母親的力量

本以為寫出《中國新教育風(fēng)暴》后，就可以把筆轉(zhuǎn)向別處，沒想到那么多讀者來信，均讓我一再體會(huì)何謂“可憐天下父母心”。來信的多是“母親”。這些來信均讓我感動(dòng)、感激，卻也令我感到自己能力卑微。河南省基礎(chǔ)教研室的孟素琴老師曾幫助我去河南偏僻的山村了解那里的教育狀況，我看到許多老師在非常艱難的環(huán)境中成為孩子們童年生活中的一盞燈。河南《中學(xué)生閱讀（初中版）》還滿腔熱情地介紹《中國新教育風(fēng)暴》，我看到該雜志的確是竭盡全力為孩子們服務(wù)的優(yōu)質(zhì)期刊。當(dāng)我看到河南洛寧縣教育局還組織教師們舉辦《中國新教育風(fēng)暴》研討會(huì)的現(xiàn)場照片時(shí)，我感到意外。所有這些都令我非常感動(dòng)?，F(xiàn)在謹(jǐn)借《河南教育》約稿的機(jī)會(huì)，向他們表達(dá)我深深的感激和敬意！

一句最想說的話是：每個(gè)母親都有嘔心瀝血的深深體會(huì)，只需往前再走半步，也許就會(huì)有更好的收獲。這半步，就是要堅(jiān)定地啟動(dòng)自己的思索。

這樣說，并不是說原本沒有思索，而是陷入惡性競爭的應(yīng)試教育幾乎把所有的學(xué)生家長都卷入相互拼殺的戰(zhàn)場，許多人身不由己，“跟眾”心理會(huì)妨礙自己的獨(dú)立思索、判斷和選擇。

一位當(dāng)教師的母親給我發(fā)來郵件寫道：“作為一名教師，我天天和花季年齡的學(xué)生們?cè)谝黄穑抑酪粋€(gè)初三的孩子考試后為什么獨(dú)自在馬路上徘徊，因?yàn)樗麩o法面對(duì)無微不至的母親。我知道孩子們?cè)缫巡慌瓮倨冢驗(yàn)楦涌菰锏难a(bǔ)課生活在等著他們……”

她還寫道：“作為一個(gè)母親，我對(duì)兒子的未來有萬花筒般的憧憬。我怕學(xué)習(xí)壓垮他的健康，我怕分?jǐn)?shù)壓垮他的自信，我怕課程限制他的愛好，我怕教學(xué)限制他的創(chuàng)造。我盼望著新教育時(shí)代盡快來臨，讓我的兒子享受到科學(xué)本身的魅力，而不是分?jǐn)?shù)的壓力。”

她叫曹彥彥，同時(shí)還是一位主管教學(xué)的副校長，為什么還難以實(shí)現(xiàn)她的憧憬？這似乎是清醒的痛苦。那么究竟是什么驅(qū)趕著我們的腳步，搶走了我們的目光，拿走了我們的笑容！

我記得人民文學(xué)出版社編審李建軍在參加《中國新教育風(fēng)暴》的研討會(huì)上說，他的妻子也是老師，學(xué)生大考前，他家每天電話不斷，都是要求給孩子單獨(dú)輔導(dǎo)的，并愿支付高報(bào)酬，家長像瘋了一樣。他還說，美國總統(tǒng)羅斯福從前講人類的基本自由時(shí)，講到一個(gè)擺脫恐懼感的自由。他覺得我們現(xiàn)在這種只重考試的教育實(shí)際上把一種恐懼感、焦慮感、不安全感普遍地傳播到社會(huì)的每一個(gè)角落。

每個(gè)母親都知道，道理千條萬條，最關(guān)鍵的是，中考、高考上不去怎么辦？這個(gè)問題非常實(shí)際。其實(shí)，真正的壓力還是未來的就業(yè)。所以，我們恐怕要放棄想明天而去想后天。

有一幅漫畫描繪大學(xué)畢業(yè)生求職市場，人擠得水泄不通，題為《不是人去的地方》，標(biāo)題看起來有點(diǎn)極端，但去過那里的人都能理解個(gè)中滋味。近幾年各地一些大公司還相繼不招收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，需要你至少有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)才予以考慮。為什么？這些現(xiàn)狀，反映的正是教育與應(yīng)用的不接軌。我們必須考慮，不是要把孩子培養(yǎng)成裝載知識(shí)的容器，而要培養(yǎng)孩子真正具有去獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

