在初中教學(xué)中實施環(huán)境教育的途徑和方法

當(dāng)前，環(huán)境保護問題已成為人類謀求可持續(xù)發(fā)展的重大課題之一。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生進行環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識和應(yīng)用物理知識解決環(huán)境問題的能力是非常必要的。科學(xué)技術(shù)的進步，生產(chǎn)力的發(fā)展，在顯示出人類改造自然的巨大力量和從自然中獲取大量資源與財富的高超能力的同時，也破壞了自然界的平衡，使人類賴以生存的環(huán)境倍受污染，因此，結(jié)合初中物理學(xué)科特點對中學(xué)生進行環(huán)境保護教育是時代賦予物理教師的責(zé)任。

1 以學(xué)生為載體，最大限度的營造主動參與環(huán)境保護的良好氛圍

從心理學(xué)的角度分析，一種良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，首先要注重針對性的做好學(xué)生的心理分析工作，針對學(xué)生的具體實際，從學(xué)生的身邊的感受中去尋找發(fā)現(xiàn)挖掘能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的外因，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)需，激發(fā)學(xué)生注重環(huán)保的動機，通過動機內(nèi)化為環(huán)保的意識，從而進一步做出利于環(huán)境保護的行為。

在師生共同進行教學(xué)活動的過程中，在學(xué)生的身邊有很多我們可以利用起來作為現(xiàn)身教育的材料，作為一名教育工作者，我們千萬不要忽視這些具有教育意義的細節(jié)，從點滴做起，突出細節(jié)，好好的挖掘細節(jié)中所蘊含的豐富教育意義，對于讓學(xué)生體驗環(huán)境問題，認識環(huán)境現(xiàn)狀，激發(fā)環(huán)境保護動機，從而內(nèi)化為學(xué)生的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)環(huán)境保護的良好習(xí)慣，意義重大，不容忽視。

在學(xué)習(xí)噪聲的時候，為了激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活，環(huán)境保護聯(lián)系起來。在教學(xué)中，我組織大家討論日常生活中你感受到哪些噪聲，噪聲給你帶來哪些危害，同學(xué)們立即活躍起來，列舉出生活中許許多多的噪聲：雷聲，汽車的喇叭聲，摩托車發(fā)出的聲音，建筑工地的聲音，深夜音樂聲，教室里高聲喧嘩的聲音，老師講課時同學(xué)們低聲細語的聲音…我又繼續(xù)引導(dǎo)大家：如何防治噪聲的產(chǎn)生？從你自己做起，你應(yīng)該注意什么？教學(xué)中學(xué)生充分認識到環(huán)保應(yīng)從自己做起。

在學(xué)習(xí)熱機對環(huán)境的污染時，利用教材中的素材使學(xué)生充分認識到熱機產(chǎn)生的廢氣對環(huán)境的污染。進一步組織學(xué)生進行有目的的討論：你愿意在空氣清新的樹林里活動還是愿意在人員密集的室內(nèi)活動？吸煙會不會污染空氣？焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣？有哪些減少空氣污染的方法？家庭最主要的空氣污染來自哪些活動？每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？新裝修的居室有沒有刺激性氣味？學(xué)校做清潔的過程中有沒有對環(huán)境造成二次污染，如何盡量的降低其負面的影響？你能為保護空氣質(zhì)量做哪些事？聯(lián)系實際，切實可感，很好的素材，自然的滲透，何樂而不為呢？

為了進一步的將環(huán)境保護教育上升到一定的高度，在教學(xué)中還可以特意安排學(xué)生進行有關(guān)課外研究，借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，分組討論，資源共享，同時給學(xué)生機會，在準(zhǔn)備充分的情況下，讓學(xué)生將所學(xué)所思所想，在學(xué)科綜合實踐活動中，在全校的集會中，在家庭交往中，在各種各樣的活動中，考慮環(huán)境保護問題，讓其積極的正面的進行宣講，從而擴大影響，深化學(xué)生的環(huán)境保護意識，拓展環(huán)境保護的行為，真正的延伸出去，拓展開來，讓學(xué)生自己積極投入，同時最大限度的喚醒公眾的環(huán)境保護意識，積極的營造全社會參與環(huán)境保護的氛圍。

在學(xué)習(xí)《水資源的利用和節(jié)約用水》的課堂教學(xué)中，播放畫面：未經(jīng)處理的工業(yè)廢水，直接排放到江河中，水色發(fā)黑，河面上布滿死亡的魚，赤潮現(xiàn)象，人喝了被污染的水而染上嚴重的皮膚病……，看到我們賴以生存的水被污染，學(xué)生們的表情都嚴肅起來，緊接著布置思考題：我們周圍是否存在水污染問題?請列舉出來，你認為應(yīng)該如何治理?學(xué)生爭先恐后地列舉自己所看到的水污染現(xiàn)象：如工廠廢水、生活污水的任意排放，上學(xué)路上經(jīng)過的小河因被污染而發(fā)出臭味等。同學(xué)們提出自己的治理觀點：對工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的污水進行綜合治理，不能任意排放，在日常生活中不使用含磷洗衣粉洗衣服，節(jié)約用水等。然后，再播放畫面：通過化學(xué)、生物等方法治理后的西湖，湖水清澈，景色怡人。這時學(xué)生又會在感受美好的大自然的同時，意識到優(yōu)美的環(huán)境與自己的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。通過這種動態(tài)教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)的知識，更重要的是環(huán)保意識已根植于學(xué)生的腦海中，并加深了對環(huán)境污染治理的重要性的認識，也必將反應(yīng)到他們的行為中。

