家長資源庫的建設和管理

綜合實踐活動作為一門密切聯(lián)系學生生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的實踐性課程，需要全社會尤其是家長的關心支持和幫助，綜合實踐活動的許多內(nèi)容諸如收集信息、查閱資料、社會調(diào)查和實踐、社區(qū)服務等都是在校外完成的，都需要校外家長的理解、支持和幫助。為了更好地尋求除學校和社會之外的家長力量對綜合實踐活動的支持，由此要讓原本獨立的一個個家長個體集中起來，根據(jù)其愛好、社會能力以及支持的形式等進行分類和整理，成為系統(tǒng)化的家長資源庫，發(fā)揮家長資源在綜合實踐活動中的教育和輔助作用，對綜合實踐活動課程的實施與發(fā)展具有至關重要的作用。

一、 綜合實踐活動家長資源庫的意義

1．家長資源在綜合實踐活動中的作用

綜合實踐活動是一個開放的課程領域，在內(nèi)容實施上面向學生的整個生活世界，這就決定了綜合實踐活動的指導教師不僅僅只有學校教師擔任，而更需要家長成為綜合實踐活動的指導者、被訪問者、活動基地的提供者、相關信息的聯(lián)絡人。家長資源是學生實踐活動的教育資源和輔助功能資源，家長資源在綜合實踐活動中起著以下幾個方面的作用。

（1）家長是綜合實踐活動的人力資源。綜合實踐不管是在設計還是實施乃至管理和評價上都帶有很強的社會性，家長中有豐富社會閱歷的老者，或者有一技之長的、或某一領域有專長的父母都可成為綜合實踐活動的指導者、評價者、參與者。

（2）家長是綜合實踐活動的物力資源提供者。由于其工作的性質(zhì)，可以為學生提供實踐活動場地，并協(xié)助自己子女活動小組開展實踐活動。

（3）家長是綜合實踐活動的信息資料提供者。有的家長雖不能成為綜合實踐活動的人力資源或者物力資源的提供者，但能根據(jù)自己的情況提供豐富的信息源，為學校開展綜合實踐活動提供幫助。

2．綜合實踐活動家長資源庫的價值

所謂綜合實踐活動的家長資源庫是指把家長中有可能對學生產(chǎn)生綜合實踐教育和幫助功能的資源信息進行收集、整理、分類，發(fā)揮家長資源的引介作用，協(xié)助師生開展綜合實踐活動而建立的家長信息資源庫。其價值在于：

一方面，不同的家長在綜合實踐活動中有不同的資源優(yōu)勢，單一的家長資源在綜合實踐活動當中所起的作用相對比較弱，也難以起到長效作用；另一方面，對綜合實踐活動的指導教師和學生活動小組而言，在開展具體的主題實踐活動時，也一時難以找到合適的家長資源。針對不同的家長資源進行信息的搜集、整理、歸納與分類，建立起綜合實踐活動資源庫，使這些家長成為活動的指導者、被訪問者、活動基地的提供者和相關信息的聯(lián)絡人，對于綜合實踐活動實施的有效性、長效性具有十分重要的意義。

二、 綜合實踐活動家長資源庫的建設和管理

為了更好地發(fā)揮家長在綜合實踐活動中人力、物力資源方面的優(yōu)勢，使之成為綜合實踐活動的重要指導力量。對于家長資源庫建設，我們從以下幾個方面進行了實踐與探索。

1．成立綜合實踐活動家長資源庫開發(fā)小組

課程資源開發(fā)小組一般由學校校長、教師等組成。其主要任務為：擬訂家長資源庫開發(fā)計劃、組織家長申報課程資源、建立家長資源管理數(shù)據(jù)庫、對家長資源庫開發(fā)與利用進行監(jiān)控與管理。

2．擬訂家長資源庫開發(fā)計劃

根據(jù)學校課程實施規(guī)劃，把實踐活動所需要的校外指導按學校綜合實踐活動課程發(fā)展的需求梳理成開發(fā)計劃，方便家長根據(jù)自身的資源優(yōu)勢和指導優(yōu)勢提供信息。

3．組織家長申報課程資源

對課程資源選擇的意義、理由、開發(fā)的步驟與方法等進行分析，撰寫“致家長的一封信”，對資源進行分類，以書信的形式告之家長，通過家長會等渠道做好宣傳、動員和組織資源申報工作，讓家長根據(jù)自身情況進行填寫、歸納。（后附：“致家長的一封信”）

4．建立和歸檔家長資源管理數(shù)據(jù)庫

根據(jù)實際情況，編制課程資源登記表，把課程資源的類型、所有者、獲取方式、開發(fā)動態(tài)和使用事項進行登記，分類存檔，歸類管理，以便查找和使用。

5．發(fā)揮家長資源庫的積極作用

在開展活動時，綜合實踐活動指導老師和活動小組成員在第一時間確定家長資源的類型，并聯(lián)系到這一資源，家長在開展實踐活動中可以以活動的指導者、信息的提供者、場地的介紹者等多種角色介入實踐活動，并讓家長參與到實踐活動評價中，使其能看到自己孩子的發(fā)展，使之成為支持綜合實踐活動課程的社會力量。

6．評價與調(diào)整家長資源

學校要根據(jù)課程目標及實施的具體要求，對家長資源開發(fā)的合理性、有效性、可行性等進行評估，將家長資源庫中參與熱情高、責任性強、能發(fā)揮作用、綜合性強的家長資源進行長期保留；反之則要進行適當調(diào)整。

三、 綜合實踐活動家長資源庫建設需要注意的問題

1．要注重發(fā)揮家長委員會在資源庫建設中的作用

綜合實踐活動作為一門新的課程，在目前的社會環(huán)境下并未被所有的家長認識和認同，通過班級和學校委員會的交流、協(xié)調(diào)、解釋，有助于引導更多的家長積極參與到資源庫建設中，也有利于家長支持和協(xié)助學生開展綜合實踐活動。

2．要注意發(fā)揮指導教師和家長的橋梁作用

如要真正發(fā)揮家長資源庫的力量，指導教師可以就活動的要求、家長如何開展指導、如何提供幫助等方面以指導手冊等形式，通過家長委員會和家長會等途徑告之家長，而后可以以同樣的途徑反饋其成效。

3．要注意發(fā)揮學生反饋家長資源的有效性

家長資源是否真正能發(fā)揮有效性，家長指導的效果如何，學生是最直接的感受和體驗者，因此要注意發(fā)揮學生反饋家長人力、物力、信息資料提供等的實際效果和作用。

總之，家長資源庫的教育與輔助作用的有效發(fā)揮需要校外家長的理解、支持和幫助，作為綜合實踐課程的重要資源，家長資源庫的建設與管理對于綜合實踐活動常態(tài)和校本化實施必將起到一個重要的保障作用。

（參考文獻本刊略）