基于校園網(wǎng)的教師個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　摘要：根據(jù)目前大學(xué)校園網(wǎng)的實(shí)際，設(shè)計(jì)了基于校園網(wǎng)的教師個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、操作權(quán)限的設(shè)定以及教師個(gè)人知識(shí)的組織進(jìn)行了研究。
　　關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 教師個(gè)人知識(shí) 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)
　　
　　教師個(gè)人知識(shí)管理，是根據(jù)知識(shí)管理的原理，以教師個(gè)人為主體，以信息技術(shù)為工具，對(duì)教師知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新的過(guò)程進(jìn)行管理，其目的是促進(jìn)教師知識(shí)的有效獲取和增長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，最終提高教師的工作績(jī)效。目前，各個(gè)大學(xué)一般都建有自己的校園網(wǎng)，一些硬件設(shè)施配備都很齊全，建設(shè)基于校園網(wǎng)的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，不需要額外增加硬件設(shè)備，因而在經(jīng)濟(jì)上開(kāi)發(fā)這樣的系統(tǒng)是可行的。構(gòu)建這樣一個(gè)基于校園網(wǎng)的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)本校教師之間、教師與學(xué)生之間、本校教師與其他學(xué)校教師之間知識(shí)的溝通與交流，而且完成這種知識(shí)的溝通和交流不需要對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。由于這些資源都是由本校教師上傳的，教學(xué)一線(xiàn)的教師是最了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的，因而是最符合本校教學(xué)實(shí)際，是學(xué)校最重要的智力資源。有了這樣的教學(xué)資源，某些教師的流動(dòng)對(duì)學(xué)校造成的損失會(huì)小得多。
　　
　　一、系統(tǒng)的功能
　　
　　本文提出的系統(tǒng)的主要功能是在知識(shí)管理理念的指導(dǎo)下，完成對(duì)教師個(gè)人知識(shí)的管理。系統(tǒng)是基于校園網(wǎng)環(huán)境，對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生形成的各種知識(shí)和教學(xué)資源進(jìn)行管理。具體的形式是按教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以知識(shí)點(diǎn)為單位，集合教師的各種顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，包括教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教授過(guò)程中、教學(xué)完成后所收集和記錄的各種相關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，教師可以在客戶(hù)端完成教學(xué)知識(shí)的添加、修改。系統(tǒng)功能主要包括：
　　用戶(hù)管理：為了保證系統(tǒng)的安全，系統(tǒng)需要對(duì)用戶(hù)的身份進(jìn)行審核，因而用戶(hù)需要進(jìn)行注冊(cè)。由系統(tǒng)管理員對(duì)用戶(hù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，用戶(hù)通過(guò)管理員身份驗(yàn)證后，才能獲得知識(shí)上傳、修改和刪除的權(quán)利。
　　知識(shí)分類(lèi)體系的創(chuàng)建：教師個(gè)人知識(shí)主要由學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和個(gè)人生活知識(shí)組成。由于這個(gè)系統(tǒng)是針對(duì)教師的，而教師的主要任務(wù)是教學(xué)和科研。因此知識(shí)分類(lèi)體系的創(chuàng)建也是要面向教師的教學(xué)和科研。另外，教師日常生活中的通訊錄和日程管理也可以在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。
　　個(gè)人知識(shí)的上傳：個(gè)人知識(shí)管理是一個(gè)不斷積累、不斷完善的過(guò)程，教師要通過(guò)分析個(gè)人的知識(shí)需求，利用有效的搜索策略，獲取有價(jià)值的教學(xué)資源。在上傳文件時(shí)，教師首先要通過(guò)輸入用戶(hù)名和密碼，獲得系統(tǒng)驗(yàn)證后，打開(kāi)個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的客戶(hù)端界面，把知識(shí)存儲(chǔ)在相應(yīng)的類(lèi)目下面。
