步步為營(yíng) 自圓其說

編者按：

對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，作文寫來寫去，目的很明確，就是為了考試時(shí)拿個(gè)好分?jǐn)?shù)。為同學(xué)們寫好考場(chǎng)作文支招，是我們不變的宗旨。本期“名師講壇”依然延續(xù)上期如何用議論文寫好話題作文的主題，集中探討了議論文如何進(jìn)行立論與論證、如何應(yīng)用材料進(jìn)行議論文的寫作等熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，希望對(duì)同學(xué)們寫好考場(chǎng)議論文能有所幫助。

目前的作文考試大都以話題作文的形式出現(xiàn)，希望同學(xué)們能在給定的“游戲規(guī)則”下自由發(fā)揮。面對(duì)題目，首先要根據(jù)話題和個(gè)人的寫作習(xí)慣，選用一種最恰當(dāng)、最得心應(yīng)手的文體進(jìn)行寫作。而議論文又是最通用的一種文體，熟練掌握議論文的寫作技法，對(duì)考場(chǎng)作文的發(fā)揮更能得心應(yīng)手。下面就結(jié)合實(shí)例，談?wù)劽鎸?duì)話題作文，如何選用議論文體進(jìn)行寫作。

首先，需要從給定的話題或者材料中提煉出自己的論點(diǎn)。樹立自己的論點(diǎn)對(duì)于后面的寫作非常重要，這個(gè)總論點(diǎn)將是后面寫作航程的一座“燈塔”。一個(gè)明確的論點(diǎn)能夠保證我們寫作時(shí)緊緊圍繞它來展開，達(dá)到“針針見血”的效果。議論文一般有三種可能的立場(chǎng)：（1）完全肯定；（2）完全否定；（3）保留的立場(chǎng)。到底選用哪種觀點(diǎn)，需要綜合所給材料、自己的判斷以及后面將要展開的論證進(jìn)行總體考慮。立場(chǎng)沒有唯一的，只有最適合自己的。閱卷老師并不十分看重立場(chǎng)，更看重你的論證思路，看你能否“自圓其說”。

有這樣一則作文材料：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，合作利大于弊，而競(jìng)爭(zhēng)弊大于利，請(qǐng)就上述判斷展開作文。首先需要確定你的立場(chǎng)。如果你認(rèn)為合作確實(shí)利大于弊，而競(jìng)爭(zhēng)弊大于利，你就可以采取完全肯定的立場(chǎng)；如果正好相反，就可以選擇完全否定的立場(chǎng)；如果你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員間合作、競(jìng)爭(zhēng)都是利大于弊，就可以選擇保留的立場(chǎng)，部分贊同也部分反對(duì)材料的觀點(diǎn)。

有了明確的觀點(diǎn)，第一段的引述材料和提煉觀點(diǎn)將給閱讀者一目了然的感覺。有的同學(xué)這樣寫就是很好的例子——

有人認(rèn)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)要積極鼓勵(lì)成員之間競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性；要盡可能地限制合作，因?yàn)楹献鞣浅Ｈ菀状偈苟栊缘男纬伞Ｎ也毁澩@種觀點(diǎn)。我認(rèn)為要積極鼓勵(lì)成員合作，這樣對(duì)于提升一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力非常有幫助；在鼓勵(lì)合作的同時(shí)，要限制惡性競(jìng)爭(zhēng)。

