論網絡對大學生政治社會化的影響

　　摘要：隨著信息社會的到來，網絡正對人們的生活、思維方式產生著越來越不容忽視的影響，也沖擊著傳統的政治社會化和思想政治教育模式，因此，必須作好網絡環境下的大學生政治社會化的引導工作。
　　關鍵詞：網絡；大學生；政治社會化
　　
　　網絡以其快捷的信息傳遞方式，無與倫比的信息量，給大學生的政治社會化帶來了全新的機遇。網絡促進了大學生現代觀念的建立，使大學生與社會互動的范圍擴大、互動主體性增強，互動互助性增強。面對網絡大學生重新審視自己的過去，思忖如何面對未來的生活，使他們形成全新的家庭觀、工作觀。網絡使大學生社會化從傳統的教化向自我實現轉化，即從社會教化向自我社會化轉化。網絡中大學生的自主性、自我選擇能力增強，使大學生主體能動性得到了充分的發揮，這在一定程度上加強了他們自我實現的力度。大家起點的一致性、機遇的均等性，減少了創業的不平等性和進入障礙，給大學生提供了大量的創業機會和新領域，圓了部分學生白手起家的夢，使他們在這里找到了實現自我的有效途徑。
　　網絡的浩瀚信息在給大學生打開知識世界的窗口、帶來方便，同時也帶來了一系列的誤導，給大學生政治社會化提出了新的挑戰。網絡提高了受眾的地位，打破了傳統媒體傳播的單向性，同時也造成了傳播權的濫用。網絡實現了傳播的絕對自由和民主，弱化了政府的管理和領導的監督。這樣就使大學生社會中面臨意識形態的西化沖擊、民族認同感的沖擊、行為取向方面的沖擊。在網絡特殊的人機互動的情境下，部分大學生由于先天社會化不足，自我約束力下降，從而出現對網絡的過分依賴，造成人際互動的片面化、人際互動受阻、互動隔離等出現。研究表明，虛擬社會化條件下由于虛擬社會化與真實社會化的斷裂而造成的大學生會角色認同危機，具體表現在文化沖突、更深意義上的代溝、內在的疏離感和孤獨感等方面。虛擬社會中的沉迷會使他們出現人格的異化，成為現實社會的封閉者、逃避者和異化的人、病態的人。
　　網絡發展引起大學生政治社會化范式的變遷，給他們政治社會化帶來機遇，但更多的是嚴峻的挑戰。大學生政治社會化的進程能否順利實現，關系到中國特色社會主義事業的未來。因此，必須作好網絡環境下的大學生政治社會化的引導工作。
　　首先，引導大學生提高政治信息的鑒別力，有效地進行政治學習。互聯網政治信息的泛濫、多元和良莠不齊的傳播給大學生的政治知識學習產生了極大的負面影響，因此，需要對大學生在互聯網上的政治信息的接觸進行正確的引導。一方面，要引導大學生正確地鑒別、選擇政治信息。政府、學校和家庭要通過集中與分散相結合、專門化與生活化相結合的教育方式引導大學生正確地鑒別、篩選政治信息，積極主動地接觸有助于增長政治知識的政治常識和理論、有助于豐富政治經驗和閱歷的政治新聞和消息、有助于增強政治角色定位和政治參與行為能力的黨和國家的理論、路線、方針和政策。另一方面，要引導大學生有效地學習政治知識。引導他們根據自己對政治信息接收能力的實際狀況、自身政治知識系統的完善情況、對未來政治角色的定位情況等因素來進行理性的選擇，而不是盲從、隨大流或隨心所欲地根據政治信息的視黨可觀性和可接受程度來進行選擇。
　　其次，引導大學生政治心理和人格的健康發展。一方面，要引導大學生政治心理的健康發展?；ヂ摼W政治價值觀念和行為規范的多樣性、復雜性，極大地沖擊著政治判斷能力和思維能力尚不成熟的大學生早期政治社會化階段形成的政治信念及行為取向。因此，要促使大學生利用互聯網進一步充分吸收和接納社會主義的政治思想、理論和信念，進一步認同和強化先期形成的社會主義的政治認知、政治情感和政治價值觀念，避免因價值判斷標準的混淆和改變而造成政治心理的不適。另一方面．要引導大學生政治人格的健全和完善。大學生在政治角色的期待上存在著矛盾性，不能正視自己所處的邊際化的政治地位，產生高于社會要求和自身實際情況的政治欲望，同時他們是放松對自己的政治要求，放棄未來要承擔的政治角色任務。第三、引導大學生理性地進行政治參與。一方面，要引導大學生提高互聯網政治行為的道德自律。道德作為治理社會的一種有效手段在網絡環境中同樣不能缺少。因此，通過提高大學生自身的道德自律，從內部規范他們的行為變得十分必嬰。這就嬰加強對大學生的網上政治道德教育，形成對道德的正確認識．增強道德判斷能力，樹立正確科學的政治價值觀、網絡觀。自覺抵制不良網上政治行為，健康、文明地使用網絡。另一方面，要引導大學生在現實社會的實踐中去磨練政治技能，提高政治經驗．鍛煉政治思維。
　　本課題獲河北省教育廳人文社會科學研究指導計劃（SZ06815）
　　作者單位：唐山學院
　　
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　　參考文獻：
　　[1] 劉維.論互聯網對大學生政治社會化的消極影響與應對措施[J]. 重慶職業技術學