教育讓一生受益

讀完《116次談話》，耳邊仿佛傳來了學校悠揚的鐘聲，我好像又回到了中學時代。

三年的中學時光，116周，每周提出一個問題，每周一篇解決問題的心得。如果你是一個教育工作者，你會這樣做嗎？如果你是一名學生，這些問題你都曾經遇到過嗎？答案是肯定的。

本書的作者是一名中學校長，一名基層教育工作者，但更是一名善于觀察和發現學生學習生活中細小問題的高手。不僅善于發現問題，而且把這些問題都化解在每一次和你面對面、膝促膝的交談中。問題再難，他總會告訴你解決的方法。

因為這樣一本書，讓我對往昔那段充盈的歲月如此感動。至今還記得，我的老師也說過：“讀書是人生肩負的第一份責任。如果一個學生連讀書的責任都不愿肩負，那他走向社會后肩負更大責任就無從談起”。曾記得無數個夏日的夜晚，躺在學校操場的草地上，頭頂點點繁星，老師的話就像螢火蟲的光亮總在眼前閃來閃去，一種神圣的使命感讓我年輕的心憧憬而激動。

讓我激動的還有常常出現在書里和我老師說過的似曾相識的那些話。作者說：“成績好的學生往往不是隨大流學出來的，而是在學習中有自己鮮明的個性特征”。“成績下滑并不可怕，可怕的是你思想下滑”。“很多事情都不可能在一分鐘內做好，但很多事情可以在一分鐘內做壞”。老師說：“只有在集體活動中，你才會充分地感受到自己的存在和價值。也只有在這個時候，你向上向善的欲望才變得更加強烈起來”。作者又說：“要別人尊重你，最重要的是你要成為一個高雅的人，優秀的人，也就是本身值得別人尊重的人”。“如果一個人隨手扔東西的習慣養成了，那么他的修養也會在不知不覺中被隨手扔掉”。老師又說：“一個長期保持什么話都對家長講的學生，他一定是一個心理健康，懂事理，知甘苦，勤學上進，將來在社會上也會有所成就的人”。人這一輩子的時間和精力有限，能夠堅持把一件小事做好，就是在做大事。專注地去做一件小事，你就會成就一生的事業”。

掩上書，我已經分不清哪些是作者說的，哪些是我老師曾經說過的了。但我知道，這些都已經不重要，重要的是你如果能夠記住這些話，哪怕是一部分，你就將終生受用不盡。學生時代的記憶，依然歷歷在目。學生時代的感動，依然如此強烈。于是一段一段的夢想，在書里又翻了出來。

現在長大了，學生時代不懂的一些事情，終于也慢慢地懂了。其實，無論是以前老師教過的學問，還是《116次談話》中闡述的道理，一旦入了心，感受大抵都是一樣的。

有很長一段時間，都沒有讀到過像這樣一本能感動我的書了。一篇一篇，仔細咀嚼，像是又重溫了一遍高中三年的學生時光。

共鳴的產生有時未必非得境遇相似。你可以不是一名校長，你也可以不是一名教育工作者，但你一定曾經是一名學生，也一定是或者將來肯定會是一名學生的家長。面對這樣一本教育針對性很強的《116次談話》，你首先想到了什么？是拿來重溫一段過去的歲月，還是將它當作禮物送給你最親近的人？

這真的是一本好書。只有將生命融入事業的人，才會真正體味到事業的樂趣；而只有體味到了事業樂趣的人，才會有如此深刻的感受。《116次談話》其實就是作者對事業的一種體會。這種體會如果感動了你，它就有了意義。