體現新課程理念的一道中考探究題

題目 (2006年海南省中考試題)自行車賽車手在比賽時，總是穿緊身衣，彎著身體；刮風下雨，人們打傘逆風前行較為困難，有時還將傘打在半開狀態利于前行；風速加大，不論是騎單車或步行，人都會感到更為困難。根據上述相關現象，完成下列探究問題：

(1)猜想：物體在空氣中運動時，所受阻力的大小與____________有關(至少能提出一個方面的猜想)。

(2)模仿以上的例子，舉一個事例支持你的上述猜想(不能與上述事例相同)。

(3)為了探究猜想，小明同學設計了如圖所示的實驗裝置，并選用了大小不同的兩塊薄塑料板，對某個問題進行了探究，數據記錄如下表。

經分析得到的初步結論：______________。

(4)你還想探究的問題有_____________。

解答：

(1)迎風面積的大小(或風速、風向)。

(2)降落傘下落，傘逐漸打開，隨著傘的迎風面積增加，傘受到的阻力增大，減慢了下落速度(或同樣大小的兩張紙，一張揉成團，一張展開都從高處落下，展開的迎風面積大，下落時受到的阻力大，下落較慢；輪船的船頭、飛機的頭部、汽車等設計成流線型)。

(3)風速相同時，受風面積越大，則運動物體受到空氣的阻力越大。

(4)探究：運動物體在空氣中受到阻力的大小是否與風速有關(或運動物體在空氣中受到阻力的大小是否與風向有關)等。

綜合評析 該試題較好地體現了新課程的基本理念：

①從生活走向物理，從物理走向社會。本題以“刮風下雨，人們打傘逆風前行較為困難……”為背景，讓學生將生活中的親身經歷與物理知識聯系起來，并把學過的物理知識應用到生活實際中去，不僅可以培養學生探究的樂趣，養成良好的思維習慣，而且還培養了初步的科學探究能力。同時，也讓學生從感性上認識到物理知識是有用的，體會其價值，從而體現情感態度與價值觀，激發學生學習物理的積極性。

②注重科學探究。從本題出發，縱觀近幾年的中考探究性試題，不難發現，它并非對科學探究的七個要素都要一一考查，往往只涉及主要環節的某一要素或若干要素。本題的第(1)、(4)問主要考查學生提出問題的能力，鼓勵學生大膽猜想，培養敢于猜想，敢于創新的科學態度。同時，也給學生留下極大的思維空間。第(3)問則利用表格提供的數據信息，考查學生讀取信息、分析推理等能力，從中體驗到探究的快樂。

③構建新的評價目標。該題不僅注重對學生學業成績的檢查，而且關注學生創新精神和實踐能力的發展，充分體現了評價是為學習服務的，是學習的動力和源泉。

④該試題拉近了科學和生活之間的距離，使同學們能真正體會到知識的價值。因此，此類試題將成為今后中考物理命題的熱點，這就要求同學們平時多觀察、多探究、多思考生活中的物理現象，并將所學物理知識運用到生活中去解決實際問題，這樣有利于同學們對該類試題的把握。