校園（１）

主題闡述

親愛的同學(xué)，當(dāng)你告別天真自由的幼兒園時(shí)光，充實(shí)地走過美好的小學(xué)時(shí)期，又迎來燦爛的中學(xué)時(shí)代之際，你是否認(rèn)真思考過，令人怦然心動的校園生活是你人生中的一個(gè)最美好的階段？是啊，只有學(xué)校離母親最近，因此才有了那個(gè)無比崇高的詞語——母校。在時(shí)間的潺潺流淌中，在五彩的校園生活中，有令你難忘的老師，也有與你心心相印的同學(xué)；有令你耳目一新的課堂，也有讓你終生難忘的往事；有師長親切的關(guān)懷，也有學(xué)友無私的幫助；有老師善意的批評，也有同學(xué)激烈的辯論；有你春風(fēng)得意的歡笑，也有你失意落魄的沮喪……校園記錄了你的喜怒哀樂，見證了你的榮辱休戚。驀然回首時(shí)，發(fā)生在校園中的一切往事，都已如珍珠般成為你甜蜜的回憶，校園中的一草一物，都會讓你有所思、有所感、有所悟……校園，是你學(xué)海生涯里最真實(shí)的見證者！

現(xiàn)在，讓我們一起在校園里漫游，暢想，沉思……

閱讀練兵一

難忘的八個(gè)字

蔣成紅

隨著年齡增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏笑我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人討厭：一個(gè)小女孩，有著一副畸形的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我一生下來就是裂唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人喜歡我。

二年級時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。這里有個(gè)很不一般的原因。

我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)槟菢油瑢W(xué)們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種耳語測試。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以每次我都假裝用手捂緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z測試”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。

輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著……終于，我聽見了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對我說：

“我希望你是我女兒！”

（選自《解放日報(bào)》）

探究練習(xí)

1.為下列黑體字注音。

厭惡（） 畸形（）

溫馨（） 敬慕（）

2.當(dāng)同學(xué)們問我“你嘴巴為怎么會變得這樣”時(shí)，我總是告訴他們，我小時(shí)候不小心跌倒被玻璃割破了嘴唇。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.我真的跌倒割破了嘴唇

B.我生來就是這樣

C.我覺得這樣說好聽些

D.我不敢面對現(xiàn)實(shí)

3.“我”為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？

4.孩子們都喜歡、敬慕倫納德老師的原因是什么？

5.為什么說沒有一個(gè)人比“我”更愛倫納德老師？

6.“耳語測試”對于你來講也許是陌生的，閱讀本文后，請你用簡練的語言概括“耳語測試”這一形式。

7.哪八個(gè)字改變了“我”對人生的看法？為什么這八個(gè)字使“我”的人生發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折？

閱讀練兵二

以我為驕傲

崔修建

當(dāng)年，我就讀的是興凱湖畔的一所極為破舊的鄉(xiāng)村中學(xué)，那所各方面都很落后的學(xué)校，似乎從來就沒有培養(yǎng)出什么值得一提的人才。學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)的或家境好一些的同學(xué)，都紛紛轉(zhuǎn)到縣城那些好學(xué)校去了，剩下不多的同學(xué)，與其說是在那里讀書，不如說是在打發(fā)一段平淡的時(shí)光。

因?yàn)椴簧倮蠋熀臀覀円粯樱跊]有任何值得驕傲的校園中，對似乎注定的前景一片茫然。

但那位叫劉忠厚的跛腳老師，改寫了我們和那所學(xué)校的命運(yùn)。

初二那年，劉老師調(diào)來做我們的班主任。望著委靡不振的我們，他沒有講任何大道理，而是給我們講述了他自己的求學(xué)經(jīng)歷——

作為孤兒的他，15歲那年才開始讀書，而他就讀的地方簡直不能算作是學(xué)校——沒有教材，沒有固定的老師，沒有固定的教室，牛棚、山洞、游船，甚至村前的老榆樹下，都曾經(jīng)是他讀書的課堂……世界上最簡陋的學(xué)校也莫過于此了。

一位飽讀詩書的老先生，告訴在逆境中堅(jiān)持求學(xué)的學(xué)生們：“雖然你們不會從眼前的學(xué)校中獲得驕傲的名聲，但你們每個(gè)人都可以用自己的獨(dú)特優(yōu)秀，使這所學(xué)校名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。”

老先生那耐人尋味的教誨，深深地激勵(lì)了那些渴望上進(jìn)的窮學(xué)生。后來，他們果然以超乎人們想象的勤奮，克服了如今講來仍頗讓人唏噓不已的困難，紛紛地成名成家，竟然讓那坐落在大山深處的本來默默無聞的學(xué)校蜚聲海內(nèi)外，因?yàn)閺哪撬喡膶W(xué)校里，走出了一大批成就卓著的科學(xué)家、工程師、教授、作家……

