高校辦學定位與圖書館文獻資源建設

　　摘要:近幾年來，新建本科院校不斷涌現，其辦學定位內涵均發生了質的變化。辦學定位內涵的升華，促使學校的教學、科研、管理、服務工作必須圍繞新的辦學指導思想開展工作，作為高校三大支柱之一的新建本科院校圖書館的發展與建設，也應注入新的辦學指導思想，并圍繞新的辦學定位進行文獻資源建設。本文就新建本科院校圖書館文獻資源建設、服務、管理進行探討。
　　關鍵詞：辦學定位；圖書館建設；高校
　　
　　一、高校辦學定位內涵
　　
　　 高等學校的辦學定位是高等學校辦學指導思想的核心內容.是一所高校經過若干年的努力，將自己建成一所什么樣大學的目標設定和藍圖設計。其內涵表現為:（1）辦學方向和目標的定位，這是高校在整個社會大系統中宏觀位置的選擇，即高校在當代經濟、科技、文化及整個社會發展的大背景中如何確定自身的目標和方向;(2)辦學類型和層次的定位，這是高校在整個高等教育系統中位置的選擇，即高校對培養人才的結構、規格和模式的定位;（3）辦學水平和特色的定位，這是學校在其自身生存和發展空間中位置的選擇，即高校在學科設置、專業結構、科學研究與技術創新等方面的定位。
　　
　　二、高校辦學定位與圖書館文獻資源建設
　　
　　1.辦學定位是高校圖書館文獻資源建設指導思想。高等學校的辦學定位是高等學校辦學指導思想的核心內容，因此，高校辦學定位也應是高校圖書館辦館的指導思想。特別是新建本科院校應依據辦學定位中對基礎教育改革和地方社會經濟發展對人才需求的深刻把握構建館藏文獻資源建設。
　　2.基礎教育改革與新辦專業的設置，使讀者對圖書館的館藏資源的需求有了新的要求。新建本科院校辦學定位的明確，使各學科專業結構也隨之變化、調整、拓展。基礎教育改革和地方社會經濟發展對人才需求的定位促使新辦專業的設置應適應地方經濟發展的需要，即設置的新專業具有地方性、應用性。
　　3.辦學定位促使高校圖書館加大特色文獻資源建設。新建本科院校在確立辦學定位時，都注重對基礎教育改革和地方社會經濟發展對人才需求的深刻把握，這使圖書館在進行文獻資源建設時，必須緊緊圍繞學校為基礎教育和地方經濟建設培養人才的定位不斷地培育和提升自己的辦館特色，使辦館特色突出基礎教育與地方性，并更好地服務于辦學特色。
　　如我院2000年升本后，根據辦學定位，在堅持“以教師教育為本”的同時，又“積極發展非教師教育”。到2005年已先后開設了旅游管理、市場營銷、社會工作、應用化學、應用電子技術、計算機應用與維護、工藝美術、環境科學（含城市與環境管理）等14個非師范專業