心理健康教育與德育的關系

學校的心理健康教育與德育是既有聯系又有區別的兩種教育活動。心理健康教育是學校德育的一個必要前提，只有使學生擁有一個健康的心理，才能使學校德育取得較好的效果。

一、心理健康教育與德育的密切聯系

1. 心理健康教育的目的是完善人的心理品質，注重人的自然屬性；而德育從其根本上說是培養人的思想道德品質，重視人的社會屬性。心理健康教育為德育奠定了必要的心理基礎，德育在心理健康教育的基礎上，發展和升華學生的個性。一個學生要形成良好的道德品質，就必須正確地認識自己，與他人正常交往，恰當地表現與控制自己。一個心理健康的人，更具有親和力，更能悅納自己和他人；相反，一個心理不健康的人，不信任他人，遇到挫折就怨天尤人，這樣就失去了接受道德教育的心理基礎。

2. 心理健康教育與德育的對象都是學生，基本職能都是育人，都是通過認知、情感、意志、行為四個層次進行的，它們的總目標是一致的。

3. 心理健康教育解決學生的心理問題，德育解決學生的思想問題。但是在實際生活中，心理問題和思想問題往往交叉共存，學生的某些心理問題也需要通過人生觀、世界觀和價值觀的滲透去解決，而一些成功的思想教育往往又是通過心理健康教育的方式進行的。因此，心理健康教育與德育的結合是必要的，也是可行的。

二、心理健康教育與德育結合的條件

心理健康教育與德育雖然聯系密切，但是二者畢竟有區別又彼此獨立，二者要做到有機結合必須滿足一定的條件。

1. 提高心理健康教育和德育工作者的心理學素養。某些教師對德育工作的理解存在片面性，又缺乏心理健康教育知識，容易把本屬于心理障礙范疇的心理問題當成思想問題來處理，導致心理問題德育化的傾向，收不到心理健康教育的效果。心理健康教育工作專業性很強，它不僅要求工作人員必須掌握系統的心理學及心理咨詢與治療的基本原理、技能，而且對自身的整體素質，包括知識結構、道德品質、職業責任感、經驗積累等都有較高的要求，心理健康教育關系到學生的未來。

2. 心理健康教育必須堅持價值參與的原則。有些學者認為，心理健康教育特別是心理咨詢，應堅持價值中立的原則。筆者認為，這種看法有失偏頗。如果心理健康教育堅持價值中立的原則，勢必造成現代德育整體結構上的混亂，違背道德體系自身的邏輯。而且，學校心理健康教育的對象是學生，他們的心理狀況不像成年人那樣成熟，其人生觀、世界觀和價值觀仍處于形成、發展階段，因此，學校心理健康教育應有適當的價值參與，要堅持正確的價值導向。