時(shí)浩教育詩(shī)

二十多年前，他懷揣著一顆熱愛(ài)學(xué)生的拳拳師心走進(jìn)中學(xué)，櫛風(fēng)沐雨，辛勤耕耘，他和他的同志們熱情磅礴，勵(lì)精圖治，踐行理想，譜寫(xiě)著溫婉雋永的教育詩(shī)篇。

他叫時(shí)浩，一個(gè)在阜陽(yáng)市中學(xué)教育領(lǐng)域廣為人知的名字。

讓教師的人生充滿詩(shī)意

時(shí)浩自大學(xué)畢業(yè)之后，一直在太和從事教育工作，歷任語(yǔ)文教師、班主任、校總務(wù)處副主任、總務(wù)處主任、副校長(zhǎng)，2001年以來(lái)，擔(dān)任太和縣第三中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。

時(shí)浩是一位富有浪漫主義氣質(zhì)的人，這種氣質(zhì)置于他的教育工作，便煥發(fā)出一種創(chuàng)造性的詩(shī)意。因而，他總像一個(gè)充滿激情的大小孩兒，一個(gè)把工作當(dāng)作寫(xiě)詩(shī)來(lái)做的人。一句民諺說(shuō)得好，“生活中沒(méi)有詩(shī)歌，就像菜里沒(méi)有鹽巴一樣。”如果說(shuō)，學(xué)校教育是一盤(pán)菜，時(shí)浩就是那個(gè)朝菜里撒鹽的人。因而，時(shí)浩絕不是“寡然無(wú)味”的人，他癖好很多：繪畫(huà)、書(shū)法、攝影、音樂(lè)、讀書(shū)、旅游……他愛(ài)好廣泛，是個(gè)很有情趣的人。他常說(shuō)：“人活的其實(shí)是一種感覺(jué)，愛(ài)好豐富了，高雅了，生活的樂(lè)趣自然就多了。”正是因?yàn)橛辛诉@種清明理性的心境，他的生活中才多了雍容大度和文人的情趣與性情。面對(duì)滾滾紅塵的諸多誘惑，他始終堅(jiān)守在教育前線，不求富貴榮華，但求無(wú)愧吾心。他說(shuō)：“我和愛(ài)人都有工作，工資夠用的，我對(duì)生活很滿足了。”他告誡他的同志們：“我們選擇了教育，

也就選擇了清貧和奉獻(xiàn)。教書(shū)育人的人，不能想著發(fā)財(cái)。我們的責(zé)任是要托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)，我們責(zé)無(wú)旁貸，我們必須做民族精神的守望者。”

作為一個(gè)生活很有情調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)浩倡導(dǎo)他的教師做有情調(diào)的人，他主張教師的人生應(yīng)該是充滿詩(shī)意的人生。所以他要求教師要興趣廣泛，因?yàn)榕d趣是教育的最大資本。他尤其要求教師要培養(yǎng)讀書(shū)意識(shí)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)中，以書(shū)為友，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在品讀中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)智慧，陶冶性情，從而達(dá)到這樣的教育效果：以教師的能力培養(yǎng)學(xué)生的能力、以教師的理想培養(yǎng)學(xué)生的理想、以教師的境界提升學(xué)生的境界、以教師的人格塑造學(xué)生的人格。

為了讓每位教師都能與書(shū)有約，學(xué)校將讀書(shū)列入校本培訓(xùn)制度中。學(xué)校多方求購(gòu)了蘇霍姆林斯基、朱永新、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等名家的教育專(zhuān)著近千套，這些名著如期走進(jìn)了教師的生活。走進(jìn)名家的心靈，品讀名家的精彩，教師從書(shū)中汲取快樂(lè)的源泉，在被教育名家震撼和感染中逐漸進(jìn)入一個(gè)豁然開(kāi)朗的境界。

隨著讀書(shū)活動(dòng)的全面開(kāi)展，學(xué)校藏書(shū)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師閱讀的需求，教師個(gè)人購(gòu)書(shū)已成為習(xí)慣。家庭藏書(shū)500冊(cè)以上的教師有30多人，有兩位教師藏書(shū)超過(guò)3000冊(cè)。

