２００７年重慶市中考物理試題情景設置

課程標準指出，物理課程應貼近學生生活。2007年重慶中考物理試題充分體現了新課程理念，試題通過設置豐富、鮮活的情景考查了學生對物理現象、概念、規律等基本知識的掌握情況，以及應用物理知識分析、解決實際問題的能力，強調了試題內容與社會、生活和科學技術的聯系，引導考生從生活實際中“發現問題、提出問題、研究問題、解決問題”。試卷由選擇、填空、實驗、計算四類題型組成，每類題型的情景設置都各具特點，充分體現了試題的創新性、開放性、應用性、綜合性、人文性和教育性。

1 綜合性選擇題——體現教育意義和社會價值，注重學科滲透

2007中考5題：2008年的北京奧運會倡導“綠色奧運”，“綠色”的含義包括“綠化城市、綠色生活、綠色消費、人與自然和諧發展”等內容。“綠色奧運”需要從我做起，從身邊的小事做起，下列做法中符合“綠色”理念的是( )

A．隨意將礦泉水瓶扔棄在林區

B．選用優質電池，不亂扔廢舊電池

C．駕車時經常在居民居住區大聲鳴笛

D．電視、空調等電器不使用時仍讓指示燈亮著處于待機狀態

參考答案：B。

分析 選項A錯誤，裝有水的礦泉水瓶相當于凸透鏡，在林區中對陽光的會聚作用可能會引起森林火災。該選項考查了考生的光學知識和安全意識；

選項B正確，通過選購電池和廢舊電池的處理，引導科學消費。該選項考查了考生的電學知識和環保意識；

選項C錯誤，為減少噪聲污染，應從聲源處抑制噪聲的產生。該選項考查了考生的聲學知識及環保意識；

選項D錯誤，因為電器在待機狀態下仍然耗電，久而久之，會浪費大量的能源。該選項考查了考生的電學知識和節能意識。

該題不僅涉及的知識點全面，同時關注科學、技術和社會的聯系，發揮了試題的教育功能，合理滲透人文精神，對學生進行節能、環保、安全意識的教育，讓學生關注社會，應用物理知識解決實際問題。對培養學生物理的科學素養，提高公民素質，盡到了物理教學的一份責任，這是一道具有教育意義和社會價值的好題。

2007中考7題：中華民族有著悠久的文化歷史，流傳著許多朗朗上口、生動形象的詩句，在我們鑒賞這些優美詩句的同時，常常能體會出其中蘊含的物理知識．對下列幾種現象的認識，不正確的是( )

A．“湖光映彩霞”——光的反射現象

B．“潭清疑水淺”——光的折射現象

C．“風吹草低現牛羊”——光的直線傳播

D．“滿架薔薇一院香”——分子間有相互作用力

參考答案：D。

分析 選項A、B、C所設置的三種情景恰好全面反映了光的傳播規律，即在兩種介質的界面，光會發生反射和折射現象；在同一種均勻介質中，光沿直線傳播。選項D中描述的花香四溢應該是花粉分子在永不停息做無規則運動的結果，所以選項D錯誤。

物理作為一門科學課程，就是探究聲、光、力、電、熱、磁等自然現象的基本規律。而文學又恰恰以描述自然現象、借景抒情作為其基本的表現手法之一，尤其是古詩詞，往往借助物理知識來描摹物態、闡明事理。本題利用古詩詞創設情景，在文學欣賞過程中考查了學生對光的傳播、分子運動論等物理現象的認識和理解，以及綜合運用學科內與學科間知識的能力，需要考生綜合運用所學知識解答。

2 開放的填空題——彰顯人文關懷，塑造健全人格

2007中考15題：為迎接2008奧運會，加強全民健身運動，增強體質，學校為同學們開展了豐幅多彩的體育鍛煉活動，圖1是幾位同學正在進行運動的情景，請你觀察此情景，找出與同學們的運動有關的兩個物理現象，并指出每個物理現象對應的物理知識。(不與示例重復)

示例：

物理現象：甲圖中同學舉著杠鈴靜止不動

物理知識：杠鈴所受的重力和人對杠鈴的支持力平衡

物理現象1：_________________________；

物理知識：__________________________。

物理現象2：_________________________；

物理知識：__________________________。

參考答案：

物理現象：乙圖中同學手中的球發生形變；

物理知識：力可以改變物體的形狀。

物理現象：丙圖中的同學將球踢出；

物理知識：力可以改變物體的運動狀態。

物理現象：丁圖中的同學越過橫桿下落；

物理知識：同學的重力勢能轉化為動能。

……

分析 試題要求考生通過對這些活動的觀察，從中發現與物理學有關的現象，并能把自己的發現，通過思考，演變為一個具體的明確的物理問題，并與物理知識之間形成密切的聯系，來解釋身邊的物理現象。仔細觀察四幅圖片所展示的情景，以及從同學們正在進行的舉重、打籃球、踢足球、跳高的瞬間靜態畫面想象出他們動態的運動過程，然后從參照物、力的作用效果、慣性、動能和重力勢能的轉化等力學知識和光學、聲學知識來解釋觀察到的物理現象。比如丙圖中的同學能看到飛來的足球，是因為有經足球反射的光進入了同學的眼睛；踢出足球時能發出“嘭”的一聲，這是因為振動發聲，并通過空氣傳播到同學的耳朵里……。

