淺談網絡思想政治教育功能

　　摘要:網絡思想政治教育的功能，是網絡思想政治教育本質的外在體現。網絡思想政治教育的功能分為一般功能和特殊功能。認識網絡思想政治教育的功能，有助于我們更全面深刻地把握其內在本質。網絡思想政治教育具有其他類型的思想政治教育如活動思想政治教育、理論思想政治教育、實踐思想政治教育的一般功能。
　　關鍵詞:網絡思想政治教育；一般功能；特殊功能
　　網絡是指以計算機和信息技術為基礎，將分布在不同地理位置的計算機資源相連，實現信息交流和資源的共享，它主要是指互聯網。“網絡思想政治教育是指以認清網絡本質和影響為前提，利用網絡促使網民形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的虛擬實踐活動。”網絡思想政治教育的功能，是網絡思想政治教育本質的外在集中體現。網絡思想政治教育的功能分為一般功能和特殊功能。認識網絡思想政治教育的功能，有助于我們更全面深刻地把握其內在本質。
　　
　　一、網絡思想政治教育的一般功能
　　
　　網絡思想政治教育具有其他類型的思想政治教育如活動思想政治教育、理論思想政治教育、實踐思想政治教育的一般功能，包括導向功能、保證功能、育人功能和開發功能。導向功能主要是網絡思想政治教育目的性、超越性本質的體現，是網絡思想政治教育的根本功能，是其它任何網絡教育功能無法代替的功能。導向功能主要有理想信念導向、奮斗目標導向、行為規范導向。保證功能是網絡思想政治教育服從和服務于社會發展規律的體現，是網絡思想政治教育的重要功能。網絡思想政治教育的保證功能主要表現在網民的思想、行為層面，而主要不是在物質、制度層面。網絡思想政治教育的保證功能主要是通過以下幾個方面來實現的：一是政治共識性。政治共識就是要結合社會發展和網民發展目標取向和根本利益，通過網絡教育、網絡談論，在政治方向上、政治原則上的認同，達成共識，消除政治上的分歧與偏向。二是思想一致性。思想一致性是聯系思想實際和工作實際，在思想動機、思想方法上取得一致性，克服思想認識上的片面性和偏執性。三是行動統一性。行動統一性就是在政治共識、思想統一的前提下，明確行為規范、防止行為越軌和行為異常。政治共識性、思想一致性、行為統一性，就是從政治上、行動上，堅持正確的方向性，維護和發展政治秩序，保證工作、生活的正常秩序，為社會發展、人的發展創設良好的政治思想條件。
　　網絡思想政治教育與其它形式的教育共同承擔著育人的任務。網絡思想政治教育的育人功能就是通過培養、提高網民的思想政治素質，完善網民的人格來實現的。育人功能是思想品德形成發展規律的運用，是網絡思想政治教育的基本功能。網民的思想政治素質是其最重要的素質，這一素質不僅決定網民的發展方向，而且直接決定網民的智力、體力素質的形成、發展和發揮的程度。同時網民的思想政治素質也不能脫離自身的業務工作、實踐活動而孤立形成，它要在網民工作實踐的基礎上，在對實踐活動發揮能動作用的過程中形成和發展。因此，在發揮育人功能時，網絡思想政治教育必須既要以網民的業務工作、身心實際為基礎，又要以促進業務工作、身心發展為目的。
　　所謂開發功能，就是指通過網絡思想政治教育，最大限度地調動網民的主觀能動性和最大限度地挖掘網民的內在潛能。開發功能是網絡思想政治教育育人功能的延伸，也是在網絡思想政治教育功能的新發展。網絡思想政治教育之所以具有發展開發功能，是因為網民在認識和改造世界的過程中，具有能動性。網民的能動性，是具有層次性和深度的，它不可能由網民自發地、完全地釋放出來，而需要對其行為進行深度發掘。首先，要尊重網民的興趣和愛好，發揮網民的感官優勢，這是形成網民的潛能的基礎；其次，充分調動網民的主動性、積極性，促進網民的智力與能力的發展，是開發網民的潛能的重點；再次，培養創造精神是開發網民潛能的最高層次。
　　
　　二、網絡思想政治教育的特殊功能
　　
　　網絡具有溝通互動功能。網絡改變了人際溝通的模式，使人際溝通的廣度和深度達到了一個新的層面。網絡將私人空間與公共空間結合起來，給人們的溝通提供了前所未有的便利。這是一種心理與科技結合的漸進革命。在網絡人際溝通中，個人以局部參與互動，實際上是個人自我認同的互動，但參與者共同組成的社會，支撐著互動的進行，個人甚至有時也援引在真實世界中的身份來推動這一互動過程。網絡所有的多媒體特性都隱含了互動的功能。過去的人際傳播是“點對點”的“對話式”雙向傳播，大眾傳播“點對面”的“獨自式”單向傳播。網絡媒介為人類傳播活動提供了第三種傳播形式——電子“交互式”的網絡傳播。