知識(shí)、才華、修養(yǎng)，不但能美化人的心靈，而且能修飾人的眼角眉梢，同時(shí)也是一件美麗的衣裳。豐厚的文化底蘊(yùn)，前瞻的教育理念，讓太和三中的教師群體溫文儒雅，教藝精湛，幾乎人人都有一件這樣美麗的衣裳。他們一邊教書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊思考。思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行。學(xué)校現(xiàn)有全國(guó)優(yōu)秀教師1人，部級(jí)表彰1人，省優(yōu)秀教師3人，省優(yōu)秀班主任1人，省骨干教師4人。僅最近四年，全校教師就有60多篇作品在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，還有28位教師成功執(zhí)教包括全國(guó)一等獎(jiǎng)在內(nèi)的縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課。

打造詩(shī)意盎然的課堂

教師出身的時(shí)浩校長(zhǎng)，一直將主要精力投放在一線的課堂教學(xué)上。他認(rèn)為，教育是創(chuàng)造的藝術(shù)，因此更需要詩(shī)意。有了詩(shī)意教學(xué)、詩(shī)意課堂，學(xué)生才能視學(xué)習(xí)為樂(lè)事，才能真正幸福地享受學(xué)習(xí)。多年以來(lái)，他身體力行，多方介導(dǎo)，傾力打造詩(shī)意盎然的課堂教學(xué)。

“詩(shī)意的課堂教學(xué)應(yīng)該充滿活力和靈氣，”時(shí)浩校長(zhǎng)說(shuō)：“要能夠張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，放飛學(xué)生心靈，開(kāi)啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生潛能。”當(dāng)然，這首先要求老師要真正具有思想的靈氣和感情的活力。時(shí)浩校長(zhǎng)常常告誡他的同事，要成為自己教學(xué)的主人，不要成為演繹教材教參的道具，不要成為某種僵化教學(xué)模式的工匠。

為打造盡可能多的詩(shī)意課堂，學(xué)校在加強(qiáng)校本教研的同時(shí)，每年都要派出大批教師學(xué)習(xí)考察，或者請(qǐng)進(jìn)專(zhuān)家名師傳經(jīng)送寶。學(xué)校還實(shí)行以老帶新的“導(dǎo)師制度”和“診斷課”、“公開(kāi)課”、“匯報(bào)課”制度，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

時(shí)校長(zhǎng)要求教師要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。教師要拋開(kāi)所謂的“師道尊嚴(yán)”，蹲下身子來(lái)教書(shū)，做學(xué)生的師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

他要求教師要心存大愛(ài)。天下絕少蠢材，世上應(yīng)多良師。他說(shuō)：“心存大愛(ài)的教師方能成就美好的教育事業(yè)。”好老師都是愛(ài)出來(lái)的。多年“師德工程”的開(kāi)展，太和三中教師都能夠公平、公正地對(duì)待學(xué)生，能夠善待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，寬容學(xué)生的無(wú)知，理解學(xué)生的心情。平時(shí)的教育教學(xué)中，老師們尤其關(guān)注后進(jìn)學(xué)生、貧困學(xué)生、留守學(xué)生和單親家庭學(xué)生。

他要求教師的課堂教學(xué)要自由、民主。自由、民主是孩子們心靈成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，心靈有了自由，想象力就會(huì)張開(kāi)翅膀，創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩。

有了愛(ài)，有了自由和民主，有了公平和公正，就有了教師的人格魅力，加之先進(jìn)的課堂教學(xué)理念和扎實(shí)精湛的教學(xué)技藝，太和三中的很多教師都能構(gòu)建出充滿詩(shī)意的課堂。這樣的課堂，心靈流動(dòng)，人性彌漫，思緒飛揚(yáng)。在充滿詩(shī)意的課堂氛圍里，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，他們感到了自己的尊嚴(yán)，享受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。

創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫(huà)意的校園

徜徉于太和三中校園，總能感覺(jué)到一種如詩(shī)如畫(huà)的氣息彌漫在心頭。

這種效果源自時(shí)浩校長(zhǎng)一貫的詩(shī)意追求。他是一個(gè)追求完美的人，所以他在每一個(gè)細(xì)節(jié)上錘煉他所心愛(ài)的校園氛圍。他常引用的一句話是：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育。”