為了進一步的讓學(xué)生體會到水對某一地區(qū)的影響，我們特意在學(xué)生的自習(xí)時間，讓學(xué)生觀看香港的發(fā)展史，讓學(xué)生從歷史發(fā)展的角度了解水，特別是淡水對于香港繁榮發(fā)展的重要影響，既對學(xué)生進行了生動的歷史教育，又為學(xué)生上了一堂生動而很具有說服力的愛水、節(jié)水、珍惜水的環(huán)境教育課。學(xué)生在觀后的發(fā)言中體現(xiàn)得最多的就是驚訝，沒想到水對于一個地區(qū)的發(fā)展如此重要，我想對于學(xué)生而言，對于他們的內(nèi)心，有一種震憾，并不是一種夸張的說法。試想，當(dāng)以后的生活，學(xué)習(xí)，工作中，當(dāng)學(xué)生涉及到水資源的保護時，學(xué)生定會自覺不自覺的將水與香港的發(fā)展作為宣講的事例，將他們個人的環(huán)境保護意識推而廣之，自覺不自覺的成為環(huán)境保護的倡導(dǎo)者。

以學(xué)生為載體，最大限度的營造主動參與環(huán)境保護的良好氛圍。作為教育工作者，必須認真的對待，最大限度的將我們的學(xué)生，培養(yǎng)成環(huán)境保護的宣講者，倡導(dǎo)者，實踐者，以學(xué)生為載體，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的帶動作用，將我們有限的教育，延伸到學(xué)生所能涉及到的每一個層面，每一個空間，利己利他利國利民，短期與長效結(jié)合，何樂而不為呢？讓我們共同成為物理教學(xué)中環(huán)境保護的有心人。

2 以意識為先導(dǎo)，做環(huán)境保護的倡導(dǎo)者和實踐者

意識是行為的先導(dǎo)，意識需要培養(yǎng)，我們更需要將環(huán)保意識內(nèi)化為環(huán)保行為。作為一名教育工作者，我們必須利用好這一點來教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保意識，做一名環(huán)保的倡導(dǎo)者和實踐者。

首先，要求學(xué)生自覺地在學(xué)校、家庭養(yǎng)成良好的環(huán)境保護的習(xí)慣。如不在教室里大聲喧嘩，不亂丟垃圾，不隨地吐痰。在進行學(xué)校或家庭清潔時，不能焚燒垃圾，以避免二次污染，垃圾要進行分類，要進行袋裝，以便于重新利用，做無害化處理。要求學(xué)生做出的舉動盡量的利于環(huán)境保護，進行綠色生活，綠色消費，從自身的意識上深深的打上環(huán)境保護的烙印，影響學(xué)生終身。

其次，結(jié)合學(xué)校的德育活動，在學(xué)科綜合實踐活動中發(fā)動和倡導(dǎo)學(xué)生家庭中開展綠色家庭的創(chuàng)建活動，學(xué)校出面牽頭，以班級為單位，充分的發(fā)動學(xué)生，做好工作。物理教師，化學(xué)教師在活動中要全面及時客觀的對學(xué)生家庭進行指導(dǎo)，可點面結(jié)合，全面推廣與重點輔導(dǎo)相結(jié)合。例如針對學(xué)生家庭中的電池?zé)o法進行正確的處理，可在全校的學(xué)生中充分發(fā)動學(xué)生進行回收，通過有關(guān)部門來共同的處理電池所引起的后患。例如，可在學(xué)生家庭中廣泛的開展家庭節(jié)水活動，廢棄物的回收和再利用的活動，爭取家長的支持與參與，盡量擴大積極的社會影響，將環(huán)境保護深入人心，更廣更深的開展好環(huán)境保護，延伸物理教學(xué)中環(huán)境保護教育的空間。

在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，全體的師生共同爭創(chuàng)綠色學(xué)校，全面的倡導(dǎo)環(huán)保意識，將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為真實可感的環(huán)保行為，為環(huán)保做出自己的貢獻。廣大的師生要共同的推進環(huán)保，倡導(dǎo)節(jié)約能源，環(huán)保節(jié)能，從小事做起，從點滴做起的做法。例如要求全校師生節(jié)約用紙，不要隨意的浪費紙張，廢棄的紙張要深度的利用和重新利用，養(yǎng)成習(xí)慣，推而廣之。要節(jié)水，倡導(dǎo)水的多次合理使用，重復(fù)使用，要節(jié)約用電，學(xué)會精打細算，讓學(xué)生盡量的體會到環(huán)境，能源，社會是大家的，每一個人都要珍惜，要從學(xué)生的思想中根本的扭轉(zhuǎn)花了錢，只管用的錯誤觀念，讓學(xué)生樹立積極的環(huán)保觀，做一個環(huán)保的倡導(dǎo)者和實踐者。

