如何提高城郊學校德育工作的實效性

〔關鍵詞〕 城郊學校；德育；實施；方法

〔中圖分類號〕 G416

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—0009—01

城郊學校的學生，受城市與鄉村二元文化的影響，學生的人生觀、價值觀與城市、邊遠鄉村的學生相比較，有較大的差異性和特殊性，具有明顯的城郊地域特色，學校的德育工作也面臨許多問題與困惑。

問題的成因

環境的影響。在城郊地區，有很多來自各地的小商小販租住在農戶家中，學生的生活環境及接觸人員復雜。父母親外出務工的家庭增多，留守兒童不斷增多，他們被寄托在親朋好友家或由祖輩看管。由于對他們的監護缺乏力度或受到情感因素的影響，致使部分孩子的行為習慣得不到很好的培養。城郊地區網吧、游戲廳日趨增多，不少青少年學生陷入其中不能自拔。校園周邊暴力現象日趨增多，對于年齡小、辨別是非能力較弱的學生而言，其負面影響是顯而易見的。

學校德育工作中存在的問題。由于目前應試教育在學校教育中仍占主導地位，德育為首的政策并沒有真正落到實處，德育的首要地位只是掛在嘴上、貼在墻上流于形式。同時由于各種原因，學校在德育方面的機構、人員、經費很少。多數學校在德育制度建設方面存在著缺乏整體規劃、工作思路不清、制度不完善的現象。

對策與思考

首先，轉變觀念、創新方法是提高德育實效性的前提。學校是對學生進行養成教育的主陣地，所以教育方法要不斷創新，與時俱進。一是在思路上創新。學生是德育的主體，既要加強對學生的有效監督，更要引導學生加強自我教育。充分發揮學生會、團支部的作用，讓學生在自評、互評中認識自己，發展自我。二是在內容上創新。從大處著眼，從小事入手，讓學生感知、內化。三是在形式上創新。堅持灌輸與滲透相結合，剖析反面事例與樹立正面典型相結合，運用引導預防為主、批評教育為輔的教育形式。四是在手段上創新。灌輸、滲透等傳統手段與現代信息網絡技術并用，不斷拓展德育工作的空間和渠道。五是評價上創新。由于評價結果對學生的思維發展、價值取向有直接的導向作用。所以要建立促進學生思維和個性全面發展的評價體系，提倡激勵性評價、多元化評價。

其次，學校應構建以教師為主導、學生為主體、活動為載體、制度為保證的活動育人、管理育人、課程育人、環境育人的德育格局。學校要組織學生多開展一些適合學生身心發展規律的活動，在活動中育人，在參與中提高，這種潤物細無聲的教育效果比簡單的說教效果更為明顯。教育無小節，處處皆楷模，所以我們應加強師德師風建設，引導廣大教師樹立“學為人師、行為人范”的追求目標，以高尚的品行、誠信的作風引導和影響學生全面發展。課堂是對學生進行品德教育的主陣地，學校要加大學科滲透力度，改進教學方法和方式，把正面灌輸與積極引導、課堂教學與課外活動、校內教學與校外實踐有機結合起來，大力營造良好的德育氛圍，配置德育資源，構筑人文景點，讓學校的一草一木和墻壁都變成“會說話”的德育資源，做到人人、事事、物物都育人。

再次，真抓實干是提高實效性的關鍵。一是抓制度落實。德育工作應有部署、有檢查、有總結，使整個工作有始有終。二是抓特殊事情的教育。學生行為習慣的養成應從身邊能感知的“小事”抓起。三是特殊場所的教育。根據學生在校活動規律，門口、教室、操場、宿舍和食堂這五個場所是學生最集中，教育最直接的地方。管好這五個場所，將對學生思想品德、文化素質、身心健康有著主導的作用。四是抓特殊時段的教育。周末、節假日是教育的薄弱點，教師應做到心中有數，預防為主，提高實效性。五是抓特殊兒童的教育。學校要把有不良行為的學生、留守兒童、單親家庭子女、有不良家庭環境的學生作為重點對象，做好預防教育工作，抓重點促全體，加強針對性。六是抓兩頭促中間。在教育過程中，要注意在班內、校內評選先進的作用，通過靈活多樣的形式表彰先進，從而起到鼓勵先進、鞭策后進的效果。每個班里都會有個別學生較為調皮，教師應從這些典型人、典型事抓起，以點帶面，從而推動整體工作的開展。

最后，優化學校外部育人環境是提高德育實效性的保證。沒有良好的家庭、社會環境，學校德育的實效性就會大打折扣，所以只有通過改善大環境進而影響小環境，良性互動，才能收到事半功倍的效果。

家庭教育是學校德育工作的延伸，家庭教育和學校教育猶如鳥的兩個翅膀，缺哪一個翅膀鳥都飛不起來。所以學校應爭取家長的支持，同時加強對家長的培訓，以提高他們的育人水平。學校還應主動與當地村鎮委員會取得聯系，爭取他們的支持和幫助，并為村鎮的文化建設、環境整治等提供支持和幫助，共創良好的育人環境。