山區農村學校如何優化體育課

嚴文紹

摘 要：作為山區農村小學教師在新課程新理念教育環境下，面對新時代的新要求，面對山區農村落后體育教育狀況，如何抓住小學生好動、好奇、沒有體育課常識的特點，給他們上好每一節形式多樣、內容豐富、有趣味、有魅力、有組織、有紀律的體育課，使他們在體育課學到知識、鍛煉身體、健康成長。

關鍵詞：小班額;優化;體育課

現在的農村小學在參加教育強鎮的改造創新下，體育器材得到了改善，但是部分學校老師由于課時重，把體育課當成可有可無的課程。筆者在山區偏遠學校從教數年，通過身體力行，不斷實踐，對如何上好農村小學體育課有了一點點體會，現在就談一談我的幾點體會。

一、認識小學體育對于學生身心健康發展的重要意義

身體健康是革命的本錢，健康是幸福的基礎。體育課是課程設置上的一門副課，但是他在學生健康成長、學校辦學中起著不可或缺的作用。

（一）有效的體育鍛煉能提高學生身體素質。健康的體魄是一切夢想、生活、學習的基本條件，有了健康的體魄，一切希望目標才能得到實現。

（二）體育鍛煉能提高學生的創新意識，讓學生思維變得活躍，性格變得陽光。這樣，學生在以后的學習、生活遇到困難，會有一個積極的心態去面對。

（三）通過豐富有趣的、多種多樣的體育活動，能夠使學校、老師的教學活動更加充滿魅力，使學生對老師更加愛戴敬佩。使學校、老師的教學工作更加有序、有效地進行。通過體育活動，學生更加熱愛集體、團結同學，為人更加自信、熱情。

二、樹立良好的形象

老師要有序、有效地組織上好體育課，必須樹立良好的形象。其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。農村山區小學，一般沒有專業的體育老師，一般都是任教一兩個主課兼任一兩個副課。老師在教學主課時必須認真負責，以真實的基本功，有組織、有目的地完成自己的教學任務，在日常生活中為人師表，做好表率作用。這樣，學生才會親其師、信其道，在體育教學活動中聽從老師的指揮。所以，在日常教學中，我認真備課、上課、批改作業，認真把自己的教學質量提上去。同時，在日常生活和教學活動中展示自己的才能，如，書法、畫畫、體育技術等等。使學生感到老師是一位有正義、有才能、有魅力、有強健體魄、認真負責的好老師，這是老師上一節體育課的前提條件。

三、注重優質教學方法

（一）教師樹立正確的教學理念，正確引導學生參與體育活動

教師上課之前要樹立正確的教學理念，不要受傳統教學觀念的影響。老師不能總是站在主體地位，整堂課只做幾個簡單動作。教師要有創新性思維，要設計生動、活潑、多種多樣的活動內容，組織有效、有序的教學活動。讓學生在教學活動中體驗成功的快樂和喜悅，調動學生參與體育活動的積極性。引導學生熱愛體育，積極鍛煉身體，以健康活潑的形式投入到學習生活中去。

1.有效、有序地進行體育活動

山區農村小學生活潑好動，體育活動意識較差。教師在活動之前要講述體育活動的紀律規則，講述清楚本節課活動內容、程序，哪些內容集體進行，哪些內容女生進行，哪些內容男生進行——如，開始集合排隊時，身高的排前面，個子矮的排后面;進行活動時，那個小組先進行，女的還是男的，在哪里進行，沒有安排活動的在哪里觀看等等。要求體育運動悟性高的學生做好帶頭示范作用，使教學活動嚴肅、活潑、有序有效地進行。

2.體育活動融入游戲，寓教于樂

不管農村還是城鎮的學生都活潑好動，喜歡有趣的、熱鬧的教學活動。體育課剛好是運動、熱鬧、有趣的結合體。它在室外教學進行，活動空間大。體育教學活動正好抓住了小學生的心里，應用形式生動、活潑、內容豐富的游戲融入其中，讓教與學在快樂中有序、有效進行。在體育課中，我設置了呼啦圈、跳繩、踩影子、老鷹捉小雞、短跑比賽等等學生喜愛的體育活動。活動中要求學生要遵守紀律，聽話遵守紀律的學生才能進行體育活動，不聽話的學生在旁邊觀看，老師滿意了才能進行，對聽話的同學進行表揚和獎勵。通過嚴肅而活潑的教學活動幫助學生更快更準確地掌握體育運動技術，使學生在有趣的體育活動中鍛煉身體，使其不斷提高身體素質，全面健康發展。讓他們勇敢、堅強、自信、陽光、積極面對學習、生活。如，在25米來回跑中，把學生分成幾個小組進行比賽，要求學生準備時不能越線、跑到25處時一定用右手摸到地面才能往回跑，看看誰是第一名、第二名，然后讓各小組第一、第二名組成男女兩組再進行比賽。這樣學生在活動中增強了反應能力，增強了不怕累、不怕苦的精神。使體育活動有效、有序、有趣地進行，達到我們預期的教學效果。

3.培養合作、競爭意識、團結友愛的精神

體育精神是講究合作、團結、友誼、比賽的活動項目。在山區農村小學體育教學活動中，我們一樣要結合這些體育精神，利用小學生活潑好動、爭強好勝的特點，組織學生有效、有序地進行課堂教學。

現在農村小學學生大都是留守兒童，他們中一部分同學沒有集體意識，根據新課標的理念指導，我們要從小在體育教學中培養學生的合作精神、競爭意識是我們體育教學又一主要內容。通過小組合作精神能讓學生產生團隊合作的意識，形成共同利益。通過小組間的競爭，又能使組員之間互相團結，共同努力獲得勝利。比如，“老鷹捉小雞”的游戲活動中，就能有效鍛煉學生配合、競爭精神、團結友愛，促進他們的合作意識的形成。小學生爭強好勝的心理強，發揮留守兒童要求團結合作友愛、互相關心的心理，所以，他們在活動中會全身心地投入其中，贏得勝利，維護他們自尊與榮譽，體現團結友愛、互相關心。通過體育教學中，創設合作、競爭體育活動鍛煉，增強了學生的團體意識，團結精神，這能有效克服學生沒有集體精神、缺乏關愛的心理現象，樹立他們團結協作的意識和精神。

總之，上體育課對山區農村小學生的身體健康、發展十分重要，作為山區農村小學教師，要努力轉變觀念，建立以學生為主體的教學模式，在教學中提高學生身體素質，培養學生團結友愛、合作、競爭的精神。為山區農村小學生美好的明天奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]王峰.如何在小學體育課中把講解與示范有機結合[J].中國校外教育.2016（30）.