3 結(jié)合社會焦點、熱點，進一步強化學(xué)生的環(huán)境保護理念

在教學(xué)內(nèi)容上挖掘教材中隱含的環(huán)保知識，對學(xué)生滲透教育，同時向?qū)W生及時補充社會和經(jīng)濟發(fā)展中的重點、熱點問題以及最新動向，如西部大開發(fā)中的環(huán)保問題，土地荒漠化，重慶地區(qū)遭遇百年不遇的干旱，重慶地區(qū)的三大熱島，重慶地區(qū)施行的藍天工程等，使物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育也跟上時代步伐，彌補教科書因受出版周期所限，不能及時更新教學(xué)內(nèi)容的缺憾。

當(dāng)今的四大公害是大氣污染，水污染，噪聲污染，電磁污染。結(jié)合生活實際，讓學(xué)生進一步了解有關(guān)的法律法規(guī)，進一步強化學(xué)生的環(huán)保意識。近年發(fā)生在開縣的井噴事故家喻戶曉，造成300多人死亡使人觸目驚心。以此事為契機，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的大氣污染。要求他們關(guān)注每天的空氣質(zhì)量報告，了解各種氣象指數(shù)，以及各大電視節(jié)目中與環(huán)保相關(guān)的話題。例如二氧化硫的危害：二氧化硫是一種重要的大氣的污染物，它和氮氧化物都是形成酸雨的主要物質(zhì)。空氣中二氧化硫的70％來源于工業(yè)燃煤，12％來源于工業(yè)燃油，其余則來源于生活燃煤。它既直接危害人的身體健康，又可以導(dǎo)致水質(zhì)酸化，水生動物減少或滅絕，樹木、莊稼枯死，還能破壞建筑物和文物。又如全球的溫室效應(yīng)：近100年來，全球的平均氣溫升高了0.8攝氏度，今后的100年還將繼續(xù)升高。由于全球變暖，造成阿爾卑斯山脈積雪融化，嚴重威脅著瑞士的滑雪旅游業(yè)，在過去的15年里，瑞士的冰川已經(jīng)減少了1/5的面積。未來的30年內(nèi)剩余的也將融化殆盡。由于氣候變暖，愛斯基摩人的生存已出現(xiàn)危機，這個特殊的民族傳統(tǒng)可能將消亡。通過各種事例引導(dǎo)學(xué)習(xí)查閱資料，了解《大氣污染防治法》。隨著經(jīng)濟的快速增長，人民的生活水平不斷提高，建筑行業(yè)日益興旺，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代建筑中如何減弱噪聲，如何減少光污染，房屋裝修時如何才能更加環(huán)保。隨著經(jīng)濟的增長，電磁污染日嚴重，對人類的健康構(gòu)成威脅。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解《城市區(qū)域噪聲標(biāo)準(zhǔn)》，建筑行業(yè)中有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)等，學(xué)生所獲得的內(nèi)容豐富，生動詳實，具有可信度，而且學(xué)生在接受這些知識的同時，無形中轉(zhuǎn)變了學(xué)生接受知識的心態(tài)，從內(nèi)心而言，學(xué)生接受起來更加的積極，更加的主動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時了解相關(guān)的法律，讓學(xué)生將物理教學(xué)中所滲透的環(huán)境教育自覺不自覺的與社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，既學(xué)習(xí)了很多的物理知識，同時又了解了很多的社會焦點，熱點，在不斷的學(xué)習(xí)，生活中體驗和加深了對環(huán)境的關(guān)注和了解。

環(huán)境問題越來越引起全社會的高度重視，在今后的社會生活中，必將更進一步發(fā)展成為人們關(guān)注的焦點，熱點，成為與每一位學(xué)生，家長，教師，家庭，學(xué)校共同關(guān)注的問題，大力營造環(huán)保氛圍，倡導(dǎo)和進一步的強化學(xué)生的環(huán)保理念，我們完全有理由相信，我們的學(xué)生將對與環(huán)境保護相關(guān)的話題產(chǎn)生更濃更大的熱情和好奇心，我們也完全相信，我們的學(xué)生走出學(xué)校后，能夠并且會成為自覺維護環(huán)境保護的，具有輻射作用的積極倡導(dǎo)者和熱心參與者。

我們今天點滴的工作，對于學(xué)生的影響可能是終身的，是正面而積極的，對于環(huán)境保護也是極為有利的，讓我們大家都來做一個環(huán)境保護的熱心人、倡導(dǎo)者、實踐者吧!