有了這樣的開頭，就給讀者非常清晰的概念，知道你行文的觀點(diǎn)是什么。

有了明確的開頭，就需要對(duì)觀點(diǎn)展開論證。在展開論證時(shí)，一定要想象你是在和對(duì)方進(jìn)行爭(zhēng)辯，他正好持有相反的觀點(diǎn)。在這種情況下，就應(yīng)該想方設(shè)法去說服別人。想象對(duì)方可能會(huì)分幾個(gè)分論點(diǎn)來展開攻擊，那么我們就需要有針對(duì)性地提出自己的分論點(diǎn)，將總論點(diǎn)一步步展開。引用前面的例子，有同學(xué)為了證明自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為合作利大于弊，就這樣展開論證：第一，合作可以為團(tuán)隊(duì)成員提供不同的解決問題的思路和方法，從而選擇最好的一種，帶來創(chuàng)新；第二，合作可以使團(tuán)隊(duì)成員獲得精神支持。對(duì)于每一個(gè)分論點(diǎn)，一定要有強(qiáng)有力的理論論證和事實(shí)支持，事實(shí)支持的材料很多，一般包括自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見所聞、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果、名人名言、歷史記錄等。如果可以做到旁征博引，讓每一個(gè)論點(diǎn)都變得堅(jiān)實(shí)、可信，就有了“步步為營(yíng)”的效果，達(dá)到鞏固、支持總論點(diǎn)的目的。切忌只提出分論點(diǎn)而不去論證，這就相當(dāng)于在爭(zhēng)論時(shí)，為對(duì)方提供了“靶子”而沒有能力去控制，他可以就此進(jìn)行攻擊，勢(shì)必會(huì)影響總論點(diǎn)的可信度，寫作的初衷就沒有達(dá)到。對(duì)于第一個(gè)分論點(diǎn)，為了論證“通過合作可以選擇最好的方法，帶來創(chuàng)新”，我們可以引用“曹沖稱象”的例子進(jìn)行論證：當(dāng)時(shí)大家面對(duì)如何稱大象的問題群策群力，最后聰明的曹沖想到了用石頭稱大象的好方法。對(duì)于第二個(gè)分論點(diǎn)，合作可以使團(tuán)隊(duì)成員獲得精神支持，有同學(xué)就舉了這樣的生活經(jīng)歷：有一次他們放學(xué)回家，突然下起了大雨，路非常滑，其中的一個(gè)小女孩被嚇哭了，最后他們幾個(gè)人決定團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)，就手拉著手保證每個(gè)人都不會(huì)滑倒，他們都變得很勇敢，都覺得只要大家一起攜手就一定能戰(zhàn)勝困難，最后平安到家。這個(gè)難忘的生活經(jīng)歷真實(shí)可信，有力地支持了這個(gè)分論點(diǎn)。倘若只提出了這個(gè)論點(diǎn)，而沒有去論證，那么對(duì)方可能就會(huì)抓住合作會(huì)使各成員之間相互依賴、推卸責(zé)任、產(chǎn)生惰性的把柄進(jìn)行攻擊。這對(duì)我們總論點(diǎn)的論證將非常有害。

當(dāng)完全肯定或者完全否定時(shí)，別忘了任何事情都沒有絕對(duì)的，不要“一棍子打死”。那么就需要對(duì)剛才的論點(diǎn)稍加修正，作一些讓步。如果此前是完全肯定的，不妨想想它可能還存在一些問題，如果能夠改進(jìn)或許會(huì)更好一些，比如提到要鼓勵(lì)合作時(shí)，也可以說，適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)對(duì)于提高成員的積極性很有幫助，但是一定要限制惡性競(jìng)爭(zhēng)；如果此前是徹底反對(duì)的，不妨寬容地想想它可能還有一些可取之處。至此，你的文章就顯得很全面、很有說服力，也易于讓一開始不能接受的人逐漸接受你的觀點(diǎn)，寫作的目的就達(dá)到了。

一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人不光是夸夸其談地分析問題，紙上談兵，最重要的還是要解決問題。如果你是持肯定態(tài)度的，最好能寫出怎么樣去執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)以達(dá)到最好的效果；如果你是持否定態(tài)度的，最好能想想有沒有更好的解決問題的方法，以達(dá)到“廢舊立新”的效果。同樣，采用上面的例子，有同學(xué)就根據(jù)自己認(rèn)為合作利大于弊的觀點(diǎn)，提出了加強(qiáng)合作的方法：“首先，要培養(yǎng)人們的誠(chéng)信意識(shí)，因?yàn)楹献鹘⒃诒舜酥g相互信任的基礎(chǔ)上；其次，要加強(qiáng)彼此之間的感情溝通，因?yàn)楹献餍枰舜说哪鹾团浜稀！边@樣，這位同學(xué)不但分析了合作的利弊，而且提出了加強(qiáng)合作的方法，繼對(duì)我們論點(diǎn)的“合理性”、“合情性”分析完成之后，又對(duì)其“可行性”進(jìn)行了有力論證。

總之，在寫議論文時(shí)，一定要想著你是在和對(duì)方爭(zhēng)辯，有目的有對(duì)象。首先亮出自己的論點(diǎn)，然后針對(duì)自己的論點(diǎn)分幾個(gè)部分層層展開，進(jìn)行充分的論證，讓觀點(diǎn)變得“合理”，接著不妨從對(duì)方的角度看看觀點(diǎn)可能需要做的修正，以達(dá)到“合情”的效果。將問題分析清楚了，再提出解決問題的方法，使觀點(diǎn)變得“可行”。這樣，一篇深刻厚重的議論文就寫成了，一定能讓讀者通過你的文章看清問題，透過文章也看到你深刻的思想。