大學生職業綜合素質培養初探

如今，現代企業對企業文化的建設越來越重視，企業文化不僅代表了企業的精神風貌，更是一個企業靈魂的所在。因此，用人單位在錄用大學生時，除了要求畢業生所具備的專業知識結構外，更注重大學生誠實守信的品德、敬業奉獻的精神以及是否具備創新能力、團隊合作能力、社會交往能力等非智力因素。

不少畢業生存在的好高騖遠、缺乏責任感、以自我為中心等問題，均會成為求職路上的絆腳石。因此，為了在用人單位面前能夠從容地展示自我，在職場脫穎而出，作為求職者要做好以下幾個方面的準備。

一、優良思想道德品質的培養

優良的思想道德是從事任何社會職業所必備的素質，在一定程度上決定著職業能力是否具有所需要的發展空間。思想道德素質在職業實踐中表現在職業道德的優劣、對待勞動的態度、自強自立、自尊自律等諸多方面。

首先，要培養責任感和奉獻精神，為形成良好的職業道德打基礎。用人單位在招聘時均很看重大學生的“德”，把具有事業心和責任感作為招聘的首要條件。現在許多大學生重功利索取多，強調責任和奉獻少。用人單位需要的是有強烈責任感的人，要求畢業生能踏踏實實工作，能做到榮辱與共。而今部分大學生的責任感趨于淡化，而缺乏責任感的人不僅自己的工作完成不好，而且還會影響別人的工作。

其次，要自強自律。要培養較好的心理素質，面對挫折要有較強的承受能力，做到自強自律。在困難面前不低頭，培養自強自立的堅強性格。

再次，要講誠信。誠實守信是文明社會不可缺少的道德規范，是如何做人、如何做事，如何與人共處的道德規范。有些學生把眼前利益看得太重，在求職簡歷里作假，就業違約現象不時發生。對于用人單位來說，他們對于大學生的了解只能從書面材料加以分析和判斷。作為買方市場的用人單位一旦發現有學生不從提高自身實力出發而是企圖走捷徑偽裝自己，就會對其所在的學校產生本能的排斥感，也會導致用人單位招聘成本和學生自身就業成本的增加。

職業道德體現在每一個具體職業中，而敬業、勤業是職業道德的最基本要求，也是我國傳統職業道德的重要內容。其基本含義是熱愛本職工作，恪盡職守，講究職業信譽，鉆研本職業務，對技術和專業精益求精。假如沒有敬業勤業的精神，即使你擁有再好的職業也不會有所作為；相反，如果具有崇高的職業道德，刻苦努力，在任何職業上都能做出成績和貢獻。

因此，大學生要在日常的學習和生活中，培養和樹立良好的職業道德觀，才能適應現代社會對人才的需求。

二、合理知識結構和實用能力的培養

為適應社會發展的需要，在激烈的市場競爭中求得發展和生存，用人單位對求職者知識結構的多樣性和實用性也有越來越強的要求。現代企業對求職者的知識結構要求是擁有較高的知識水平，并能夠根據社會的發展和職業的具體要求，將自己的知識科學地組合以形成合理的結構。

首先，要有寬厚扎實的基礎知識。隨著經濟的發展，社會各行業結構的調整，職業崗位也會隨著變動，大學生在擇業就業中已經不會再是從一而終，而這種變化離不開寬厚的基礎知識。

其次，就是廣博精深的專業知識。也就是說，大學生除了要對自己所學的專業知識掌握外，還要了解其專業鄰近領域的知識，并能夠把自己所學專業與其他相關領域緊密結合起來。

因此，作為大學生不僅要把精深的專業知識建立在廣博的基礎之上，而且要堅持理論與實踐、知識積累與調節相結合，及時更新知識，增強適用性。一般來說，各種行業和崗位對知識結構的要求也不同，例如，作為經營管理人員就要求能夠了解熟悉國家的各項方針政策、法規，需要具備較寬的知識面，善于捕捉信息、溝通信息，處理問題靈活機動；作為財會人員要具備熟練的專業知識，還要具有一定的經濟學、采購學等方面的知識，誠實可靠，不營私舞弊；作為行政人員要具備與本職崗位有密切相關的業務知識外，還要具備適應本職崗位需要的協調能力、理解能力、語言文字表達能力等。

對于大學生個體而言，雖具有了一定的知識積累，但還是缺乏各類崗位上所需要的適用能力。為彌補適用能力欠缺，要多爭取參加各種社會實踐、實習活動，才能更好地培養社會需要的實際應用能力。

比如社交能力，不論今后從事哪種工作都要有一定的交際能力，通過交往才能使自己的設想和創造得到實踐的檢驗和認可，而積極參加社會實踐、實習活動是大學生提高社交能力的基本途徑。在社會實踐中還能不斷提高自己的交際技巧，使別人能夠完整準確地了解你的正確思想。許多成功者都是在良好的人際關系中促進自己事業的成功。

再如決策能力，良好的決策能力可以對實現目標和手段做出最佳選擇。對于即將畢業的大學生來說，面對求職擇業和升學，是對自己決策能力的一個考驗。因此， 要從小事做起培養自己的決策能力，不要事事讓父母、老師、朋友拿主意，要養成多謀善斷的習慣，才能不斷提高自己的決策能力。再有就是多看、多練，不斷提高自己的動手操作能力等等。