　　個(gè)人知識(shí)內(nèi)容的修改和刪除：知識(shí)內(nèi)容可以由教師根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行更新、修改和刪除，也可以是知識(shí)內(nèi)容的重新上傳，這時(shí)系統(tǒng)可以把相應(yīng)的舊文件刪除或覆蓋，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的隨時(shí)更新。
　　個(gè)人知識(shí)的瀏覽和下載：教師上傳的文件既可以自己隨時(shí)瀏覽，也可以提供給注冊(cè)用戶(hù)進(jìn)行瀏覽和下載。通過(guò)交流，知識(shí)可以實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。這里的注冊(cè)用戶(hù)既可以是本校的師生，也可以是其他單位的人員。這樣就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的廣泛交流和共享，對(duì)教師個(gè)人知識(shí)的更新也是一種促進(jìn)。
　　教學(xué)資源的檢索：這是系統(tǒng)一個(gè)很重要的功能，我們知道，知識(shí)豐富之后，很多時(shí)候就會(huì)造成查找的困難，具有搜索功能能夠節(jié)省教師的時(shí)間和精力。教學(xué)資源的檢索可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)、課程名稱(chēng)、論文名稱(chēng)、課題名稱(chēng)、關(guān)鍵詞等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
　　系統(tǒng)留言管理：系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的，因此，一般用戶(hù)經(jīng)過(guò)注冊(cè)后，可以對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。用戶(hù)的留言對(duì)于教師本人來(lái)說(shuō)是對(duì)其上傳知識(shí)的一種反饋。學(xué)生還可以在訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)資源后，在留言中提出自己的疑難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)和教師就某一問(wèn)題的直接交流。教師在查看到學(xué)生的留言后，可以了解到學(xué)生的困惑和疑難問(wèn)題所在，這樣便于在教學(xué)中針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。同行的留言還可以拓展教師的思路，增進(jìn)彼此之間的交流。
　　
　　二、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
　　
　　要實(shí)現(xiàn)上述的功能，系統(tǒng)一方面要提供教師個(gè)人知識(shí)資源的管理，一般用戶(hù)的瀏覽和檢索。另一方面，系統(tǒng)還要進(jìn)行后臺(tái)處理，從而實(shí)現(xiàn)文件系統(tǒng)的創(chuàng)建、上傳、下載等功能。對(duì)應(yīng)這些功能，系統(tǒng)可以分成若干模塊，每個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的功能。系統(tǒng)的具體功能描述如下：
　　用戶(hù)服務(wù)模塊：主要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的瀏覽，檢索和下載等功能。系統(tǒng)將教師上傳的知識(shí)生成網(wǎng)頁(yè)后，用戶(hù)可以在客戶(hù)端瀏覽這些知識(shí)。檢索可以通過(guò)關(guān)鍵詞模糊檢索，也可以根據(jù)課程名稱(chēng)、課題名稱(chēng)等方式。通過(guò)注冊(cè)后，用戶(hù)還可以下載相關(guān)的知識(shí)，對(duì)一些知識(shí)發(fā)表評(píng)論，提出自己的意見(jiàn)和疑問(wèn)等。
　　教師服務(wù)模塊：本系統(tǒng)中的知識(shí)按照教師所教授的課程體系來(lái)組織。知識(shí)資源以學(xué)科門(mén)類(lèi)為大的分類(lèi)依據(jù)，其下位類(lèi)按照學(xué)科體系逐步細(xì)分，直到知識(shí)點(diǎn)為止。教師在上傳相關(guān)的知識(shí)時(shí)，必須先明確其所屬的課程分類(lèi)。課程分類(lèi)按各個(gè)學(xué)校具體的課程來(lái)設(shè)置，可設(shè)置一級(jí)分類(lèi)、二級(jí)分類(lèi)等若干級(jí)。教師確定課程資源的分類(lèi)信息后，登錄系統(tǒng)，輸入用戶(hù)名和密碼后，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的上傳。知識(shí)資源的添加以知識(shí)點(diǎn)為單位，添加內(nèi)容包括教學(xué)資源的描述和關(guān)鍵詞，然后就可以錄入信息了。在系統(tǒng)中有相關(guān)的目錄結(jié)構(gòu)，把上傳的文件存儲(chǔ)在相關(guān)的目錄下，并把信息存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中。當(dāng)用戶(hù)提出瀏覽、修改或刪除需求時(shí)，系統(tǒng)通過(guò)讀取數(shù)據(jù)庫(kù)中的文件并形成動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，以供教師修改信息。修改后，系統(tǒng)將自動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容做出相應(yīng)的修改和更新。教師還可以對(duì)留言進(jìn)行相應(yīng)的管理，可以查看、回復(fù)或刪除相關(guān)的留言。
