上海市委寫作組舉辦的各類學習班

　　舉辦各種類型的學習班，是“文革”期間上海市委寫作組的一大創造。
　　市委寫作組前后一共辦過多少學習班，連朱永嘉本人也一時說不清楚，粉碎“四人幫”以后，經過認真的清查核實，才得出如下的統計數字：1971年以來，市委寫作組共舉辦了二十九期學習班，學員總數達八百七十四人。
　　
　　一
　　
　　市委寫作組為何要如此大規模地舉辦學習班？答案是：一有主觀需要，二有客觀可能。
　　先說“主觀需要”。在寫作組寫文章是很累的，時間短，任務重，經常突擊熬夜，又沒有任何補貼（“文革”期間取消稿費），王知常曾經感嘆地向寫作組的歷史組成員說：“像我們這樣拼命寫文章，過了四十歲，精力就不行了。”寫作組成立初期，本部及各下屬組織的成員，多半是高校和原社科院的中年業務骨干，長此以往，勢必出現“斷檔”現象，必須未雨綢繆，及時補救。朱永嘉曾考慮設立上海社會科學院，也許他在復旦大學長期教書，“書生氣”尚未完全消失，覺得社科院的名稱較為響亮，容易吸引業務人才，所以于1974年6月1日寫了一份“加強理論隊伍建設”的請示報告給張春橋、姚文元，建議成立社科院，結果被澆了一盆冷水，張春橋批示道：“對社會科學院問題，我認為不忙于建立，一搞這類機構，勢必增加許多行政問題，忙于應付?！币ξ脑灿?月3日作了批示：“同意春橋同志意見”，并在原報告中“辦臨時學習班”一語旁寫道：“這種形式比較靈活。”張春橋不愧為“四人幫”的“軍師”，深謀遠慮，唯恐朱永嘉等忙于事務，丟了“大批判”這個頭等大事。姚文元的出手也不同凡響，他的“靈活”二字點明了要害所在，以后的發展完全證實了這點。大凡各類學習班開始時，參加的成員都站在統一的起跑線上，但“臨時”了那么兩三個月，便分出高低優劣來了，這就便于朱永嘉、王知常選拔尖子，分別安排。大部分沒有留下來的成員回到原單位，那也沒有關系，反正他們已經完成了學習班規定的戰斗任務，接受了“四人幫”一套的理論熏陶，以后有需要還隨時可以抽上來，投入新的“戰斗”。至于學員的工資、福利、后勤雜事等，寫作組一概不管，真是“靈活”極了。
　　再說“客觀可能”?！拔母铩币郧埃虾Ｊ形瘜懽靼嘧拥牡匚婚_始時沒有后來這樣高，要向其他非市委宣傳部管轄的單位調人并不簡單，例如要調的是高校教師，就得經高教局和各高校同意?！拔母铩遍_始以后，“四人幫”得勢，情況便大不一樣了，當時上海市革委會負責人馬天水、徐景賢、王秀珍對市委寫作組刮目相看，知道該組是張春橋、姚文元的重要基地，因此為寫作組舉辦學習班大開綠燈，可說要人有人，要錢給錢，要地方給地方。當時寫作組總部設在康平路一百四十一號（原《支部生活》編輯部辦公樓，離康平路上海市委大院僅兩三百公尺之遙），下屬各組則分別設在原黨校、上海圖書館、復旦大學、華東師大等處，真可以說是遍地開花，不勝枚舉。
　　既有“主觀需要”，又有“客觀可能”，寫作組舉辦學習班自然越來越紅火了，請再看一組統計數字。學習班的類型：按專業分，有黨史學習班、政治經濟學學習班、自然辯證法學習班、文藝創作學習班等；按專題分，有評《水滸》學習班、“儒法斗爭史”學習班、反擊“右傾翻案風”學習班；按時間分，有短期和長期兩種，短期學習班人員集中“學習”兩三個月，結束后即回本單位，長期學習班人員平時在本單位，每星期五來寫作組“學習”。經過各類學習班的實踐和考察，朱永嘉、王知常等人就先后從學習班中留下了四十二名青年，分在原寫作組及下屬各組工作。
　　
　　二
　　
　　在進一步了解各類學習班以前，先來聽聽王知常的一句名言和朱永嘉提出的一個宗旨。
　　王知常曾經明白而自豪地宣稱：“我們現在辦學習班，就是用我們的觀點去影響一大批人。當年蔣介石也辦黃埔軍校和廬山軍官訓練團嘛！當然階級屬性不一樣?！敝煊兰翁岢龅霓k班宗旨是：“以任務帶戰斗，以戰斗帶隊伍?！敝?、王這兩番話真可以說是言簡意賅，把他們舉辦學習班的終級目的和原則方式等都囊括無遺了。
