閱讀拓展——成長經歷

美文賞讀一

父親的眼神

黃賦

一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。

那是在我上中學時，因為有“瘸腿科”，加上當時傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數理化成績卻出奇的差。這樣的情況下，肯定高考無望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。

因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反正學不好了，還不如回家種田。

我以為父親會勃然大怒，他對我寄予了很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想讓我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……

中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學的事發表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。

吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我扛起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。

夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄得睜不開眼睛；要在學校，現在正是午睡的時候，我早已經呵欠連天了。—看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧。趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。

好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內容……

“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。趕快起來！”

父親的眼神讓我受不了，我的后脊已經流汗了，不是熱汗，是冷汗。

當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……我坐起來，惡狠狠地說了一句：“我要上學！”

后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。

時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴的《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠。父親的眼神不是這樣，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”

（選自《青年博覽》，有改動）

閱讀感悟

在成長的道路上，年輕的心偶爾也會疲憊。文中的父親面對兒子輟學，眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多……這些如同一根根鞭子抽打著“我”疲憊的心，它們交織在一起就匯成一股濃濃的愛的暖流，正是這股暖流激起了“我”內心新的生命的律動。

拓展訓練

1．“一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。”從全文看，這句話有什么作用？

2．“我坐起來，惡狠狠地說了一句：‘我要上學！’“惡狠狠”體現了“我”的什么心理？

3．“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。”父親用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到了什么？

4．“我的心亂成了一鍋粥”一句表現了“我”復雜的內心情感。請揣摩“我”當時的心理，寫一段表述心理活動的文字。

美文賞讀二

智慧的美麗

雪小禪

那天晚上看王小丫主持的《開心辭典》，我流了淚。

那個人感動了我。他的家庭夢想都是為了別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦卻沒有打印機，于是他想得到一臺打印機給遠在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎么給妹妹送去？他說，我再要兩張去加拿大的機票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的；作為兄長，他是體貼的。

小丫也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母？他說，因為父母很想念遠在萬里之外的妹妹，他要給他們一臺電腦，讓他們在網上經常和妹妹聯系。

這就是他的家庭夢想，全為了家人。小丫又問，有把握吧？他笑著，當然。要回答12道題，而每一道題都機關重重，要達到頂點談何容易！答到第六題時，他顯得很茫然，這時他使用了第一條熱線，讓現場觀眾幫助他。結果他幸運地通過了，但他卻很平靜，甚至有些沮喪，小丫很奇怪，因為要是別的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜？他答，他覺得不好意思，為什么那么多人都會這道題而他不會。

答題依然在繼續，懸念也越來越大了，人們也越來越緊張。到最后一道題時，我手心里的汗都出來了，好像我是那個盼著得到一臺打印機、兩張往返加拿大機票和一臺電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的疼愛，也應該讓他答對吧？

最后一題出來了，六選一，是有關水資源的。

他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也在臺下，緊張地看著他，而小丫也恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。

這時他求助了最后一條熱線，把電話打給遠在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了：“哥，快說呀，要不就來不及了。”因為只有30秒時間。

王小丫著急了：“快說呀，不要浪費時間了，這是你最后的機會了！”

他沉默了一會兒，說：“妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？”“當然想。”妹妹說。——天啊！這是什么時候了，怎么還慢悠悠的，難道他要放棄最后的沖刺嗎？——電視機前的我已經坐立不安了。

只聽他又說了：“那讓咱爸媽去看你好嗎？”“太好了！真的嗎？”他點頭，很自信地說：“是的，你的愿望馬上就能實現了。”然后時間到，電話斷了。

天啊，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹早點分享！

我的眼淚一下流了下來，為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。

果然他輕松地說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言，王小丫說，從來沒有見過像你這樣的選手。

是的，很少有人像他一樣的冷靜，一樣的智慧，在最后的關頭，在久久的沉默之后，給大家帶來了滿懷的喜悅。而坐在臺下的他的父母，眼角也悄悄地濕了。

我從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個美好而機智的晚上，輕舞飛揚。

閱讀感悟

此時此刻，情成為了最美麗的事物，智慧不是他獲勝的關鍵，親情、友情和他在關鍵時刻的沉著冷靜及對回答最后一題的自信促成了這次成功！“我”是一名旁觀者，通過“我”的描述，道出了一個真實的“他”，一個有孝心、重親情、冷靜、自信、謙虛的人。他讓人真正感受到了“智慧的美麗”。

拓展訓練

1．讀完全文，用幾個詞語概括一下“我”在觀看“他”答題過程中的心理和情感的變化。

2．結合文章內容，談談文中那個答題的“他”是一個怎樣的人。

3．文中“智慧的美麗”表現在哪些方面？

4．文章最后一段在文中有什么作用？

美文賞讀三

父親在家等我

林夕

星期三下午，學校老師照例要開會、學習，學生們上了兩節課就放學了。他和班上的兩位同學歡蹦著走出校門，沒有回家，而是去了離家不遠的森林公園。他們一直玩到天黑，還感覺有些意猶未盡。