從2004年以來重慶中考填空題的最后一道均設置為開放性試題，這類試題通過情景展現，強調了過程研究，并從定向思維轉向多維開放，強調了思維發散。2007年的中考試題保持了這一特點。本題選取的情景素材，都是一些學生非常熟悉的體育鍛煉活動，生活氣息濃郁，拉近了物理學習與生活的距離，因而使學生認識到物理知識確實有用，知識不再枯燥，學習不再只是一種任務，而是對自己的一種內在要求。

另外，本題的情景設置具有鮮明的時代特點，關注了社會的熱點問題，與今年在全國范圍內全面啟動的“全國億萬學生陽光體育運動”相呼應，對于培養學生的健康意識、終身鍛煉意識和全民健身意識，有良好的促進作用，從而塑造出健全的人格。

3 新穎的實驗題--強化學生的方案評估及交流合作能力

2007中考18題：(8分)同學們在學習“阿基米德原理”這節課上，仔細觀察了老師所做的演示實驗(如圖2所示)。課后復習時，物理興趣小組的同學們，經過反復的思考、討論，提出了對該實驗的改進意見，并動手制作出了如圖3所示的實驗裝置，其中A、B為兩個規格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋(質量不計)，E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F是升降平臺(搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降)，G為鐵架臺。

(1)實驗中，同學們逐漸調高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數________；彈簧秤B的示數________(選填“增大”、“減小”或“不變”)。比較彈簧秤A的示數變化量FA′和彈簧秤B的示數變化量FB ′，它們的大小關系是FA′____FB′(選填“>”、“<”或“=”)。

(2)通過分析，你認為應提醒興趣小組的同學在操作時要注意什么問題？(請寫出兩條)

①________________________________；

②________________________________。

(3)對比圖2、圖3的兩組實驗，改進后的實驗與原實驗比較有哪些優點？(請寫出三條)

①________________________________；

②________________________________；

③________________________________。

參考答案：

(1)減小，增大，=

(2)①彈簧秤使用前要調零；

②彈簧秤示數穩定后再讀數；

③盡量避免玻管與塑料袋間有力的作用；

④玻管不能浸入塑料袋里的水中；

⑤平臺高度的調節只能越來越高，讓物體浸入液體的部分越來越大；

⑥在溢水杯中加水時，使水面略超過溢水口處，溢出的水用玻璃杯承接，水斷流后移走杯；

……

(3)①溢水杯中加紅色水，增加可見度；

②可同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小；

③調節平臺F的高度，可觀察到物體受到的浮力隨排開液體的體積的增大而增大；

④彈簧上端有鐵架臺固定，彈簧秤示數更穩定；

⑤薄塑料袋不計質量，彈簧秤B的示數能直接反映物體所受的浮力大小；

⑥上課時不用老師拎著彈簧秤讀數，便于老師的講解；

……

分析 物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，演示實驗在物理教學中的地位和作用是毋庸置疑的。一個好的演示實驗要求原理清晰，最能揭示事物的本質，且操作簡便，實驗現象明顯。所以，本試題可從三個方面(目的性、可操作性、可觀性)對改進實驗與原實驗進行比較。

比較兩個實驗，改進實驗除同樣能得出F浮=G排的結論，使用兩個彈簧秤后，能同時顯示出F浮、G排，這樣探究它們之間的關系就更為直接明了，并能在變化過程中同時觀察到F浮增大，G排也隨之增大，能加深對“阿基米德原理”的理解；彈簧秤固定在鐵架臺上，通過升降平臺控制物體浸入的體積，穩定性更好，并能在課堂上解放出教師的雙手，方便講解；用紅色水增加可視性……。

本題重在考查考生的評估能力和創新能力，引導考生獨立思考、刻苦鉆研、勇于創新；引導考生大膽質疑究難，不唯書唯師，人云亦云，要勇于提出自己的見解和設想，摒棄課堂教學的“一言堂”。在實際探究活動中，能對自己設計、進行的實驗以及通過實驗、分析得出的結論進行反思、客觀的評估，提出改進意見，這也是提升實驗能力的重要途徑。

