在服務中追求質量的提升

靈寶市故縣鎮一中近年來以“優化課堂、落實常規、加強研修、培養能力”為改革目標，不斷優化教育環境，強化科學管理，狠抓教師隊伍建設，學生文明素養、教師教學水平、教育教學質量日漸提高，多次受到上級部門的表彰，獲得了較高的社會評價。

■“向心式”管理

“學校管理就像一個圓，圓心是學生，所有人都要緊緊圍繞這一圓心，做到教師為學生服務，干部為師生服務，校長為大家服務，一切為了師生的最優化發展。”這就是故縣鎮一中“向心式”管理體系。

在故縣鎮一中，管理不僅是一種約束與限制，更重要的是通過人性化服務促進師生的和諧發展。以《任課教師崗位目標考核實施細則》的修訂為例，即或已是比較成熟的方案，但仍經多次反復才得以定稿。學校堅持定期開展民主評議活動，全體教師評議學校工作、評議領導班子。每周的業務會議均由教師主持，專業素質測試由教師命題，國旗下講話由教師完成，等等。這樣，人人都是學校的主人，人人都有管理的責任。

故縣鎮一中從教師合理需要出發，千方百計為每個教師創造施展才華的舞臺，為每位教師提供一次進修的機會，提供一次上市區公開課的機會，提供一次確定研究課題、開展科研活動的機會，提供研討發言的機會，提供發表論文的機會。李巧平、劉樂梅、常曉兵等老師正是借助這些平臺在市級新課程比賽、省級論文評比等多項活動中脫穎而出，嶄露頭角。

故縣鎮一中每周三的業務會議都會讓人眼睛一亮：一位位充滿激情的老師，或是介紹教育的新思維、新觀念，或是評說教學的得意與不足，或是懇談學校、班級發展的新奇招……談“經”論“道”，激情飛揚。為把教師群體培養成為學習型組織，學校區分層次開展了“教研百家論壇”“班主任沙龍”“學校發展懇談會”等活動，在活動中加強溝通，促進交流，營造和諧。

■從細節入手

管理無小事，重在抓細節。為掌握第一手課改資料，管理層重心下移，班子成員每周聽課不少于6節，凡聽必評，對存在的問題當場指出，以幫助教師提高課堂教學水平；業務校長一日一查、年級主任一日三查、教務員一節一查，預習提綱出示、教室激勵標語更新、評選最活躍小組、撰寫教學反思等新課堂教學常規，均要及時通報公布。

故縣鎮一中側重引導教師轉變觀念，進行方法上的指導。對于教學質量的評比，從不簡單地“排隊”，也不進行“末位淘汰”，而是著眼于為今后教學提供借鑒和指導。如要求教師在期中考試前要學會命題、審題，落實責任，期中考試后要學會分析試卷，分析考試成績。為激發學生的參與意識，學校要求教師在課堂教學中多設計一些評選，如“朗讀秀”“寫作秀”“智多星”等，旨在讓每個學生都動起來，讓每位學生都嘗試到參與和被贊賞的快樂。

故縣鎮一中校長郭文東曾說：“即使再困難，也不能在教師學習進修上吝嗇。作為一所鄉鎮學校，教師專業素質呈現先天弱勢，這就更需要學校提供便利，為教師發展助推加油。”初三數學教師王占鋒，利用“五一”假期自費參加了在湖北荊門市的一次數學提高培訓，學校得知此事后，不僅對王老師進行了表揚，還為其報銷了培訓費、交通費，補貼了生活費。每年的自考、函授，學校更是周到安排，每次都將學習、考試的老師送到函授點和考點。僅去年一年，學校先后投資1萬多元組織34名教師赴杜郎口中學學習，人數之多、規模之大為歷史上少有。

為在全校形成人人關心課改、個個參與課改的良好局面，學校特地將外出考察情況制成課件，利用業務學習時間組織全體教師觀看，并讓考察者談心得體會，組織開展“我看新課改”大討論。后由學校領導、教研組長、骨干教師示范帶動，在全校整體鋪開，深入推進。近年來，學校已有20多位教師脫穎而出，信心百倍地走上了賽課的講臺。更令人欣喜的是，學生的內在潛力也得到了極大發揮，厭學情緒得到極大改善，輟學人數逐年減少。

“效益在課堂，功夫在課外。”訂閱一份教育教學類雜志，精讀一本教學專著，經常翻閱學科類教學報刊并撰寫學習體會，這是故縣鎮一中對教師業務學習的要求。而對于該校的教師來說，喜歡讀書，讀生動、寓意豐富的教育類書刊，已成為越來越多教師的追求。現在，該校教師博客已上傳了本校優秀案例反思、教育敘事、讀書體會等100余篇文章，精華日志30余篇，成為展示教師素質的又一個窗口。

（責 編 劉波）