注重課程整合 更新教學方法

中國古代文學是大學中文系的主干課程。在信息時代，怎樣使傳統課程仍然保持傳統優勢，又體現出現代教育技術特點，促進古代文學教學，是多年來教學改革一直探索的問題。

1 走學科整合之路

為使傳統課程的優良傳統不丟失，我們在傳統方面應更加注意基本功。根據本課程的特點，我們應走學科整合之路。（1）注重中國古代文學與中國古代文獻學的近緣整合，這是古代文學研究和教學自身的需要。因為對研究者和教學人員來說，若不收集完備的資料則根本沒有發言權。（2）注重中國古代文學與文字、音韻、訓詁學的近緣整合，這對夯實基礎、充實底氣、克服浮躁學風都是必要的。（3）注重中國古代文學與中國古代史、哲學史、學術史、民俗史等近鄰學科的整合，目的是為古代文學教學提供多維視角和眾多參照系。（4）注重中國古代文學與文藝學、現當代文學、世界文學乃至音樂、美術、心理學等學科的整合，使教學在新世紀體現與時俱進的特色。通過這幾方面的整合，會使教學水平不斷提高，學生的學習興趣也會越來越濃。

2 注重提高教學效益

課堂教學的教學效益體現是多方面的，應針對師范性院校的培養目標是中學教師這一特征，有意識要求各位教師在課堂教學中注意與中學教材的銜接。因為自中學教材改革以來，文言文的數量大幅增加，高中語文教材中的古詩文選量已達80余篇，而且有許多篇目與大學要求講解背誦的篇目是相同的。這就對教學提出了更高、更廣、更深的要求。為適應這一需要，我們可以開設一些選修課，如“中國文學欣賞”“中國文化概論”等課程，并且形成有自己特色的教材和教法，促進教學效率的提高。

3 注意更新教學方法

古代文學在長達上千年的發展歷程中，先輩們積累并總結了不少行之有效的教學經驗、方法，對這些經過實踐檢驗的教學方式、方法，應很好地繼承。但是，多年來古代文學課程的教學理念和教學手段相對落后于其他課程，教學重考據訓詁，常常陷入繁瑣經學，教學模式大大落后于現代教育的要求。尤其是教學內容跟現代社會的巨大時代距離，也導致學生與學習內容的隔膜，加之社會上功利主義以及快餐文化的沖擊，使學生對古代文學的學習興趣銳減。要保證教學質量，提高教學效果，必須對傳統的教學方式方法進行改革。

在21世紀高等學校中文系教學改革中，信息技術的快速發展起著重要的推動作用，它改變了傳統的教學觀念與教學方法。現代教育技術的應用要配合教學理念的更新，兩者互為補充，才能有的放矢。針對學生中普遍對古典文學課程的學習興趣銳減的現狀，我們應該嘗試將傳統的教學方式與現代教育技術相結合的教法改革，如河西學院的方法：借助現代教育技術和網絡技術，制作的課件圖片，基本涵蓋了先秦文學到清代文學的內容重點，其教學效果是，既重視閱讀經典文本，又將讀文本與讀圖、影視欣賞結合起來，為學生提供人物、場景的想象依托，創設意境，調動學生的情緒，拓寬學生對作品的品賞思路，拉近古典文學與現代社會的距離，提升學生的學習興趣，實現既定的教學和教育目標。這是對傳統教學觀念和方式的一個重大突破，具有前瞻性、創新性。

把現代教育技術應用到古代文學的教學中去。對于古代文學中一些用語言難以描述和形容的概念，如“意境”等，可運用電影、電視和傳統繪畫的幻燈，進行形象直觀的展示，這樣既重視了教學的科學方面，又關注教學的藝術層面。如講張若虛的《春江花月夜》時，教師可以把名曲《春江花月夜》作為配合，從音樂中感受它的意境，領受它的藝術魅力。

4 注意教學研究的相互交流

現在網絡技術已經融入到了生活中。在教學上，我們可以建立網站，進行網上交流，如一些學校建立了“辛棄疾網站”“李清照網站”等等，為廣大學生和古文愛好者提供了學習研究和交流心得的最佳平臺。通過網絡，我們可以了解兄弟院校尤其是名牌大學的科研動態和教學現狀，不斷提高自己的教學和科研水平。