其次，關注生活，關注身邊的物理，使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以讓學生深切地感受到科學和日常生活的關系。再次，將飲料瓶這類物品用于物理實驗中，這種做法本身就是一種創新。平時學習中，同學們可因地制宜地設計這種類型的簡單實驗。

通過該試題，還要提醒同學們注意：在平時的觀察和實驗中，應該清楚得知道需要觀察什么，記錄什么，知道實驗的原理是什么，實驗是怎樣做的，為什么要這樣做。學會對所做的工作進行評價，并善于跟他人合作交流，這是現代公民最重要的素質之一，也是科學探究活動過程中必不可少的環節。

本題作為全卷難度最大的試題，即所謂拉差距的題，設置新穎，給人耳目一新的感覺，試題選取的情景素材來源于同學們熟悉的浮力演示實驗，考查的是實驗最基本的問題：對浮力實驗理解和對實驗器材的使用(彈簧秤、溢水杯)。可見在實驗復習時，應著眼于實驗的最本質問題，熟練掌握每個實驗儀器的使用和讀數；明晰每個分組實驗、演示實驗的實驗目的、原理、器材、步驟、數據處理和結論；思考如何提高精確度，減小實驗誤差。要多動手實際去操作，而不要“紙上談兵”，沉溺于題海，用大量精力去做已失去“實驗味道”的練習題。有的實驗題為提高難度，甚至將高中階段的知識內容當作探究性試題的素材，迫使考生盲目追求高中階段新知識而提前教學，加重學業負擔，其實這對解答中考試題是沒有幫助的。

4 “問出來”的計算題——突出物理與生活的聯系，重視知識的應用性

2007中考20題：盛夏時分，“小問號”王邤同學在打開冰箱取飲料時，突然腦海里浮出一個問題：為什么每次開冰箱門都比較費力? 通過仔細觀察他發現打開冰箱門時，冰箱里的冷空氣出來，外面的熱空氣進去，當冰箱門重新關上后，就將這部分熱空氣也關在了里面。熱空氣冷卻收縮，壓強減小，王邤判斷這應該是開冰箱門費力的一個原因。設想，冰箱門長為0.6m，寬為0.5m，冰箱外的氣壓為1×105 pa，若冰箱內部與外部的氣壓相差11000，求：

(1)冰箱內氣體壓強是多少？

(2)冰箱內、外氣體對門的壓力各是多少？

(3)冰箱門受到的內外壓力差相當于質量為多少的物體受到的重力大小？(g=10N/kg)

參考答案：

(1)p內= 9.99×105 pa

(2)F內= 2.99×104N，F外= 3×104 N

(3)G = 3kg

分析 本題以問題形式引入，然后作出了詳細的解釋，所以題干部分比較長，題設情景較為復雜。解答時必須抓住關鍵信息：“冰箱內部氣壓與外部氣壓相差11000”，正確理解并用數學語言表達為p外-p內p外=11000，變形后得到p內=p外(1-11000)，再運用公式F=ps、G=mg 既可求解問題。

本題還可作以下拓展：若把氣體對冰箱門的壓力視為作用在門的中部，就可根據杠桿平衡原理計算出因為有了冰箱內外氣體的壓強差，當我們去開冰箱門時，需要增加的拉力大小。

另外，2007中考物理試卷中還有大量試題的情景均選自于學生熟悉的日常生活，此類試題需要考生將試題展現的實際情景轉化為物理情景，然后運用相應的物理知識解答。例如：

11題：爺爺是遠視眼，需要用______透鏡來矯正．當爺爺戴上老花眼鏡時，張麗透過鏡片發現爺爺的“眼睛”好象變大了，這是因為張麗看到的爺爺“眼睛”是通過鏡片形成的正立、放大的______像(選填“實”或“虛”)。

參考答案：凸；虛。

14題：2006年5月20日，我國舉世矚目的三峽大壩全線建成．蓄水完成后，三峽大壩船閘工作的上游最高水位是175m，下游最低水位是62m，水位相差113m，由113m的水柱產生的壓強是________pa。三峽大壩的船閘能讓大型輪船順利通過大壩，船閘全長6.442km，輪船至少需要2.5h才能通過，則輪船通過三峽船閘的平均速度約是_________ km/h (g取10N/kg，ρ水=1×103kg/m3)。

參考答案：1.13×106；2.6。

這些試題注重從學生生活、社會實踐中提取生活氣息濃郁的素材，從多角度努力展現生活與科學、人與自然的協調發展，考查考生在實際情景中提取信息、分析和處理問題的能力。充分體現了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，真正體現物理知識的價值，讓物理走進大眾，讓世界擁抱物理。

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