隱形的救贖

爺爺死后，父親就離開日本，來到中國的一所高校任教。我也跟隨父親來到了中國。

剛來的時(shí)候，由于語言不通，交流遇到了很大的障礙。童年本應(yīng)該是快樂的，而我卻只能窩在家里，沒有朋友，沒有歡笑，只有孤獨(dú)。不過，父親是英明的，他把我“趕”出家門，讓我同中國孩子一起玩耍、打鬧，還特地在家里為我營造漢語的語言氛圍，后來我也就慢慢適應(yīng)了。于是我被轉(zhuǎn)到一所市級(jí)公立小學(xué)就讀，也有了自己的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，當(dāng)然，我們也像其他男孩子一樣喜歡玩“打鬼子”的游戲。一伙人當(dāng)好人，一伙人扮鬼子，用水槍射擊，贏了就高喊：“打死鬼子了，我們贏啦！”我不知道“鬼子”是什么，只是覺得好玩。那段時(shí)光真的很快樂，無憂無慮，沒有任何隔閡。

小學(xué)的時(shí)光很快樂，沒想到到了中學(xué)，我卻陷入了孤立的處境。這得從歷史課說起。盡管這里的基礎(chǔ)課程對我來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了應(yīng)有的難度，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)我勉強(qiáng)能夠適應(yīng)，但到了上歷史課的時(shí)候我卻一下子就蒙了，這和我在日本念國小的時(shí)候?qū)W的完全不一樣啊！看到中國歷史課本上一個(gè)個(gè)“侵略”、“罪惡”的字眼和—張張發(fā)黃的照片，再回想起日本教科書上所說的“解救”、“共榮”，我一下子手足無措，不知該如何是好。終于，在中國的歷史課堂上，身為日本人的我大膽地站起來和老師辯論……從此，我便在全校出了名。到那時(shí)，他們才知道有著中國名字又能講一口流利中國話的我竟然是一個(gè)日本人。于是，我走在路上總是會(huì)被同學(xué)們指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至還有人故意向我挑釁，罵我是“日本鬼子”。到這時(shí)，我才知道什么是“鬼子”，而且在他們眼中，日本人都是“鬼子”。我陷入了無盡的孤立中。可是，我又能怎么樣呢？雖然在中國生活了幾年，可我畢竟是日本人啊！我相信，如果一個(gè)中國人在日本遇到類似的情況，他也會(huì)作出同樣的反應(yīng)，因?yàn)樗吘故且粋€(gè)中國人啊！

我只能向父親傾訴苦惱，父親叫我不要站在任何一個(gè)國家的立場上去看這段歷史，讓我自己去考證。

于是我查閱了大量的資料，還親自去了一趟南京大屠殺紀(jì)念館。如果說查資料我還只是半信半疑的話，那么當(dāng)我踏進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)，我頓時(shí)就驚呆了：無盡的尸骨，生銹的槍支，恐怖的圖片……我不敢繼續(xù)往下看，逃了出來。從那以后，在學(xué)校里我學(xué)習(xí)中國歷史和文化；在家里，我學(xué)習(xí)日本歷史和文化。在父親的幫助下，我學(xué)會(huì)了置身于不同的立場之外來看歷史，也明白了歷史的不同是因?yàn)檎蔚牟煌斐傻摹?/p>

到了讀高中的時(shí)候，我不得不回到日本。在中國我雖然學(xué)到了不少東西，但我很清楚我通不過這里的“黑色七月”考試，也上不了大學(xué)。

回到日本后，我在大阪的一所高中就讀。令我沒有想到的是，這邊的反華思想也很嚴(yán)重。國民對歷史沒有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為修改教科書和參拜靖國神社理所當(dāng)然。甚至在學(xué)校里，我在圖書館借閱中國儒家書籍都會(huì)被同學(xué)恥笑。我很不理解，手捧共同的文化之根卻被學(xué)文化的人恥笑，真是可悲！當(dāng)他們知道我在中國待過之后，往往投來不信任的目光，甚至還會(huì)問我：“為什么去中國，你還是日本人嗎？”我真的無言以對。他們還總愛問我一些關(guān)于中國的莫名其妙的問題：中國的漢字不能輸入電腦，那他們怎么上網(wǎng)啊？中國的手機(jī)用戶有我們?nèi)毡径鄦幔恐袊念I(lǐng)土面積那么大，為什么還同我們爭幾個(gè)小島？我真是哭笑不得。

