實施素質(zhì)教育 造就合格人才

在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會溫家寶總理對《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》的批示精神和省委書記徐光春在河南教育報刊社座談會上的講話精神后，禹州市教育系統(tǒng)圍繞“創(chuàng)設(shè)好環(huán)境、培養(yǎng)高素質(zhì)、造就新人才”的目標(biāo)，把實施素質(zhì)教育作為教育改革與發(fā)展的首要任務(wù)，精心組織，狠抓落實，為少年兒童的健康快樂成長創(chuàng)造良好條件。

深化德育研究與實驗，不斷提升青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)。禹州市教育行政部門和各級各類學(xué)校堅持把德育放在各項工作的首位，緊緊圍繞“依托德育實驗，全面提高農(nóng)村中小學(xué)德育工作水平”的研究課題，以德育科研指導(dǎo)德育實踐。通過舉辦家庭教育新理念培訓(xùn)班，開通“對網(wǎng)絡(luò)成癮少年矯治活動咨詢熱線”“中小學(xué)生成長直通車咨詢熱線”，開設(shè)“心理咨詢室”“心靈對話專線”，開展“網(wǎng)絡(luò)成癮少年矯治”“小手拉大手”“紅領(lǐng)巾一條街”“我為禹州添光彩”等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣和行為習(xí)慣，促進(jìn)少年兒童健康成長。

開足開全課程，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。一是加強對體、美、音教師的培訓(xùn)，提高體、美、音的開課率。二是合理調(diào)配教師，通過走教形式，以學(xué)區(qū)為單位，對體、美、音教師進(jìn)行統(tǒng)一管理，讓體、美、音教師跨學(xué)校擔(dān)課。三是以特色學(xué)校創(chuàng)建為載體，實施“特色興教、特色興校”戰(zhàn)略，通過培育、拓展、深化特色教育，逐步形成體育特色、藝術(shù)特色等一批特色學(xué)校。四是通過舉辦文藝會演、校園文化藝術(shù)節(jié)和中小學(xué)生運動會等形式，給青少年學(xué)生搭建一個展示自我、張揚個性的平臺，促進(jìn)青少年學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

加強師資隊伍建設(shè)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力。一是以實施“群體爭先創(chuàng)優(yōu)工程”為載體，加強師德師風(fēng)建設(shè)，把“以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”作為評價教師的一項重要內(nèi)容，使廣大教師牢固樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性。二是把提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培訓(xùn)的重點，以課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，引導(dǎo)教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。三是切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更大的思考空間、體驗空間、實踐空間，自主地搜集、處理和獲取新的知識，提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新實踐的能力。

建立符合素質(zhì)教育的評價制度，加強教育督導(dǎo)評估工作。把建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育評價制度，看做是推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。建立健全中小學(xué)辦學(xué)水平評估制度，把實施素質(zhì)教育作為對學(xué)校督導(dǎo)評估的核心內(nèi)容，堅持“學(xué)校自評、鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)評、教育局評估”的三級評估辦法，督促各學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，促使中小學(xué)校真正走出“升學(xué)率上見高低”的誤區(qū)，徹底解決部分學(xué)校過于關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生、忽視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題，樹立為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)的觀念。同時，建立和完善學(xué)生評估體系。尊重學(xué)生的人格、理想和個性特長，圍繞道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，積極探索并完善評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，建立德、智、體、美、勞相結(jié)合的科學(xué)評價體系，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。（本欄責(zé)編劉波）