三、團隊合作精神的培養

在當今社會里，企業分工越來越細，任何人都不可能獨立完成所有的工作，他所能實現的僅僅是企業整體目標的一小部分。因此，團隊精神日益成為企業的一個重要文化因素。很多公司認為，員工的團隊合作精神是所有技能中最為重要的一種，如果每一位員工都具備團隊合作精神，企業不僅可以在短期內取得較大的效益，而且從長遠來說也十分有利于企業的發展。

記得曾看到過這么一段話，大意是：你手上有一個蘋果，我手上也有一個蘋果，兩個蘋果交換后每人還是一個蘋果。如果你有一種能力，我也有一種能力，兩種能力交換后就不再是一種能力了。作為職場中的求職者應該善于與他人合作，取人之長，補己之短，這樣能力將會得到不斷提高，那么相對應地也將會做出應有的業績，獲得大家賞識能夠成功就業。

團隊精神不僅在經濟領域發揮著舉足輕重的作用，而且它也滲透了社會生活的各個領域。在社會中，也不難發現這樣一些例子，一些在創業初期資金、技術、項目遠遠不足的小企業中，幾個人往往能夠鼎力相助而取得成功。可是在他們具備了發展壯大的一系列人力和物力資源等條件時，卻由于某個人的自我主義膨脹造成了企業的一蹶不振。究其原因，我們就會發現，一個組織如果缺乏高度統一的團隊精神，沒有參與者的分工合作，即使每一個成員都是優秀的個體，也一樣會在競爭中被淘汰。

現代社會越來越需要依靠集體的智慧和力量，越來越需要發揮協作精神和團隊精神。因此，要求求職者具有組織管理能力，能處理好人際關系，既能領導別人，也能被別人領導。良好的人際關系對團隊來說有著重要意義，它有助于加強團隊成員之間的團結，營造輕松的工作環境，提高工作效率，實現團隊的整體效應。

所以，大學生在團隊中與其他成員交往時，應尊重、真誠地對待，不歧視其他成員，在共同的工作中互相幫助，學會傾聽和溝通，不搞小團隊分散團隊的合力，多看到對方的優點，不斷提高個人的修養和素質，增強團隊的整體力量。

四、競爭意識和創新精神的培養

如今，經濟建設、科技發展都要求人們具備良好的創新精神，敢于沖破傳統的、舊的觀念和事物，提出新見解，不斷開拓新的領域。在實際生活中，我們會經常遇到這樣的例子，在實際工作中，不斷會遇到一些新問題，有的人能把這些問題進行分析，分清主次，抓住本質，不僅能提出解決問題的方案，還能進行不斷的探索研究，得出科學的結論，取得創新性成果。有的人面對新問題，則出現不知所措、逃避，或者不假思索就下結論，不僅解決不了問題，還制造了更多的問題發生。兩種不同的思維導致兩種截然相反的結果，其根本區別就在于創新能力的不同所致。

具有競爭意識和創新精神是現代職場不可缺少的素質。在競爭激烈的現代社會中，樹立競爭意識，培養健康的競爭心理和耐挫心理對畢業生來說非常重要。如果缺乏競爭意識，在激烈的市場競爭面前就會手足無措。

因此，要打破傳統就業觀念的束縛，增強競爭意識，樹立正確的擇業觀。由于學生長期以來受應試教育的影響，技能方面的鍛煉不夠，也不注重思維方式的培養，許多大學生安于現狀缺乏創新精神，創新能力也不強，因此也在一定程度上制約了大學生就業、創業的進一步發展。

所以，大學生在校期間，要自覺主動地投入到日常的教學活動中，充分發揮主觀能動性，利用各種實踐活動來檢驗自己的專業知識和創造能力，培養自己分析能力、應變能力和解決實際問題的綜合能力，不斷增強自己的創新意識，激發自己的創新欲望，提高自己的創新能力。

五、相應培養對策

大學生職業綜合素質的培養不僅關系到學生能否成功就業，而且也關系到國家的穩定和構建社會主義和諧社會，它需要國家、社會、高校以及學生本人共同努力，形成合力，共同促進學生的全面發展。

一般情況下，用人單位對大學畢業生的社會閱歷和工作才能比較重視，即使畢業的學校、專業一般，只要能力素質較高，往往也會被優先考慮。所以，鍛煉實用的職業才能是培養大學生職業素質的支撐點。

大學生在校期間，既應從課堂學習書本知識，也應重視讀無字之書，加強實踐鍛煉。在不斷接觸社會實踐的過程中，大學生還會發現自己的所學有所不足，從而做到缺什么補什么，以進一步完善自己的知識結構。通過社會大課堂的鍛煉，學生不僅可以提高運用理論知識解決實際問題的能力，還能提升自己的職業素質。

另外，大學生還應利用在校擔任學生干部的期間做一些社會工作，利用課程實習和畢業設計接觸社會生產的實際，利用“五一”、“十一”、暑假、寒假等長假，到一些單位去見習。在社會實踐中，要從甘當小學生做起，吃一塹長一智，使自己不斷健康地成長起來。只有在校期間多一些社會工作的閱歷，不斷提高自己的實際工作能力和水平，職業素質的提高才有可能。

（作者單位：石家莊學院）