兒子在日本上小學(xué)之二人人都是班干部

在日本的小學(xué)里，沒有“好同學(xué)”、“差同學(xué)”這一說，也沒有班干部，人人都很平等。老師對所有同學(xué)一視同仁，而且大家也都覺得自己與別人沒有兩樣。

一個班里沒有班干部，那么班級里的所有事務(wù)莫不是都得由老師來管、來做?不是的。雖然班里沒有一個班干部，可每個人都有一份自己的職責(zé)，所以準(zhǔn)確地來說：人人都是班干部!

首先說值日。班上每天都有一個值日班長，每節(jié)課開始之前，值日班長負責(zé)叫起立，大聲道：“請向老師致禮。”然后全班同學(xué)齊聲說：“老師好!”每堂課下課時，還有一次致謝禮。這就是值日班長的主要工作。這個值日班長是每天按座位依次輪換的，所以每個同學(xué)在一個學(xué)期里都會輪到幾次。當(dāng)然，這里面有大膽的，聲音很響亮；有靦腆的，聲音則細小，但這些都無妨，關(guān)鍵是讓每個同學(xué)都感受一下做“班長”的感覺，并體驗一種責(zé)任感。

接下來是小組長。中午吃飯的時候，前后五只小課桌拼起來就是一個大餐桌，圍在一起吃飯的五個人便成了一個小組。小組的組長也是大家輪流當(dāng)，每當(dāng)班級的活動需要以小組的形式參與的時候，小組長就必須負起責(zé)任來了。

學(xué)校沒有餐廳，每天的午餐是在各自的教室里吃的，而用餐時的服務(wù)也是由孩子們自己輪流來做。中午下課之后，“用餐值日小組”的同學(xué)便穿戴好專用的廚師衣帽和自己的口罩，來到走廊里的一個指定位置，廚房工作人員已經(jīng)將燒好的飯菜和餐具放在那里了。將東西搬進教室后，他們各司其職，開始分配，盛菜的盛菜、盛湯的盛湯、發(fā)牛奶的發(fā)牛奶……其他同學(xué)則排隊領(lǐng)取食物。吃完后如果覺得不夠自己可以去添，但余份不會太多，只要不是碰到孩子們特別喜歡的飯菜(如咖喱飯之類)，一般來說都是恰到好處。這個用餐值日要連續(xù)一個星期，到了周末，他們必須將用了一周的“廚師服”拿回家洗干凈，周一再帶去交給下一個小組的同學(xué)。

上面的這些還不屬最重要的工作。每當(dāng)學(xué)期開始，班級里要開一個大家都很關(guān)心的班會——分配每個人的職責(zé)。班上需要做的事情很多、很瑣碎，所以職責(zé)會分得很細，這樣也保證了班上三十多個同學(xué)每人都有事情做。兒子在小學(xué)四年多，就曾經(jīng)做過“鞋箱清掃員”、“宅急便員”(負責(zé)給老師傳遞東西)、“體育員”、“門窗、電視、電燈員”(負責(zé)開關(guān)門窗、電視及電燈)、“保健員”、“計劃員”(班里有活動時，組織討論)、“動物、生物員”、“失物管理員”、“小先生員”等等。這些小“員”的產(chǎn)生，并非老師指定，而是大家毛遂自薦。當(dāng)老師在黑板上寫下各個“職位”后，同學(xué)們便爭先恐后地投報自己想要當(dāng)?shù)摹奥殑?wù)”。有的崗位報名的人超標(biāo)，有的則可能還有缺位。這時候，老師會用一種最公平的方法解決這一矛盾——“包剪錘”猜拳。贏了的同學(xué)自然慶幸無比，輸了的人只能怨自己運氣不好，再去找還有空缺的位子。兒子為了當(dāng)上“保健員”，一直爭取了兩、三個學(xué)期才如愿以償。“保健員”的工作是每天早上必須全班點名，同時詢問每個人當(dāng)天的健康情況；平時如有同學(xué)頭疼腦熱或磕著碰著什么的。保健員就要陪著他一起去保健室。這是一種當(dāng)小老師的感覺，兒子很認(rèn)真、很滿足地干了一個學(xué)期。

