淺談新課程理念下的化學(xué)板書

文章編號：1005－6629(2007)12－0018－02中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

板書是老師和學(xué)生共同探索智慧的結(jié)晶，是學(xué)生獲取知識的櫥窗。無論怎樣的自主探究活動，無論采取怎樣的教學(xué)手段，板書都必不可少。新課程理念下的化學(xué)板書，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的探究過程，而且要體現(xiàn)獨(dú)特的化學(xué)美。

1板書是學(xué)生探究活動的真實(shí)寫照

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程改革中最顯著的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)知識的發(fā)現(xiàn)者，成為學(xué)習(xí)中的主人。在苯酚性質(zhì)探究學(xué)習(xí)中，下列板書更好地體現(xiàn)出了學(xué)生自主探究的思維過程：

2 板書是激發(fā)興趣的源泉

板書的書寫和應(yīng)用是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。科學(xué)精美的板書，使人賞心悅目，給人以美的享受，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在氧化還原反應(yīng)與化學(xué)反應(yīng)四個基本類型的關(guān)系比較中，將其板書設(shè)計成如下的熊貓圖，學(xué)生情緒高昂，他們在領(lǐng)悟有關(guān)化學(xué)知識的同時，又受到愛護(hù)動物的教育。實(shí)踐證明，好的板書不僅能陶冶學(xué)生情操，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 板書蘊(yùn)藏豐富的化學(xué)喻義

板書是教師和學(xué)生創(chuàng)新的原野，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。也是開發(fā)學(xué)生思維的沃土。例如在《化學(xué)平衡》教學(xué)中，下列板書蘊(yùn)藏著化學(xué)平衡喻義，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，拓展學(xué)生的想象空間，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)抽象的化學(xué)知識。

4 板書是智慧的起搏器

板書是目，知識是綱，智慧是魂。板書不但可以突破難點(diǎn)，而且還可以啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生素質(zhì)。例如在《物質(zhì)的量》教學(xué)中，通過下列板書不斷啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)生突破物質(zhì)的量這一抽象難點(diǎn)，使學(xué)生明白物質(zhì)的量是聯(lián)系微觀粒子與宏觀物質(zhì)之間的“橋梁”。

5 板書是幫助學(xué)生記憶的傳感器

一切智慧的根源在于記憶。我們知道，中學(xué)化學(xué)需要記憶的知識比較多，是理科中的“貝多芬(背多分)”。板書將化學(xué)知識通過精美的包裝，增強(qiáng)直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺記憶功能，不斷向?qū)W生傳遞信息，喚起和集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生長時間記憶。例如氧化還原反應(yīng)中概念很多，下列板書有利于學(xué)生理解和記憶。

升—失—氧化(反應(yīng))—還原劑

降—得—還原(反應(yīng))—氧化劑

板書是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的一種藝術(shù)手段，其目的是提高教學(xué)質(zhì)量。板書的形式是多種多樣的。樹立課改理念，精心設(shè)計教學(xué)板書，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力在板書這塊肥沃的土地上茁壯成長，使學(xué)生素質(zhì)之花開得更鮮艷，知識之果長得更飽滿。