思路。
　　
　　小 結(jié)
　　本次會(huì)議是自2005年4月中法視唱練耳藝術(shù)周成功舉辦之后的又一次盛會(huì)。通過一年一次與國(guó)外專家、教授的交流，對(duì)于感受國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，了解國(guó)外視唱練耳的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及發(fā)展方向，更好地與國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式相接軌等方面具有重要的意義。相信此次會(huì)議的召開將進(jìn)一步增進(jìn)中美視唱練耳學(xué)科之間的學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)視唱練耳學(xué)科的基礎(chǔ)作用和影響力，推動(dòng)我國(guó)視唱練耳學(xué)科的健康發(fā)展。
　　
　　孫 強(qiáng) 福建師范大學(xué)音樂學(xué)院２００５級(jí)研究生
　　
　　（責(zé)任編輯 張寧）