兩國的交流是如此匱乏，以至于他們對中國的認(rèn)識(shí)還停留在多年以前！我終于明白，熟悉自己的歷史和文化重要，了解對方的歷史和文化，互相交流，其實(shí)更重要啊！

我以優(yōu)異的成績通過了日本國內(nèi)的高考。在選擇出路的時(shí)候，我還是選擇了留學(xué)中國，因?yàn)槲彝涣烁赣H那期待的眼神。我覺得我應(yīng)該做點(diǎn)什么，是的，是應(yīng)該做點(diǎn)什么。我喜歡歷史，但在選擇專業(yè)的時(shí)候，我還是毫不猶豫地選擇了文化交流與傳播專業(yè)。

再一次來到中國，剛開始還有一點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心會(huì)像中學(xué)時(shí)那樣，因?yàn)樽约菏莻€(gè)日本人而陷入孤立。從大阪坐飛機(jī)到北京，再轉(zhuǎn)機(jī)到這里。短短幾年間，中國確實(shí)發(fā)生了很大的變化，而人的變化之大，都令我有點(diǎn)無所適從。上一次在中國，我多半是被冷落孤立的，但這一次，我卻受到了歡迎。日語系的一些同學(xué)想和我交朋友，有時(shí)會(huì)在路上用半生不熟的日語同我打招呼。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)很有禮貌地用標(biāo)準(zhǔn)的漢語應(yīng)答。我知道他們是想練習(xí)日語口語，但有時(shí)聽到他們連自己的母語都說不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我真想大聲對他們說，日文中有很多字來自中文，你們應(yīng)該為自己講漢語而感到驕傲！

一天，我清楚地記得是12月13日，父親親自帶著我來到南京大屠殺紀(jì)念館。在那里，父親給我講了一個(gè)故事：一個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p人，懷著報(bào)答天皇的滿腔熱情參加了“圣戰(zhàn)”，來到了中國，闖進(jìn)了南京。后來戰(zhàn)爭結(jié)束了，這個(gè)年輕人成了俘虜，后被遣送回日本，直到這時(shí)，他才幡然悔悟……臨終前，他沒有別的愿望，只是希望他的孩子能夠來到南京……

這時(shí)，南京城內(nèi)的防空警報(bào)突然響起，我知道這聲音是在警示中國人不要忘記南京大屠殺的恥辱。街上依舊人來人往，仿佛他們對這警報(bào)聲已經(jīng)麻木。這時(shí)父親說：“也許南京人對這警報(bào)聲已經(jīng)習(xí)以為常，但它卻總是讓我想起過去，刺痛著我的心啊！你要永遠(yuǎn)記住，歷史需要牢記，和平更要加倍珍惜。這警報(bào)聲不僅是給中國人的，也是給我們的，因?yàn)檫@是我們隱形的救贖啊！”

我終于明白了父親當(dāng)初為什么會(huì)來到南京，離職后為什么又選擇留在這里。直到此時(shí)，我才真正明白了自己該做什么。

是啊，歷史需要牢記，和平更要加倍珍惜。我感受到了中國青年眼中的憤怒和日本青年眼中的偏見，兩國文化的隔閡也清清楚楚地呈現(xiàn)在我的眼前。我們真的需要交流，而最好的交流就是讓彼此走近，讓彼此了解。出來的時(shí)候，父親拿過放在門口的留言本，在上面用中文工工整整地寫下了這個(gè)故事，也寫下了我們的寄語：牢記歷史，不忘過去；珍惜和平，開創(chuàng)未來。而我則在下面用日語和英語工工整整地翻譯了出來。我們希望所有參觀的人都能看到這個(gè)故事，并有所感悟……

（楊誠摘自“百度貼吧”）