一方面，他美化優(yōu)化育人空間。太和三中是義務(wù)教育階段學(xué)校，資金不足，但每年都要籌集資金用于校園綠化。按照“喬灌搭配，花草搭配，季節(jié)搭配”的原則，在每一處可以綠化的地方，都盡可能地裝點(diǎn)上綠色：屋頂、墻角、樓前、樓后，隨處可見(jiàn)小花小草。學(xué)校現(xiàn)已完成校園綠化3000多平方米，今天的太和三中，朝有霧洗塵埃，暮有細(xì)柳扶風(fēng)，花木蔥蘢，芳草鮮美，翠竹搖曳，小鳥(niǎo)啁啾。三千多名學(xué)子正在這如詩(shī)如畫(huà)的校園，練就豐滿的翅膀，放飛金色的理想。

另一方面，時(shí)校長(zhǎng)善于創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍。學(xué)校設(shè)置了雕塑和文化長(zhǎng)廊，為每一種花木都配置了解說(shuō)牌，教室內(nèi)外墻壁上布置名人畫(huà)像、警句格言、校風(fēng)校訓(xùn)等。每一塊墻壁都“說(shuō)話”，每一處花草都育人。豐富多彩的植被文化、墻壁文化和室內(nèi)文化，使人文和自然和諧統(tǒng)一，為三中學(xué)子營(yíng)造了學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

學(xué)校還通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、特長(zhǎng)藝術(shù)節(jié)、街舞表演、籃球比賽、乒乓球比賽、太極拳團(tuán)隊(duì)、書(shū)法興趣小組、師生畫(huà)展、手抄報(bào)比賽、國(guó)旗班、文學(xué)社、詩(shī)文朗誦、讀書(shū)征文……太和三中力求讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與才能都得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

青春的校園，充滿的是純凈與和諧，拼搏和進(jìn)取。時(shí)浩校長(zhǎng)堅(jiān)信，詩(shī)意的校園不會(huì)走出沒(méi)有“生活詩(shī)意”的人……

經(jīng)過(guò)多年的滄桑砥礪，時(shí)浩和師生們一道使太和三中以厚重的文化氛圍、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)，成為一所享譽(yù)全市、知名安徽省的特色初中。太和三中中考成績(jī)連續(xù)多年位居全縣乃至全市前列；學(xué)校曾被授予全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位、全國(guó)藝術(shù)教育特色學(xué)校、全國(guó)心理教育特色學(xué)校、中國(guó)西部教育顧問(wèn)學(xué)校、全國(guó)中小校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新單位、安徽省語(yǔ)言規(guī)范化學(xué)校、阜陽(yáng)市特色示范初中、阜陽(yáng)市愛(ài)國(guó)主義教育示范學(xué)校等榮譽(yù)。三中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后被《人民日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)、《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)創(chuàng)新教育》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、安徽電視臺(tái)、《安徽教育》、《安徽青年報(bào)》等多家媒體報(bào)道。

時(shí)浩個(gè)人也被授予安徽省中小學(xué)教育先進(jìn)工作者、安徽省優(yōu)秀校長(zhǎng)榮譽(yù)。

教育之路漫長(zhǎng)而又崎嶇，時(shí)浩懷著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，虔誠(chéng)地呵護(hù)著這些鮮嫩的花朵，努力為他們創(chuàng)造一種詩(shī)意的學(xué)習(xí)天堂。他說(shuō)：“這是我們教育工作者的責(zé)任，也是使命。”

人們常說(shuō)，教育是天底下最陽(yáng)光燦爛的職業(yè)。面對(duì)這絢爛的陽(yáng)光，時(shí)浩總懷揣著一顆敬畏之心，他是用寫(xiě)詩(shī)的心來(lái)干自己的工作。說(shuō)到底，時(shí)浩是一個(gè)詩(shī)人。他在最該寫(xiě)詩(shī)的地方，寫(xiě)出了一首自己的教育詩(shī)。

責(zé)任編輯舟揚(yáng)帆