學(xué)壞一點(diǎn)又如何

　　今年學(xué)校安排我擔(dān)任七年級(jí)的體育課，由于天氣原因，我們學(xué)校一般在冬季上跳繩課的較多，再加上跳繩已被列入我校的校本課程開(kāi)發(fā)，而事情也就發(fā)生在一節(jié)跳繩課上。
　　當(dāng)時(shí)我把男女各分為兩組，并由各自的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而我則是輪流查看、指導(dǎo)。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生或許是冷的緣故吧，一個(gè)個(gè)生龍活虎，爭(zhēng)先恐后，積極性非常高。為了能更加充分的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和活動(dòng)熱情，我告訴孩子們說(shuō)：“練習(xí)大約十五分鐘之后，男女生要進(jìn)行一場(chǎng)跳繩對(duì)抗賽，負(fù)者要無(wú)條件給勝者的一方表演一個(gè)節(jié)目。”此言一出，果然起到了不同凡響的效果，孩子的訓(xùn)練熱情被推到了高潮。可恰在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了：由于個(gè)別學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，屢次上繩出現(xiàn)失誤，出于對(duì)勝負(fù)的關(guān)心，部分跳的較好的學(xué)生開(kāi)始埋怨起來(lái)：“你怎么那么笨呀，總是你影響我們……”其后果也就可想而知了。
　　這時(shí)，我并沒(méi)有像往常那樣去用過(guò)多的語(yǔ)言教育他們，而是從另一名學(xué)生手中接過(guò)了繩子，我搖繩讓他們跳。當(dāng)跳的差的學(xué)生過(guò)繩時(shí)，我除了必要的提醒和指導(dǎo)外，同時(shí)放慢搖繩節(jié)奏，盡可能的讓他們一次過(guò)關(guān)，而當(dāng)碰到跳的較好的學(xué)生時(shí)則故意打亂搖繩的節(jié)奏，“逼”其出現(xiàn)“失誤”，這樣幾輪過(guò)后，反而學(xué)生們之間的埋怨聲少了，取而代之的是相互之間的提醒和向往成功的熱情。我看時(shí)機(jī)已到，便放下手中的繩子讓全體學(xué)生集合，并講了這樣一段話：
　　同學(xué)們，從今天的練習(xí)當(dāng)中看的出來(lái)，大家的情緒都非常的高漲，練的也非常認(rèn)真，達(dá)到了鍛煉的目的，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的因素。不過(guò)我要告訴大家的是：眾人拾柴才能火焰高。跳繩是個(gè)集體項(xiàng)目，大家只有相互幫助才能把集體的力量發(fā)揮到極致，才能獲得成功，才能到達(dá)勝利的彼岸！
　　講完話之后，對(duì)抗賽開(kāi)始了，孩子們用各自的行動(dòng)在向我證明著自己，我的目的達(dá)到了。
　　對(duì)抗賽結(jié)束后，按規(guī)則負(fù)方無(wú)條件兌現(xiàn)了“諾言”，一堂跳繩順利結(jié)束。
　　看來(lái)有時(shí)候做老師的偶爾學(xué)“壞”一下也并非壞事，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)有事半功倍的效果呢！
　　
　　［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在集體練習(xí)項(xiàng)目上的能力差異需要老師的協(xié)調(diào)，像張老師那樣的學(xué)“壞”一點(diǎn)，既教育了學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生，相互體諒、團(tuán)結(jié)協(xié)作本就是體育運(yùn)動(dòng)的基本準(zhǔn)則。］