“嘿，想不想吸支煙？”回去的路上，他突發奇想。

“好哇。”兩位好友齊聲贊成。

三個人停下來，把衣兜里的錢都掏了出來，買了一包“阿詩瑪”。他們拿了香煙，跑到路邊拐角處。他把煙盒撕開，給兩位同學一人一支，自己也拿起一支，叼到嘴上。這才發現，剛才忘了買火。他沖伙伴們聳聳肩，然后把視線投向路邊，張望著。正在這時，他發現，在路的那一端，有一個小亮點，在夜幕中閃著微弱的光，向他這里慢慢移動。他不禁心中一喜，仿佛已經嗅到了誘人的香煙味。那個小亮點終于走近。他走上前去，說：“哥們兒，借個火！”

那個人停下來，把手中燃著的煙遞給他，他接過來，把自己的煙點著，美美地吸了一口，抬起頭，把煙還給這位行人。這時候，他才看清他的臉。剎那間，他驚住了。拿煙的手停在半空。那個人緩緩地伸出手，接過他手中的煙，凝視了他一會兒，又把視線轉向他旁邊的兩位同伴。然后，拍了一下他的肩膀，鄭重其事地說：“______”。

他說不出話來。

旁邊的好友有些不解地問：“為什么？”

“因為，”那個人看著他一字一頓地說，“你的父親在家等你！”說完，轉身走了。

那個人的背影已經消失在夜色中，他還直愣愣地站在那里。兩位同伴用手碰了一下他的胳膊，問：“你怎么了？”他轉過身來，看了看兩位同伴，把手中的煙扔到地上，用腳狠狠地踩滅。“把煙捻滅回家去！”他語氣十分堅決。兩位同伴看著他，又看看手中冒著縷縷香氣的煙，不約而同地說：“為什么？”“因為，我的父親在家等我。”“你怎么知道？”他看著兩位同伴，低下頭來，聲音有些哽咽：“剛才那個借火給我們的人，他，就是我的父親！”

（選自《今日中學生》）

閱讀感悟

作為孩子，“我”總盼著自己快快長大，以至于想吸煙偷偷地做回大人，其實這恰恰說明“我”還不成熟。而父親，目睹了孩子幼稚的行為，選擇了信任和等待。值得高興的是，孩子沒有辜負父親的苦心，在自己的成長道路上，邁出了堅實的一步。

拓展訓練

1．在文中橫線處填寫所缺的句子，恰當的一項是（）

A．孩子，快回家去！

B．我的孩子，回家去吧。

C．哥們兒，吸完這支煙，就回家去吧。

D．哥們兒，你們還是孩子，怎么能吸煙呢！

2．概括敘述文章的內容。

3．試結合上下文，分析下列句子所包含的思想感情。

①剎那間，他驚住了。拿煙的手停在半空。

②“把煙捻滅回家去！”他語氣十分堅決。

4.文中父親帶給兒子的震撼是巨大的，文章留給讀者的思考也是多方面的。讀完此文，你有何感想？請用一兩句話說出你感觸最深的一點。

5.簡要說說文章以“父親在家等我”為題的妙處。

參考答案

《父親的眼神》

1．結構上總領全文，內容上點明題意（表明父親的眼神對“我”影響之大）。

2．痛下決心努力求學的心理。

3．有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報。

4．開放性試題。可以寫承受不了田間勞作所帶來的肉體上的痛苦，無法承受回校求學而高考無望的精神折磨，愧對親人的愧疚心理，想要賭氣爭氣又不能的無奈，要求上進、奮發努力的決心等等交織在一起的復雜心理。

《智慧的美麗》

1．感動-緊張-著急-激動-贊揚。

2．冷靜、自信、謙虛而又充滿智慧的人；一個孝順的兒子，一個體貼的兄長。

3．①家庭夢想全是為了別人；②冷靜地看待別人的幫助并從中正確認識自己；③冷靜地對待勝利的喜悅并和妹妹分享。

4．照應題目。

《父親在家等我》

1．C。

2．一次，“我”和兩位同學在回家的路上買了一包香煙，在向一個行人借了火后才看清那行人是自己的父親，受到父親委婉的教育，“我”內心深感愧疚。

3.①突然發現父親時極為尷尬又恐慌。②悔恨不已，決心改正錯誤。

4．示例：①好的教育無須過多的語言，就能讓人認識并堅決改正錯誤。②“愛心”教育是最有效的手段，勝過嚴厲的批評和說教。③偶爾犯點小錯誤也是可以理解的，只要能勇于改正錯誤。

5．此題目是父愛的集中體現，也是讓“他”認識并改正錯誤的根本原因，以此為題很有概括力，很好地凸現了文章的主旨。