“讓我們來認識氮的氧化物”的教學設(shè)計

文章編號：1005－6629(2007)12－0042－02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

設(shè)計思路：

這堂課的內(nèi)容選自上科版化學（試用本）高中一年級第二學期第五章的第四節(jié)，主要介紹化學肥料中的主角——氮元素。以氮的氧化物的性質(zhì)為教學重點，結(jié)合“兩綱”教育的有關(guān)內(nèi)容，引導學生充分感受著氮的氧化物對社會發(fā)展的重要作用，對提高人類生命質(zhì)量的重要意義。

課堂上，教師通過氮的氧化物性質(zhì)的探究實驗，啟發(fā)學生的思維，讓他們感受實驗觀察、分析和推理的基本方法和操作要領(lǐng)。教師處處緊扣氮的氧化物對人類環(huán)境的重要影響，對學生進行了環(huán)保意識的教育。通過介紹三位科學家在研究一氧化氮中對人類的重大貢獻， 表現(xiàn)科學家執(zhí)著追求的精神，體現(xiàn)事物都有“兩面性”的辯證唯物觀。

教學目標：

知識與技能：

（1）知道NO 、NO₂氣體的物理性質(zhì)；

（2）理解NO 、NO₂氣體之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；

（3）通過對氮的氧化物性質(zhì)的研究，理解工業(yè)制備硝酸的原理。

過程與方法：

（1）通過氮氧化物性質(zhì)的演示探究實驗，感受實驗觀察、分析和推理的方法與過程；

（2）通過氮氧化物對人類自身和生存環(huán)境利弊的分析，感受辯證分析問題的方法與思路。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）運用多媒體技術(shù)，直觀地展現(xiàn)化學問題，體驗信息技術(shù)對化學學習的意義與價值。

（2）通過學習酸雨，光化學煙霧等環(huán)境問題，了解人類活動對氮循環(huán)的影響，樹立保護環(huán)境的意識。

（3）通過學習諾貝爾獎獲得者科學家的故事，感悟科學探究的精神。

教學重點和難點：

重點：一氧化氮、二氧化氮的基本性質(zhì)

難點：氮的氧化物間的相互轉(zhuǎn)化

教學流程：

教學過程：