我親愛的“虎子哥”

“虎子哥”是李克的外號。據說是他的一個學生起的。如果你見了李克，你一定會佩服那位同學的概括能力。李克，一個干凈有力的名字，他此刻就站在你的跟前，圓圓的腦袋，憨憨的笑容，瞇成一條縫的小眼睛精光四射：虎頭虎腦。真是太貼切了。一個年近不惑，身高近一米八零的“虎子哥”。你見了他準會打心眼里感覺到他的快樂。

快樂，不僅是他給你的第一印象，也是他最基本的生活態度。你幾乎看不到他愁眉苦臉的樣子，任何煩心事都存不住。跟他剛認識的人準會從心底里說：“認識你很愉快！”他就像個夏天里嘩嘩奔跑的小河，自己快樂地笑著，也給別人帶來清涼和輕松。

他的快樂源自他的生活態度。他不求聞達，只希望好好教書，好好生活。在工作上他是單位上所有老師的偶像，他對待工作總是一絲不茍，讓所有和他一起工作的人都能感受到一種高效工作的快感，但是對有些事情卻馬虎的很。剛參加工作的我，第一次領到工資條，內心的激動抑制不住，瞅著那張天書一樣的紙研究了半天，然后問他那些明細是什么意思，他一臉茫然：“啥？”他拿了那么多年工資，從來沒仔細看過，更別說研究了。他的抽屜里往往橫七豎八地放著獲獎證書、匯款單、隔一段時間就會驚呼什么東西已經過期了。

生活簡簡單單，穿著不知道牌子的牛仔褲，干干凈凈，吃各色蔬菜加個白饃，津津有味。

拋卻了名利上的斤斤計較，就有足夠的大智慧去生活和工作，充滿智慧的生活瀟灑，真純，讓人艷羨。充滿智慧的工作往往高效，讓人感覺輕松。學生問他，自己的作文為什么老是分數不高。他一針見血的指出：“你不會運用材料。”學生繼續問他該怎么用材料呢？他略作沉思，眼睛里放出快樂而狡黠的光芒說：“用材料好比做菜，我讓你做糖醋里脊，你就去割豬的里脊肉，讓你做火爆腰花就得取豬的腰子，可是你每次做菜都是把一頭豬往桌子上一放，給顧客說，自己吃吧！”當時引得滿辦公室的人開懷大笑，那個學生笑得氣都岔了，忙說：“我明白了，不要沒有選擇性、傾向性地交代材料。”一個又一個這樣的問題就在笑聲中解決了。

下了班，他給愛人打個電話，聲音溫存而柔軟：“我們出來走走吧！”。于是，一家三口，高大的丈夫，溫柔的妻子，活潑的孩子在夕陽下構成一幅人間最溫馨的圖畫。

李克，克者，能也！他就是個大能人，能把握自己快樂的工作和生活，也能感染身邊的人。我們備課組以他年齡最大，身材最魁梧，自然就成了我們的大哥，一個快樂的“虎子哥”。

然而，他也有“悲情”的時候。我來學校面試的時候，他作為主考官問我一個問題：“你覺得當老師最大的好處是什么？”我傻兮兮地笑著說：“一年有兩個長假，很美妙！”他笑了笑說：“可是，也有身不由己的時候。我們干的事業要求我們有極強的責任心，你的良心會驅使你不想耽擱一節課。”我鄭重地點點頭。他接著說：“帶病上課，帶傷上課，這些都是常事。而且有時候，會錯過一些東西，一生都補不回來．．．．．．”他頓了頓，語調開始低沉，表情似乎也沉到了回憶中。他幾乎自言自語般地講了他是如何在父親去世后第二天就走上講臺的，他說在父親最后的日子里他們相處的日子太短。他講完這一切后眼里噙滿了淚水，出神地瞪著前方，似乎能在這被模糊了的視線中重新找回父親的背影。

后來，在他家的墻壁上我看見了他父親的照片。慈愛的臉淡淡地笑著，睿智的嘴角微微上翹，眼睛里充滿了理解和信任的光芒。我好像看見了這個正直可敬的知識分子給了他的兒子什么樣的教養，我也看見了，他同樣正直可親的兒子對著照片一次次的自勉和懷念。

還有一次，一向活力四射的虎子哥居然捧著語文書發了整整一個早上的呆，而且喉嚨里時而發出低低的嘆息聲，那嘆息聲讓人覺得像個受傷的幼獸發出的絕望的哭泣。我問他：“怎么了？”他說：“沒事，在備課。”“什么課？”他抬起頭一臉沉重地說：“《我與地壇》”。下午上課時，他稍稍控制了一下感情。簡短的引入以后，他開始深情地朗讀課文。當他讀到：“我心里只默念著一句話：‘可是母親已經不在了．．．．．．’音樂響起，他停下了，低了頭。盡力的不讓學生看見他那早已濕了的眼眶。隨后他還是克制了自己，在音樂中讀完了課文。這時，教室里傳來一片低低的抽泣聲。

直到現在，每當我讀到那篇文章時，腦海中總會縈繞著那首曲子——《勇敢的心》。是的，母親的心，勇敢的心，只有用心去備課的人才能用那樣一支曲子去表現母親。

“虎子哥”總是用心的工作。這種用心是洗盡鉛華后的真純，是看破紛繁后的明凈，是超然世外的淡定。他的精神生活清潔而豐富，從中生出從容處世的大智慧。然而，他仍不滿足，一有閑暇他就會背起簡單的行囊四處去旅行，麥積山前跋涉的行者，麗江山水中倒映的詩人，黃土高原上躺著的歌者，江南細雨中垂釣的哲人．．．．．．．在全國各地，他留下了細密的腳印，帶走的是營養——滋生出智慧的營養。

看，“虎子哥”又回來了。圓圓的頭，圓圓的臉，魁梧的身材，瞇著眼睛笑著，自信的走上講臺。教室里傳來一陣笑聲……