　　教師管理模塊：該模塊的功能主要包括：教師的注冊(cè)、教師登錄、修改個(gè)人資料等。教師是教學(xué)資源的提供者，對(duì)教學(xué)資源的上傳和修改有完全的權(quán)限，因此對(duì)教師身份的確定非常重要。學(xué)?？梢越y(tǒng)一分配給每個(gè)教師賬號(hào)和密碼。教師注冊(cè)時(shí)需要輸入學(xué)校提供的賬號(hào)和密碼，然后提供一些必要的信息，如教師所教授的課程，教學(xué)成果，個(gè)人愛(ài)好和個(gè)性等。當(dāng)一般用戶(hù)需要瀏覽教師的相關(guān)信息時(shí)，系統(tǒng)可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取相關(guān)信息并顯示在客戶(hù)端。
　　用戶(hù)管理模塊：這個(gè)模塊主要包括對(duì)一般用戶(hù)的管理，主要是對(duì)用戶(hù)資料的審核，用戶(hù)注冊(cè)后即可有瀏覽、下載、發(fā)表留言和檢索的權(quán)限。
　　
　　三、系統(tǒng)操作權(quán)限的設(shè)定
　　
　　系統(tǒng)的用戶(hù)包括三類(lèi)，即管理員，教師和一般用戶(hù)。系統(tǒng)對(duì)他們分別設(shè)置不同的權(quán)限，提供不同的服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，部分權(quán)限和服務(wù)是同時(shí)面向三種用戶(hù)的。這部分權(quán)限主要是知識(shí)資源的瀏覽，下載和相關(guān)檢索。教師可以上傳、修改和刪除課程體系相關(guān)的知識(shí)資源。
　　
　　四、教師個(gè)人知識(shí)的組織
　　
　　在教師個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)中，教師個(gè)人知識(shí)是系統(tǒng)發(fā)揮作用的核心，因此合理而科學(xué)的知識(shí)組織是非常必要的。知識(shí)組織就是要把知識(shí)模型化，將教師個(gè)人知識(shí)抽象地表示出來(lái)。在這個(gè)系統(tǒng)中，我們采用基于學(xué)科的分類(lèi)體系。這種分類(lèi)體系是以一個(gè)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程為基本依據(jù)，教學(xué)資源按照該課程的知識(shí)體系來(lái)組織。具體來(lái)說(shuō)，即是將每一個(gè)學(xué)科按照章、節(jié)、目、知識(shí)點(diǎn)來(lái)分類(lèi)，使用知識(shí)樹(shù)的形式把他們組織起來(lái)。教師向系統(tǒng)中添加資源時(shí)，系統(tǒng)知識(shí)的增加類(lèi)似于知識(shí)樹(shù)的栽培和發(fā)育成長(zhǎng)，一所學(xué)校的各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的總和在系統(tǒng)中表現(xiàn)為知識(shí)森林。這種結(jié)構(gòu)體系與Windows的目錄樹(shù)很相似。
　　教師個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，而且成功的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)必須能夠符合使用者個(gè)性化和多樣化的要求。因此文中所設(shè)計(jì)的教師個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的功能模塊，是作者在對(duì)教師個(gè)人知識(shí)管理活動(dòng)進(jìn)行抽象化和一般化的基礎(chǔ)之上，應(yīng)用現(xiàn)有知識(shí)管理的理論和技術(shù)所做的一個(gè)框架，目的在于為完善的教師個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供新的思路。系統(tǒng)目前完成初步的設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)，但系統(tǒng)的真正應(yīng)用還需要很多努力。
　　作者單位：沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院
　　(編輯 雨露)
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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