今天很少有人不知道比爾·蓋茨，他的成功需要技術(shù)開發(fā)能力、企業(yè)經(jīng)營能力、社交能力、談判能力、物色人才和使用人才的能力、融資能力等，而檢索他的知識(shí)構(gòu)成，其中許多是課本里沒有的。美國學(xué)者研究大學(xué)沒讀完就去辦企業(yè)的比爾·蓋茨以及許多成功人士后指出：課本知識(shí)對(duì)成功人生的支持率大約只占15%，其余85%的支持率來自課本之外。我想這項(xiàng)研究值得中國家長充分重視。

有人說，中國的情況與美國不同。那么可以聽聽一個(gè)不愿透露姓名的中國特級(jí)教師這樣說：我教過的學(xué)生中，那些從前不會(huì)讀書、總被我批評(píng)的，如今不少在當(dāng)經(jīng)理當(dāng)老板，擁有億萬資產(chǎn)的不乏其人；那些學(xué)習(xí)好、總被我表揚(yáng)的，如今不少在那些當(dāng)經(jīng)理當(dāng)老板的手下打工。這是不是說讀書無用呢？不是。而是僅靠課本知識(shí)不夠用。

那些讀書考試不佳的學(xué)生，可能在15%的支持率中得到的不多，但他們被拋向社會(huì)后，其中善于獨(dú)立思考和善于吸納各種知識(shí)各種經(jīng)驗(yàn)的人卻可能從課本之外的85%支持率中得到不少。這樣，他們獲得成功，難道反常嗎？

我們不得不認(rèn)真地來思索一下大多數(shù)孩子現(xiàn)在基本的學(xué)習(xí)狀況，星期一到星期五在校，老師已經(jīng)把學(xué)生的時(shí)間主要管束在課本知識(shí)中；孩子回到家，父母像接力賽似的繼續(xù)把孩子的時(shí)間管束在課業(yè)中。雙休日，繼續(xù)滴水不漏地把孩子送去上補(bǔ)習(xí)班，這仍然是讓孩子在15%的支持率中爭寸尺之長。許多父母，對(duì)一切與課本知識(shí)無關(guān)的事，既不要孩子做也不讓孩子接觸。什么叫封閉，封閉未必要閉關(guān)鎖國。一個(gè)孩子，從小學(xué)到高中，大量時(shí)間主要被封鎖在為應(yīng)對(duì)考試而進(jìn)行的苦讀上，沒有時(shí)間去接觸大量的課外世界，您不覺得這是非?？膳碌姆忾]嗎？

每個(gè)孩子自小都是有相當(dāng)寶貴的想象力和求知欲的，強(qiáng)迫性地為“應(yīng)試”而進(jìn)行的“加強(qiáng)”訓(xùn)練，其實(shí)是用大量的知識(shí)題傷害孩子的求知欲，堵塞孩子的創(chuàng)造性思維，那就沒有心靈的飛翔，沒有思想的靈動(dòng)，沒有創(chuàng)造了。所以我以為，父母不惜代價(jià)把孩子的大量時(shí)間連同雙休日都約束在為應(yīng)試而拼搏的漫長的人生苦役中，說輕了是花錢雇人把孩子束縛在窄小的知識(shí)圈里，說嚴(yán)重了是花錢雇人扼殺自己孩子的創(chuàng)造性思維。

我記起美國有位叫瑪格麗特·桑格的護(hù)士，她在《婦女和新人類》一書中寫道：“世界的基本自由是婦女的自由。一個(gè)自由的民族不可能由當(dāng)奴隸的母親生出。一個(gè)被鐵鏈鎖住的母親別無選擇，只能把這種束縛分給她的子女?！蔽矣纱讼?，一個(gè)在應(yīng)試教育的重負(fù)中猶如戴著鐐銬上學(xué)的孩子別無選擇，也只能把這種束縛和沉重后果分給他的父母。

中國古代就有三百六十行、行行出狀元之說。但我們行之已久的大量課程，主要是為培養(yǎng)科學(xué)家而設(shè)置的，不是不尖端，問題是，社會(huì)是由百業(yè)構(gòu)成的，我們今天怎能只重一種“狀元”呢！