后來，桃李滿天下的劉老師在深情的講述中一再謙遜地說：“自己是最差的一個(gè)，今生最大的遺憾，就是沒有讓學(xué)校以自己為驕傲。”

此時(shí)，頗為敬佩劉老師的才識與為人的我們，在聽過劉老師那“特別的一課”后，望著黑板上那“以我為驕傲”的五個(gè)剛勁大字，第一次開始認(rèn)真地思索諸如“人生、追求、價(jià)值”這類平時(shí)總不以為然的問題，并從此像劉老師當(dāng)年那樣掀開了生活嶄新的一頁。

數(shù)年以后，已小有名氣的我重返母校時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)：一排排的掛滿教室和走廊的，不是我們在別的學(xué)校常見的那些古今中外的偉人們的畫像，而是從我們第一屆起，陸陸續(xù)續(xù)地從母校走出的、如今正活躍在祖國各地的各行各業(yè)的精英們的照片。

劉老師的夙愿實(shí)現(xiàn)了，我們用各自的努力與成功，讓母校和那美麗的興凱湖一樣，有了自己驕傲而響亮的名聲。

那天，讀到一位外國哲學(xué)家的一段雋永的論述，其大意是：即使是再貧瘠的土地，也會生長希望，也會誕生奇跡。確實(shí)如此，一個(gè)人只有懂得不靠別人創(chuàng)造的驕傲來增添自己的光彩，而是學(xué)會用自己的優(yōu)秀，為自己生活過的環(huán)境、為他人也為自己贏得一份驕傲，他才會不斷地進(jìn)取，充分地挖掘出自身的潛能，才會取得令人仰慕的成就。

（選自《年輕人》）

探究練習(xí)

1.給文中加點(diǎn)的詞語注音并釋義。

①委靡（）：_____________。

②唏噓（）：_____________。

③夙愿（）：_____________。

2.作者在第二自然段中說“對似乎注定的前景一片茫然”，這是為什么？

3.文中的劉忠厚老師通過怎樣的方式來改寫“我們和那所學(xué)校的命運(yùn)”？

4.當(dāng)“數(shù)年以后，已小有名氣的我重返母校時(shí)”發(fā)現(xiàn)了什么？作者這樣寫有什么好處？

5.就文中的最后一段話，談一談你的認(rèn)識。

6.讀了這篇文章，你一定有不少感想，請你結(jié)合實(shí)際，寫一篇不少于200字的讀后感。

參考答案

《難忘的八個(gè)字》

1.ｗù jī ｘīｎ ｍù

2.D

3.因?yàn)槲矣兄桓被蔚淖齑剑瑥澢谋亲樱瑑A斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

4.因?yàn)閭惣{德老師有著慈母般美好的心靈，她愛每一個(gè)學(xué)生。

5.雖然我是一個(gè)有殘疾的孩子，但她用愛撫慰了我受傷的心靈，使我感受到愛的溫暖。

6.用手捂著耳朵，老師輕輕說話，孩子再把話復(fù)述下來。

7.這八個(gè)字是“我希望你是我女兒”，因?yàn)檫@八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法，增強(qiáng)了我面對生活的勇氣。

《以我為驕傲》

1.①wěi mǐ 精神不振；意志消沉。②xīxū哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。③sù yuàn 一向懷著的愿望。

2.學(xué)校破舊、各方面都很落后，成績好一點(diǎn)或家境好一些的同學(xué)都轉(zhuǎn)了學(xué)，許多老師也對學(xué)校和學(xué)生喪失了信心。

3.劉老師身教重于言傳，不講大道理，以自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷教育學(xué)生，以“以我為驕傲”五個(gè)剛勁的大字激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，促使學(xué)生思索自己的未來。

4.發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的教室和走廊沒有像別的學(xué)校那樣懸掛偉人的畫像，而是懸掛著那些一屆屆從母校走出來的、如今正活躍在祖國各地的各行各業(yè)的精英們的照片，這些精英為學(xué)校也更為自己贏得了驕傲。這樣寫，可與本文開頭所敘述的毫無建樹的學(xué)校形成鮮明的對照，從而升華了作品的主題。

5.生命是一場奇跡。造物主在締造這個(gè)世界時(shí)，選擇了你我，這就是一種奇跡，一種機(jī)緣。所以，我們完全沒有理由不善待生命，不善待自己。也許，環(huán)境不盡如人意；也許，命運(yùn)坎坷多舛。但是，你是你自己的，請用你的優(yōu)秀，拂去你眼前的陰霾，為自己贏得一份屬于你的驕傲。（本題為開放型試題，言之有理即可）

6.略