　　怎樣實現“以任務帶戰斗，以戰斗帶隊伍”？試看朱永嘉、王知常交給文藝組、歷史組、經濟組分別舉辦學習班的幾個例子：
　　姚文元于1973年底來上海，在接見朱永嘉等幾個核心成員時說：“批孔、評紅都是大問題”，鼓吹寫評《紅樓夢》文章要“同現實斗爭聯系起來”。朱永嘉立刻照辦，不久便指使文藝組舉辦了一期“《紅樓夢》評論學習班”。朱永嘉在學習班開學第一天就到會講話，他一再強調“評紅”要“觸及時事”，要“吸取對鞏固無產階級專政的意義”。朱永嘉一方面拿出寫作組得力寫手郭某所寫的《大有大的難處》的清樣，作為“影射紅學”的范文要大家學習，另方面又鼓勵大家選好角度，可以從一人一事出發引申開來，發點議論。不久他就同學習班學員共同議論了許多《紅樓夢》中的人物和題目，要大家寫文章。王知常也抓得很緊，經常向學員出點子。如他說“寫賈政要寫賈政在大觀園里的地位，賈政是大觀園中制定政策路線的”，妄圖影射周總理。此外如發在《學習與批判》上的《薛寶釵的中庸之道》、《賈探春的新經濟體制》等一大批文章均是聯系現實和影射攻擊之作。還有一件頗有諷刺性的事不妨在這里一提：既然朱永嘉、王知常要求聯系人物來寫，學員當然會寫到賈母，誰知朱永嘉把評賈母的文章題目都勾去了，有人不解地問為什么，朱永嘉神秘兮兮地說：“老祖宗不能評?！痹瓉硭ε逻@么一來，旁人也會效法他們，說文章是影射毛主席的！
　　“四人幫”大搞“批儒評法”。1974年6月，姚文元批示要出一本通俗性小冊子《儒法斗爭簡史》，以擴大“批儒評法”的戰果，朱永嘉立刻授意歷史組負責人，讓正在舉辦的歷史學習班轉向，把十六位學員分成先秦、兩漢、唐宋、元明清四個小組，聲稱為了“使這批學員得到鍛煉與培養，青年人自己寫書給青年人看”，要求突擊進行編寫。學習班學員當即開會討論，提了各種設想，有的主張章節體，有的主張寫成章回小說體，最后朱、王拍板決定：“可采用史話體，寫得有血有肉一點，可避免枯燥乏味。”經過了七八個月的苦干，這本《儒法斗爭史話》終于在1975年10月由上海人民出版社正式出版，印數達三十萬冊，發行全國。這還不算，王知常為了擴大影響，又特地組織了一篇“書評”，發表于《學習與批判》1975年第12期。遵照朱永嘉指示，該書以羅思鼎文章為依據，緊跟緊隨，亦步亦趨，不少地方還照抄或是化用羅思鼎文章的原話，吹捧呂后，大批宰相。如書中“楚漢相爭”一則抄錄《論秦漢之際的階級斗爭》，說什么劉邦的關中根據地“在呂后、蕭何的領導下”，“源源不斷地向前線輸送人力和物力”?！包S老之治”一則抄錄《論西漢初期的政治與黃老之學》，吹捧呂后“依照劉邦的遺囑”，“按照漢高祖劉邦的既定路線、政策辦事”。書中還大罵呂不韋“一上臺就搞復辟”。嘲笑“唯一有可能起來揭露和抵制政變的丞相李斯，表現了不可原諒的妥協”。倘問姚文元本人對此書如何評價？只舉一個例子便可說明。王知常曾在該書出版以前，特地把書中的一節《女皇帝武則天》在《學習與批判》1975年第1期上發表。后來朱永嘉去北京參加全國四屆人大回來，告訴王知常他見到了姚文元，姚文元說《學習與批判》上刊登了武則天，“還是搞得不錯的”。為什么這樣一篇不起眼的文章會得到姚文元的肯定和贊揚？無他，只是因為該文得到了江青的肯定和稱贊。
　　“四人幫”借批《水滸》，大批什么“投降派”。按照專業，文藝組、歷史組辦學習班不在話下，令人深思的是經濟組也跟得很緊，經濟組負責人顧某在剛開辦的“經濟理論短訓班”的旗號下，突擊辦起了一期評《水滸》學習班，班內給每個學員發一套社會主義政治經濟學的書籍作為掩護，又發了一部《水滸》供大家閱讀使用。這期不倫不類的學習班還有著十分嚴格的規定：學員全部留住在經濟組宿舍，不準回家回廠，不準泄密。學習班開學時，王知常親臨傳達姚文元1975年8月14日就評《水滸》事寫給毛主席的信（就是在這封信中，姚文元要求將毛主席批示除發給政治局在京同志外，還增發給《人民日報》、《紅旗》、梁效和上海市委寫作組）。學習班辦了十天后，戰果出來了，那就是一份《青年工人談〈水滸〉——8月26日座談會記錄》，發表于1975年第9期《學習與批判》，此記錄由經濟組負責人定路子整理，王知常審定，要害是批判宋江架空晁蓋，影射攻擊鄧小平，搶先為“四人幫”在輿論上立了一功。