推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、了解社會(huì)的能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性能力，以及人文素質(zhì)和品德，是教育應(yīng)該全力以赴去盡的職責(zé)。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》就做出了劃時(shí)代的決策，教育部隨即推行課程改革，這就是發(fā)展中國新教育的壯舉。教育部基礎(chǔ)教育司的課改推行者們做得相當(dāng)出色，但也遇到重重阻力。這困難首先是包括許多領(lǐng)導(dǎo)者在內(nèi)的眾多人觀念更新的困難。

發(fā)展新教育，很多人的觀念沒有到位，怎么辦？其實(shí)，人們所說的機(jī)遇，特別產(chǎn)生在大家沒有一致認(rèn)識(shí)到的時(shí)候，等到三億學(xué)生及其家長都一致認(rèn)識(shí)到了，你的機(jī)遇就是三億分之一。假如你今天認(rèn)識(shí)到了，從今日開始注重培養(yǎng)孩子的能力和素質(zhì)，而不是督促孩子把大量精力耗損在沒完沒了的題海訓(xùn)練中，你的機(jī)遇率就大大提高。對(duì)一個(gè)民族的教育革新而言，歷史一直是需要有人在艱難中開辟先行道路的，這樣才會(huì)有一個(gè)時(shí)代的先驅(qū)。

新教育是通往建設(shè)新文化的重要通道。我們的教育對(duì)學(xué)生尊重不夠，我們的父母對(duì)孩子也尊重不夠。我國推行課改的專家劉堅(jiān)說：我們現(xiàn)在教育者和受教育者在人格上還存在著不平等，五四新文化運(yùn)動(dòng)提出的任務(wù)，我們今天仍需去努力，因而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、自主意識(shí)、健全的人格和品德，這樣的課程改革其實(shí)是深具文化使命的。這話值得我們認(rèn)真理解。

并非沒有母親在這樣努力。一位名叫婁勤知的母親跟我通電話，她說她在他們周圍被看做是另類，因她不愿讓女兒為應(yīng)試去補(bǔ)課，還讓女兒參加一個(gè)冰球俱樂部鍛煉身體，在那里她感觸非常強(qiáng)烈。她說那里有將近100個(gè)孩子，中國孩子也有約四分之一。我們孩子的體能比外國孩子差得太遠(yuǎn)了。當(dāng)我們的孩子跑不動(dòng)下來時(shí)，外國孩子好像剛剛開始，正來勁。要知道這些中國孩子還是體能不錯(cuò)的，那些整天埋在習(xí)題里的就更差了。

她的話令我突然想到，我們的國民看足球時(shí)表現(xiàn)出那么強(qiáng)烈的愛國激情，常感嘆我們13億人口的大國，怎么就不如那些小國家呢？大家也知道我們隊(duì)員的體能差，往往就分析到營養(yǎng)問題?？稍脒^，我國3億學(xué)生普遍被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封閉在為應(yīng)對(duì)考試而疲于奔命的習(xí)題訓(xùn)練中，究竟有多少強(qiáng)壯兒女可供選擇？

這位母親還說，她注意到美國去伊拉克打仗的多是“碩士兵”，那個(gè)大背囊其實(shí)很沉，如果給中國兵背，恐怕夠嗆。她注意到他們還背有鐵鍬，在戰(zhàn)場上隨時(shí)拿出來就能挖坑掩體，那些“碩士兵”不僅有高智能，也有身體健壯的農(nóng)民的體能。什么叫綜合素質(zhì)，我看這就是！

她的話也令我想起，今天的空軍飛行員要掌握科技含量很高的操作技能，還要有好體能、好眼睛，可是許許多多的班級(jí)里，高中生的近視率就達(dá)到百分之六七十，讀到本科和碩士，近視率就更高了。這使空軍招收飛行員的可選擇性越來越小。應(yīng)試教育之弊實(shí)在已經(jīng)上天入地、無孔不入地危害到方方面面。

我相信這位叫婁勤知的母親一定啟動(dòng)了自己的深思，然后才有維護(hù)女兒心愿的選擇。她說她的女兒6歲時(shí)在玉淵潭八一湖冰面上跑，摔倒了，爬起來接著跑，此后就喜歡上滑冰，再后來就開始打冰球。她還說女兒從小“以書為伴”，她就欣賞女兒閱讀很多課外書，如今女兒的寫作能力頗強(qiáng)。由于冰球俱樂部里有許多外國孩子，她的英語能力也頗好。她的女兒叫莫若，讀到了高中，在北京西城外國語學(xué)校，成績?cè)诎嗌锨?0名。是她的天賦高嗎？事實(shí)上是她的天賦得到了母親的保護(hù)，是那廣泛閱讀和擴(kuò)大的社會(huì)接觸面，提升了她的綜合能力。