每到一個新學(xué)期，就要重新選擇一次崗位。所以，每個同學(xué)都有機會擔(dān)當(dāng)不同的工作，在興趣、能力得到開發(fā)和提高的同時，責(zé)任意識也會以一種“潤物細無聲”的形式在孩子們的心中生下根來。

除了上面的工作之外，學(xué)生們還要負責(zé)打掃衛(wèi)生。在日本的小學(xué)里，進了教學(xué)樓就必須換鞋子，穿上統(tǒng)一的輕便白帆布鞋，我們家長參觀教學(xué)的時候，也要自帶拖鞋。這就要求教室和樓道必須保持清潔，而我在他們的學(xué)校里，還從未見到過專職的清潔工，大多數(shù)勞動都是學(xué)生自己做。每天中午吃完飯后，大家自由活動四十分鐘，然后回到教室集體打掃衛(wèi)生，時間為一刻鐘。同學(xué)們按照各自的分工，擦窗的擦窗，擦地的擦地，很少有偷懶的。還有，樓梯的打掃、校園里責(zé)任區(qū)的清潔維護等，都是大家輪流做的。并且，每一層樓里都有一個廁所，孩子們每天還必須輪流清掃廁所。兒子愛玩水，打掃廁所竟成了他喜歡的一件事情。每次打掃的時候，他用皮管接水起勁地沖著，此時，說不定在心里面扮演消防員的角色呢。“學(xué)校的掃除，我最喜歡的就是打掃廁所和屋外掃除。……水‘嘩啦、嘩啦’沖，刷子‘唰、唰’地刷，實際上很好玩。有時候手會刷疼，有時候還會打滑，但卻很有趣。”這是兒子三年級時在一篇題為《掃除》的作文里寫到的。

六年級的同學(xué)是學(xué)校里的“大哥哥、大姐姐”，而且這并不僅僅是一種名義上的稱謂，因為他們確實承擔(dān)著學(xué)校大家庭里“長子”的責(zé)任。

六年級的同學(xué)們在完成自己班級工作的同時，還要承擔(dān)學(xué)校的許多責(zé)任。“兒童會”就是六年級主管的一個學(xué)生組織，五年級的第三學(xué)期開始，他們就開始接管這個里面的工作了。“兒童會”里下屬十幾個兒童委員會，分別主持各自的活動，如舉辦歡迎新生的“迎新會”、教低年級唱歌的“歌唱會”、對食堂工作人員表示感恩的“供食感謝會”等等。除此之外，學(xué)校舉行大型活動時，六年級的同學(xué)還要和父母委員們一起擔(dān)任工作人員，如接待、管理、維持秩序等。還有校廣播室的播音員，圖書室的小管理員，動物飼養(yǎng)房里雞呀、兔呀的管理員等等都是六年級學(xué)生做的。當(dāng)然這些分工的確定，也都是以自愿報名的方式進行。實際上，這種方法最大限度地調(diào)動了孩子們的工作熱情。

從小學(xué)一年級開始，每個人都承擔(dān)一定的力所能及的工作，直到高年級時肩負起更大的責(zé)任。這一切都在無形之中培養(yǎng)了孩子的一種平等的意識、勞動的習(xí)慣和責(zé)任心。事實上，平等的觀念造就了孩子們的主人翁意識；勞動的習(xí)慣使得大家把勞動視為一種天經(jīng)地義的事情；而責(zé)任心的養(yǎng)成，則為孩子們未來的認(rèn)真敬業(yè)打下了基礎(chǔ)。

勞動的習(xí)慣和社會責(zé)任感的培養(yǎng)并不是在課堂上教育出考的，而那種潛移默化的、滲透到學(xué)校生活各個層面的點點滴滴的引導(dǎo)，才是對孩子們的未來具有深遠影響的真正的教育。

責(zé)任編輯：白文軍