　　
　　另一個突出例子是舉辦“反擊右傾翻案風”學習班。1976年初，“反擊右傾翻案風”大規模開展以后，寫作組所舉辦的學習班立即增加了“批鄧”的內容，如黨史編寫組舉辦的第三期黨史學習班開學時，朱永嘉到場講話，布置學習班要“以階級關系變化為中心，為主題，研究批鄧”，實即要打倒一大批“民主派”、“走資派”。經濟組更是使足了勁，在1976年2月初突擊舉辦了一期“反擊右傾翻案風學習班”，成員有二十五人。學習班秘密地給每個學員發了一套整中央領導同志的材料（每套十四份），布置每個學員聯系工廠實際，逐條地批“二十條”（全稱為《關于加快工業發展的若干問題》，因為共有二十條條例，簡稱《工業二十條》）。學習班結束后，由經濟組負責人顧某定調子，整理出《工人階級是反擊右傾翻案風的主力軍——一次工人批判會的紀要》，經王知常審定，發表在該年《學習與批判》第3期，這是全國第一篇圍攻《工業二十條》的文章。
　　
　　三
　　
　　學習班學員都是上海及郊縣工廠、農場的青年，他們在“文革”前多半上過幾年中學，有的還是“老三屆”，受過長期的所謂“修正主義教育”，具有一定的文字功底和知識基礎。也正是因為這樣，他們才被朱永嘉、王知常等人選中，納入“后備力量”加以培養，這是頗具諷刺意味的。同時也應強調指出，他們和寫作組總部畢竟關系不深，不了解朱永嘉、王知常全面系統的“作戰計劃”，即使講了一些錯話，寫了一些錯誤文章，也完全不必深究，不光是參加學習班的全體八百幾十位成員是如此，即使寫作組本部和下屬各組從學習班中選出留下的四十二位成員也不例外。據筆者所知，后者絕大部分至今仍在各個崗位上做著貢獻。
　　不過，十分遺憾的是，學習班中也出現了少數頭上長角、身上長刺的“造反英雄”。上鋼五廠有一個姓王的女青工，1975年8月參加經濟組舉辦的評《水滸》學習班，在發言中大講宋江上山后“大搞陰謀篡權活動”，把“晁蓋給架空了”。經濟組負責人聽后大為贊賞，當場吹捧她“不簡單，有獨特見解”，并把她的發言整理成紀要在《學習與批判》上發表。到了1976年，她又參加了經濟組的“反擊右傾翻案風”學習班，在廠內提拔為車間黨總支副書記。不久，小王即被上海市革會負責人馬天水等人看中，作為“工人代表”參加在北京舉行的全國計劃工作會議。臨走前，寫作組經濟組負責人又鼓勵她“要想問題”，“要思考”。當時“四人幫”在上海的黨羽黃濤（上海市革會工交組負責人）在會上大肆攻擊鄧小平，而這個“工人代表”也果然在會上沖著國務院領導開炮：“我們工人對你們這些大官不客氣！”并到各部游說，大批“二十條”。她的舉動得到了江青的贊賞，江青在“接見”時一邊拉著她的手，一邊指著苦苦地主持和支撐著計劃工作會議的谷牧副總理說：“如果他（按：指谷牧）今后給你穿小鞋，你來找我好了。”
　　也有少數學習班成員受毒害既深，又對寫作組懷有“感恩圖報”的思想。王知常在粉碎“四人幫”之后曾說過：“以后大概只有學習班的青年還記得我們?！睆漠敃r的情況來看，這話還真有那么一點真實性，在經濟組所屬學習班及學習班所留下的青年中，當聽到“四人幫”可能被“一鍋端”時，有些人認為發生了“右派政變”。有的表示：“我死也要死在這里！”有的已回廠的學員，聽到消息后竟打電話到寫作組說：“用得著我們時，打個電話來好了！”看到這里，大家不難想見朱永嘉、王知常等人大搞學習班的影響多壞！