文題應富有詩意

就高中作文模擬題來看，現在我們所見到的題目大都仿自高考，變了很多花樣，拿來讓學生練習，卻依舊感到離他們很遠。比如一個寡淡無味的題目“跳高”，有老師分析說，中心點如果只是“不忘提高目標”，則是最平庸的作文；如果是“就像跳高必須助跑一樣，我們做事要有所準備”，那么作文就會成為10萬份試卷中的前2萬份；如果是“因為跳高冠軍成功的同時，也經歷了向更高紀錄沖刺的失敗，所以我們要勝亦欣然，敗亦不餒”，那么這篇作文就是前2000名了！在這樣模式化訓練下的作文即使寫出來，又有多少意義？

其實，作文為什么不可以形象一點、詩意一點？為什么作文總是離生活、離文化傳統那么遙遠？中國語文本是趨向于文學或詩學的，其本質是超語言的，是以感覺、情感、想象編織成的審美集合。作文要依據這一特點，不要將所寫對象當成一個孤立的“物”來加以分割，而應當置于一個動態的關系之中，即使批評、分析，也要用形象化的語言來重建有意義的對象。比如，“只有風知道”“他是誰”“看見風正從樹林里穿過”“喚回一份悠遠的情感”“一縷溫馨的茶香”“傾聽體內真切的聲音”等，這樣的文題就非常好。

拿“他是誰”來說，那個“他”可以是我，是你，還可以是其他；可以思索自己、他人、人生、命運，或者與我們眼前相關或不相關的好多的事情。問題已經打開了探尋的大門，會促使人不斷地思索下去，或許會漸漸地到達哲人思想的邊緣，甚至因聰穎過人而對人生有所創見呢！

我在學生的作文中看到他們不經意地完成了一次思想的洗禮和靈魂的升華：既認識了別人，也認識了自己。作文中，他們敏銳的觀察力、過人的智力和對文化與成熟的潛在的渴求、一種難得的寬容和體貼，這些都顯得非常突出。甚至，有些人已經學會創設情境，運用豐富的想象，展開富有張力的思想——與詩人對話，與古人對話，與有成就的人對話。在文學的語言里，他們已經逐步地觸摸到了先知們所提到的生命源泉。長此下去，他們甚至可能會獲得一個與天地、與靈魂進行單獨對話的條件和機會。這樣的文學表達是多少人夢寐以求的思想境界！

所以，好的文題，首先要一看即知，讓學生知道由什么地方找到切入點，該緊扣哪兒。其次，好的題目還要構思新穎，形象生動，要能在學生的心中喚起寫作的欲望和快感。同時，好的文題還應具有啟發性，能啟發學生的大腦構成無數新鮮的畫面，喚起無窮的聯想或是想象。