注重就業教育“六個結合”，提高大學生就業質量

　　摘要:大學生就業難的原因是多方面的，而其中與高校的就業教育是否做到位也有著密不可分的關系，本文從如何做好大學生就業教育出發，探討高校就業教育方法，提出了在就業教育過程中要做到“六個結合”，提高就業教育的作用和效果。
　　關鍵詞:就業教育；六個結合；大學生；就業質量
　　
　　近年來，隨著高校擴招，每年大學畢業生數量逐年增多，高等教育正逐步從“精英化教育”向“大眾化教育”轉型，高校畢業生就業問題越來越成為全社會關注的焦點。在這種新形勢下，高校就業教育和指導也承擔著比以往更加重要的歷史責任。如何積極順應時代的發展要求，與時俱進、深入改革，做好大學生就業指導和教育，是高校畢業生就業工作能否取得成功的關鍵因素之一。要做好這項工作，就必須把就業指導貫穿于整個教學過程，使之有所依托，有所保證，并把它貫穿于學校各項工作之中，具體說來，應做到以下六個“結合”：
　　
　　一、注重學生就業教育與思想政治教育相結合，培養學生正確的就業觀。
　　
　　大學生就業教育是學生就業工作的重要環節，也是大學生思想政治教育的重要內容。因此，把學生就業教育與思想政治教育相結合是非常必要的，也是非常有效的，是把學生思想政治教育做到有針對性和實效性的主要途徑。
　　隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，畢業生就業制度實現了由“統包統分”向“自主擇業”的過渡。不少畢業生由于受實用主義、享樂主義的不良影響，不愿到基層、艱苦的地方去就業。在供需見面上，往往是條件優越、待遇較高的單位應聘者絡繹不絕，而一些邊遠地區、艱苦行業，則無人問津，以至于有些急需要用人的基層單位多年要不到一個畢業生，而同時卻有不少大學生沒有就業。這就要求我們在加強就業指導的同時，必須有針對性地進行思想教育，培養學生正確的就業觀。首先，在保證國家需要的前提下，貫徹學以致用、人盡其才的原則；鼓勵和引導畢業生到急需人才的基層、生產第一線去，到邊遠、艱苦的行業去工作。其次，引導學生把個人理想、成才與祖國的利益、社會的發展結合起來，樹立正確的人生觀和擇業觀。最重要的是，我們要教育他們在校時努力學習，注重積累，磨練意志，一旦走上社會就要善于把握機遇，對待挫折和困難要意志堅強、充滿信心。
　　
　　二、注重就業教育與加強學風建設相結合，提高學生的就業實力。
　　
　　大學生就業指導工作與高校學風建設之間的關系是相輔相成的。加強大學生就業指導，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創造性；加強高校學風建設則有利于大學生的就業。因此，在高等教育大眾化進程中，將兩者結合起來，以就業指導為切人點，大力加強學風建設，提高學生綜合素質，具有十分重要的現實意義。
　　就業指導是學風建設的有機載體，學風建設是就業指導效果的有力保證。高校畢業生數量的大量增加，使用人單位通過“雙向選擇”挑選畢業生的余地更加寬廣，而且在挑選畢業生過程中，用人單位重學歷更重能力，重理論更重實踐，重專業素質更重綜合素質，使畢業生就業競爭日趨激烈。畢業生就業競爭，說到底是學生綜合實力、綜合素質的競爭，而綜合素質的提高與高校學風建設有密不可分的聯系。優良的學風能使處于其中的學生無時不感到壓力，產生時不我待的緊迫感，促使學生積極進取、努力提高自己的綜合素質；它對世界觀、人生觀、價值觀、職業觀正在形成過程中的青年學生具有潛移默化的影響力。
　　就業指導與學風建設目標的一致性。優良的學風是高校培養高素質人才的前提和保證。大學生學習目的不夠明確，學習動力不足，是影響高校學風建設的重要因素。以大學生就業為切入點，提高大學生就業競爭力為目標，深化教學改革，指導學生規劃大學生活，激發學生的學習積極性，變被動學習為主動學習，是促進學風建設的有效途徑。因此，促進學生努力提高自身綜合素質和能力是學風建設和就業指導工作目標的客觀要求和核心內容。
　　
　　三、注重就業教育與引導學生參加社會實踐相結合，培養學生創業能力。
　　
　　擇業的過程是一個競爭的過程，能力則在擇業競爭中發揮著主要作用。在校大學生要有意識、有目的地培養、鍛煉、發展自己的各種綜合能力，尤其是創新能力。社會實踐則是培養、鍛煉、提高能力的有效途徑。因此，我們應該以社團為紐帶，以豐富多彩的活動為載體，結合專業，以形式多樣的社會實踐為途徑，進一步加強引導大學生根據現代職業對從業者的能力要求，鍛煉提高自身的能力。
　　首先，社會實踐是學生全面正確認識社會和認識自己的最好途徑。青年學生對事物往往持有一種批判的態度，在大學這個崇尚個性的地方就顯得尤為明顯。參加社會實踐，一方面，使學生能夠深入社會、了解國情、并引發其積極的思考，是讓他們全面正確認識社會的最好途徑。另一方面，學生學習知識的目的在于對知識的運用，學生通過實踐可以檢驗自己的能力和水平，發現自己的不足，這就為學生提供了完善自己的依據，使學生明確努力的方向，在實踐中不斷發現問題，從而不斷改進自己、完善自己。
