喜歡看書,熱衷摘錄,這是我從教多年來養成的一個習慣。我現在有好多本摘錄本,特別是近幾年的摘錄本更有可觀賞的價值。因為它既有我精心抄寫的文字,又有書法練習,還有色彩艷麗的小插圖。
一有空閑,我就會看書。一看到好的文字,我就會盡量摘錄下來,有時還會為摘錄的文字配上好看的圖畫。很多學生受我的影響,也積累了不少各具特色的摘錄本。想當初,我摘錄的習慣也是受到我的老師的熏陶而逐漸培養起來的。
初三的時候遇到一位很能表達、很會寫、講課也很棒的班主任,我對他崇拜至極。因此,我在畢業報志愿的時候毫不猶豫地選擇了鄭州師范,很想將來做一個像我的老師這樣的人。記得當時,我常常想,我的老師為何就能如此優秀?終于有一次在幫老師改作業時發現:老師有一個摘抄本,里邊密密麻麻寫滿了“好東西”。老師告訴我,這個本子幫了他很多忙,只要遇到好的、有用的文章,他就把它抄下來,以后經常翻閱,慢慢享用。他希望我們也準備一個這樣的本子。
聽了老師的話,我立即回家向媽媽要錢買了一個本子,沒幾天就記了許多文字。可是漸漸地,熱情就冷卻了。后來干脆以學習緊張為借口,好幾個月都不光顧這個本子一次。想到我曾經的理想,說不定什么時候又會心血來潮,胡亂地摘錄些文字。可是當我看到字跡潦潦草草、記述稀稀拉拉的記錄本的時候,這種想法就消失了。干脆,換個本子重新來。而往往過不了幾天,就又舊戲重演,真是可惜了那一個個漂亮的筆記本。
直到我參加工作幾年后,才重新養成摘抄的習慣并一直延續至今。參加工作以來,我一直在小學高年級教語文。總覺得孩子們語言貧乏,作文寫不成句。其實他們是特別愿意好好學的,只是苦于找不到方法。這時,我忽然想到老師的摘抄本,也想到自己未完成的“事業”,當我為學生大講積累的好處時,一種慚愧之情悄悄襲上心頭,我決心做他們的榜樣。這以后,我才真正與摘抄結了緣。
我摘抄的有人生哲理,有教育教學方法,有家教經驗……內容極其豐富。當那些文字從別人的書上挪移到我的本子上時,我的心里有一種說不出的喜悅。那些哲人的思想,教育家的智慧令我激動不已。他們成了我親密的朋友,仿佛在和我交談,指導我如何生活,如何教書,如何教育子女……
隨著我看的書越來越多,摘錄的文字也越來越多,我的表達能力、文學修養都在不知不覺中長進。漸漸地,許多學生也像當年我崇拜老師一樣崇拜著我。他們向我取經,不斷地借閱我的摘抄本。這促使我有了另一個想法:扮靚我的摘抄本,讓它更有欣賞價值!
自此以后,我摘抄的字跡更工整了。凡是文章的題目,我都要用不同的字體、不同的字號以區別正文,空白的地方必定畫個插圖,用彩筆上色。這樣既積累了知識,又練了字,還學了繪畫,可謂一舉三得。看著這樣圖文并茂的摘錄本,我有時候竟然不敢相信是出自自己之手。
摘錄,成了我生活的調味品,它不僅豐富了我的業余生活,而且也使我學會了學習,學會了生活。也因此,繁忙的生活變得有趣,變得充實。