　　這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點與優勢，又不是兩者簡單的整合和延伸，而是一種全新的創造。因此說網絡具有溝通互動功能。我們可以將網絡媒體的互動溝通功能定義為：不僅提供技術性的工具，還必須能指引使用者加入互動的討論，讓使用者與媒體工作者，彼此交換意見，才稱之“互動”功能。目前的交互性形式有：交互式CD、交互式電視、電子信箱、電腦查詢、電子游戲、電腦網絡上的小組討論、語音郵遞、自學輔導等。而網絡思想政治教育是一種通過網絡進行的社會互動溝通。“美國社會學家T.帕森斯在論及社會互動的溝通時認為，社會互動的溝通必須有一個有機體傳送到另一個有機體的物質過程，這個過程可以通過直接的物質聯系來進行，但是在更多的情況下，則是通過物質媒介來傳遞互動的。在這兩種傳遞中，都包含著信息符號的文化意義。
　　一些學者認為，傳播實質上就是一種通過信息的社會相互作用，在這個意義上，社會互動的溝通與交往過程實際上也是一種具有文化意義的信息傳播過程。失去了具有文化意義的符號傳播，人們之間的交往與互動溝通便不可能進行。”從某種意義上說，網絡思想政治教育是廣義上的信息傳播和通信過程。它同樣是一種特殊的遠程信息傳播或通信，即按照一定的教育目的要求，選擇合適的思想政治信息，通過有效的媒體通道，把知識、觀念和技能等遠程地傳送給教育對象，在教育者和受教育者之間實時地進行雙向交流活動。思想政治教育還是情感傳播的過程。可以說網絡思想政治教育是一種網絡思想政治文化傳播，是一種在時間和空間上拓展人的語言和情感的融政治性和思想性為一體的網絡雙向互動行為。因此，網絡思想政治教育具有社會互動的溝通與交往的重要意義。
　　
　　三、網絡思想政治教育營造虛擬環境功能
　　
　　（一）采取有效措施對虛擬環境進行管理和規范
　　虛擬環境中匿名性培養了一種虛假的、不負責人的行為習慣，本來與我們日常的道德規范是不相符合的，但現在卻成為網上的一種時髦，我們必須從道德上譴責它，為從制度上制約它而制造輿論、創造條件。網絡思想政治教育者可以通過對網絡媒介的管理，形成正確的輿論導向，營造旋律一致的強大思想政治教育氛圍。
　　（二）努力營造社會信息化環境的氛圍
　　社會信息化氛圍包括輿論氛圍、意識氛圍、人才氛圍、技術氛圍和市場氛圍。可以鼓勵網民集中精力謀發展，形成正確的用人導向，形成團結一致謀發展的良好氛圍，營造有利于人盡其才、才盡其用的寬松環境。網絡思想政治教育可以通過網絡抓好輿論，營造氛圍。網絡輿論作為一種網絡道德評價的方式，其威力在于它能通過眾人之口，潛移默化地對社會組織施加一定的作用，從而影響網民的道德認知水平，規范他們的道德行為能力。網絡具有信息量大、覆蓋面廣，傳播迅速、生動形象且直觀性強等特點，網絡輿論關注的行為規范容易被網民作為道德標準而接受。
　　（三）網絡思想政治教育對虛擬環境的介入必須更新觀念，采取全新的思路和方法
　　虛擬環境實際上強化了教育者和受教育者的平等地位。過去，我們強調要以平等的態度對待受教育對象，但在現實環境中卻難以做到。現在虛擬環境迫使我們這樣做，任何以勢壓人、套話連篇、枯燥無味、違背受教育者心理特點的言論，都會受到毫不客氣的抵制、反對甚至唾罵。在虛擬環境中思想政治教育必須強調要隱蔽教育動機，包裝教育行為，以全面辯證的思維方式，平等友好的待人態度，接受受眾的語言風格，潛移默化地達到網絡思想政治教育。
　　最后，要以生動形象的形式，制造體現網絡思想政治教育內容的虛擬環境。如針對受教育者而滲透的網絡思想政治教育內容的即時網絡游戲MUD等，可以考慮與受教育者的網絡思想政治教育要求和社會規范隱蔽地引入其中，使他們在游戲中受到正確的影響。這里的一個關鍵是虛擬事件與環境的形式一定要具有強烈的趣味性，符合受教育者的心理特點，否則，就吸引不了他們參加。”
　　
　　參考文獻：
　　
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　　(作者單位：武漢理工大學文法學院)