她說她被看做另類，可見她周圍的多數(shù)人不是這樣。如果想想世界上發(fā)達(dá)國家已經(jīng)大面積地向信息化時(shí)代的新教育轉(zhuǎn)型，那么我國眾多還陷在應(yīng)試教育相互拼殺中的人們，豈不是在一個(gè)國際大背景上的另類群體嗎？

婁勤知也并不孤立。北京有位叫陳云鵬的英語教師，她說她不是以教師的身份而是以母親的身份給我寫信，她說她悟到了，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的大變遷中，有四種類型的人：一是先知先覺的人，二是后知后覺的人，三是不知不覺的人，四是反知反覺的人。當(dāng)前的教育轉(zhuǎn)型也是如此。先知先覺者，領(lǐng)頭走；后知后覺者，跟著走；不知不覺者，猶如在黑夜中行走，很苦很累，卻像在兜圈子沒有前進(jìn)，做了很多無用功；反知反覺者，朝相反的方向走，只會(huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。第一、二種人目前都是少數(shù)，第三種人是大多數(shù)，第四種也不少。我不是第一種人，但也不能做第三種和第四種。我絕不能讓我的孩子再陷在應(yīng)試教育的黑色怪圈中。

遼寧撫順市一位未留姓名的讀者發(fā)來郵件說：“我買了20本《中國新教育風(fēng)暴》分送給親友。我的孩子上小學(xué)三年級(jí)，還在應(yīng)試教育的重壓之下。我要自己來改變孩子的學(xué)習(xí)方法，至少要在我們家里發(fā)動(dòng)一場轉(zhuǎn)變教育觀念的革命?！?/p>

我相信像婁勤知、曹彥彥、陳云鵬這樣的母親、校長和老師是不少的。還記起，中國女子取得上學(xué)的合法權(quán)利，始于1907年3月清政府頒布《女子小學(xué)堂章程》《女子師范學(xué)堂章程》。那是個(gè)破天荒的大事！是在中國社會(huì)的腹腔中孕育了千秋的夢想，忽然在那時(shí)刻出生，蓋由于振興中華不但匹夫有責(zé)，匹婦也有責(zé)！中國古代有孟母三遷、岳母刺字的故事。近代興女學(xué)且尤重女子師范教育后，一代代新女子當(dāng)上教師。女子教學(xué)，融師道與母愛的細(xì)致柔情于一體，一定產(chǎn)生了以往世世代代的教育都不能相比的力量。再后來，更多受過學(xué)校教育的女子作為母親，對(duì)子女教育產(chǎn)生的影響，對(duì)20世紀(jì)中華民族的發(fā)展，產(chǎn)生的作用是無法估量的！

于是我的文章有了一個(gè)題目：母親的力量！

我相信21世紀(jì)，在中國的母親們身上，一定蘊(yùn)蓄著更加偉大的力量！要真正認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都可以做到最好，這最好的標(biāo)準(zhǔn)并不是成為哈佛女孩或劍橋男孩，而是要找到最適合這個(gè)孩子發(fā)展的路，在這條路上發(fā)揮得淋漓盡致，那就是最好！

我國有4億未成年人，他們都處在接受學(xué)校教育的黃金歲月。胡錦濤總書記和溫家寶總理都非常關(guān)心教育，一再強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持發(fā)展素質(zhì)教育。新頒布的義務(wù)教育法也嚴(yán)厲禁止把學(xué)生分成所謂重點(diǎn)班和普通班的做法。我不相信中國人沒有能力走出應(yīng)試教育。我相信會(huì)有越來越多的教師創(chuàng)造出有益于后代的教育方法。

永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生失望！永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望！這需要大家共同努力，從根本上使我國教育的“選拔功能”改變?yōu)椤霸炀凸δ堋保瑢?shí)現(xiàn)以人為本的新教育。

（王宏甲，一級(jí)作家，著有《無極之路》《智慧風(fēng)暴》《中國新教育風(fēng)暴》等。其中，《無極之路》獲中國圖書獎(jiǎng)，《智慧風(fēng)暴》和《中國新教育風(fēng)暴》分別獲得中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)）

（本欄責(zé)編 涵 冰）