在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探

新課程改革提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提之一. 沒有興趣就沒有真正的學(xué)習(xí)，沒有興趣的學(xué)習(xí)形同一種乏味而又低效的服役.

教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，興趣的培養(yǎng)是非常主要的. 培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以促進. 我將從以下三方面來談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善數(shù)學(xué)思維，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展.

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在教師

教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生牢固的、持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績以及學(xué)習(xí)興趣方面都具有極大的作用.

首先，教師以自身對學(xué)科的興趣和熱情來感染學(xué)生. 通過言語和行動向?qū)W生傳遞良好的信息，讓學(xué)生知道老師喜歡所教的學(xué)科，喜歡學(xué)習(xí)和鉆研并在此過程中獲得樂趣和滿足，從而使學(xué)生受到影響，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣.

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重點在設(shè)計

良好的教學(xué)設(shè)計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證. 課堂生動有趣，豐富多彩，熱烈愉快是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要因素.

１. 精心設(shè)計新奇導(dǎo)語

俗話說，良好的開頭是成功的一半. 導(dǎo)語意在達到引起學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 教師在開頭課中設(shè)計問題情境總是遵守學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的原則；有一定趣味性，指出學(xué)生思考的方向，并和舊知識結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系. 只有符合這樣要求的問題情境，才能使學(xué)生一接觸重疊問題情境，就像吸鐵石一樣產(chǎn)生一種定向反射（生理機制），隨即產(chǎn)生不隨意注意，繼而轉(zhuǎn)化為隨意注意（心理機制）. 于是產(chǎn)生強烈的興趣與學(xué)習(xí)動機.

２. 板書設(shè)計不拘一格

板書有利于突出感知對象. 心理學(xué)實驗的數(shù)據(jù)告訴我們，外界進入人腦的信息，有９０％以上來自眼睛. 在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生主要是通過聽覺去接受信息，而如果把口頭講述與形象的板書示意結(jié)合起來，用板書突出重點，重要部分用線要不同色彩、不同字體標(biāo)示出來就顯得醒目，有利于激發(fā)興趣，突出感知對象.

３. 課件制作聲色俱全

隨著新課改的實施，以前只是一張圖表幾行文字簡單的課件己不滿足新課改的需求了. 教學(xué)中潛心研究設(shè)計一些有聲有色的這課件形成一個“動感地帶”，讓學(xué)生感到生動、有趣、形象、新穎，充分吸引學(xué)生的視覺和聽覺.

４. 課堂提問難易適度

教學(xué)中提出適當(dāng)?shù)膯栴}，可引起學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣. 為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上要提出一些難度適中的問題，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，仔細思考，準備回答. 所提問題太簡單了，學(xué)生會覺得索然無味，失去探索之趣；問題太難了，學(xué)生百讀百思不得其解，也會喪失信心，沒有了興趣.

三、學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的思維得以改善

有些學(xué)生善于摹仿，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微. 也有的學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題感興趣，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯，就是中途“卡殼”. 教師要根據(jù)這種情況，在上課的時候，充分引導(dǎo)學(xué)生注意聽課，注意知識的循序漸進. 有目的地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)和認識深層次的知識內(nèi)涵，提高學(xué)生的能力. 學(xué)生在獨立思考中也需要教師給予指導(dǎo). 怎樣指導(dǎo)才能有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)呢？教師不應(yīng)該直接給出解決問題的具體方法，而是應(yīng)設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？如果知道哪些條件你就有辦法了？你能從已知條件中找到你需要的條件嗎？等等.對于那些獨立思考并獲得成功的學(xué)生，教師可設(shè)計這樣的問題，還有其它辦法嗎？解決這類問題和一般方法是怎樣的？有什么規(guī)律嗎？等等.督促學(xué)生進行解題后的反思和總結(jié)，有利于思維的深入發(fā)展.

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”可見，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的重要環(huán)節(jié).事實上，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了內(nèi)在興趣時，有利于學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手等學(xué)習(xí)方式的形成.

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項任務(wù).學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣，才能積極主動地進行學(xué)習(xí)，才能提高和改善思維，才能創(chuàng)造數(shù)學(xué)飛躍進程.教學(xué)能力就一定能提高.