　　其次，社會實踐是促進大學生提高綜合素質，培養創新、創業能力的有效途徑。對大學生進行創業教育，培養具有創新精神和創業能力的高素質人才是當前高等學校的重要任務。江總書記曾說過“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。社會實踐通過設計一些綜合性、障礙性的實驗活動，以及舉辦一些創業教育競賽等活動，鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動中，不僅能培養學生的動手能力，而且能培養學生的創新能力和創新思維。從而使高等學校畢業的學生不只是為了就業，還要創業，創造更多的崗位使更多的人能夠就業。
　　
　　四、注重就業教育與心理素質教育相結合，培養學生良好的就業心理。
　　
　　隨著我國高等教育體制改革力度的逐步加大，在當前競爭異常激烈的就業環境下，各高校畢業生感到了前所未有的就業心理壓力，在求職擇業過程中表現出了種種消極心態，例如，盲目自信、自卑畏怯、急功近利、盲目攀比、患得患失、依賴等待、煩躁焦慮、從眾等等心理。這些消極心態不僅不利于畢業生的個人發展，而且對社會、對家庭也將產生巨大的負面影響。求職擇業的過程本身就是一個心理考驗的過程。心理素質如何，對就業目標的確定、就業目標的實現、職業成就的評價都具有很大的影響。因此，就業教育必須與心理素質教育相結合。
　　對于大學畢業生來說，就業市場是一個嶄新而奇異的空間，他們第一次面對嚴峻的就業競爭形勢，心理上往往會出現一些盲點和誤區。高等學校畢業生就業指導部門，應該科學利用自我激勵法、行為補償法、挫折訓練法、活動鍛煉法、靜心思考法等，引導大學生培養客觀獨立的自我意識、勇于挑戰的競爭意識、敢于戰勝逆境的堅強品質、積極冷靜的情感性格、頑強堅定的自信心、科學正確的就業觀念。擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要，在選擇社會職業的同時，也接受社會的選擇，正確地邁出人生這關鍵的一步。
　　
　　五、注重就業教育與教學改革相結合，增加學生的就業競爭力。
　　
　　高等學校的中心任務是培養社會需要的各種人才，畢業生就業率是高等學校人才培養是否被社會所接受的標志之一。隨著現代經濟和技術的飛速發展，產業結構發生了很大變化，導致人才需求結構也發生了很大變化，對人才素質要求也提出了更高的要求。社會的需求，自身的需要都要求我們就業教育還需與教學改革相結合。
　　高等學校要在畢業生就業市場中增強競爭力，就要在人才培養結構和質量上下功夫。要按照全面實施“科教興國”、“可持續發展”的戰略，根據市場需求，調整和設置專業，調整培養目標，改革人才的培養模式；要不斷優化課程結構，修訂和完善教學計劃；加強學科建設，改進教學內容、教學方法和教學手段，改善師資隊伍，提高教學質量；要發揮學生的主體作用，培養學生的創新能力。只有這樣，才能塑造出能夠適應社會變革的人才，才能在競爭中立于不敗之地。
　　
　　六、注重就業教育與拓寬就業渠道相結合，提高學生的就業質量
　　
　　就業指導的目的是幫助畢業生正確認識就業形勢，了解就業政策，樹立科學的就業觀念，掌握求職技巧，其落腳點是幫助畢業生順利就業。就業指導不能僅僅停留在“指導”上面，還應該不斷地為畢業生收集就業信息，拓展就業渠道，這是就業指導一個必不可少的環節。過去，高等學校畢業生資源信息與社會需求信息容量少，傳遞手段落后，傳遞速度慢，致使用人單位與畢業生信息不能很好的溝通、交流，浪費了不少的就業機會，造成了人力資源的極大浪費。為增強就業指導的實效性，高校就業指導部門應在沿海一些發達地區、專業對口行業等建立就業基地，同時，還可以采取“走出去，請進來”等方式，一方面積極宣傳學校，介紹畢業生基本情況，另一方面主動出擊，廣邀全國各地用人單位來校考察，為用人單位“量體裁衣”，“定做”畢業生，為雙方提供及時、真實、可靠的就業信息。我們還要引導畢業生在即將畢業的時間里，在搞好學習的同時，要充分利用寒暑假，廣泛涉獵人才市場和職業中介結構，收集人才需求信息，掌握第一手資料，使自己對有就業意向的用人單位，做到心中有數。除此之外，畢業生還可以通過網絡、電視、報紙、雜志等媒體，了解用人單位的需求信息，尋找就業機會，推銷自己。拓寬就業渠道，關鍵是要加強畢業生就業市場建設，這是提高畢業生就業質量的一個重要渠道。
　　高校畢業生就業教育開展十幾年來，經過了由點到面，由膚淺到深入，由大眾化指導到個性化指導的過程，特別是由注重實踐操作到關注理論研究，形成了一定特色的就業指導理論體系。但是，就業指導工作對我們來說畢竟還有點“年輕”，存在著許多需要修正和完善的方面。各高校要結合自身辦學特點，采取靈活多樣的形式開展多元化的就業教育。要把就業教育貫穿于大學教育的全過程，從入學開始就對大學生進行系統、多樣的就業教育，培養大學生的創業意識和創新能力，努力培養適應經濟社會發展的創新型人才。
　　作者單位：東華理工學院
　　(編輯 雨露)
　　
　　[參考文獻：
　　[1] 王珊.畢業生就業指導中思想教育問題的思考[J].連云港師范高等專科學