潘基文心目中的平安

現(xiàn)年63歲的新上任的聯(lián)合國秘書長潘基文，在一次公開演講中曾說過這樣一句話：“希望平安能沐浴到世界的每個(gè)角落。”潘基文話音剛落，馬上有一個(gè)記者提問：“秘書長閣下，我想問您個(gè)問題，您所說的平安，是什么概念？”潘基文并沒有正面回答記者的提問，而是講了一件令他記憶猶新的往事。

潘基文小時(shí)候曾在朝鮮南部一個(gè)小鎮(zhèn)上學(xué)，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭已經(jīng)席卷了整個(gè)朝鮮半島，小鎮(zhèn)上的孩子們?nèi)栽趫?jiān)持上課，每聽到防空警報(bào)或者通報(bào)就不得不中斷。

記得在一堂語文課上，老師給全班同學(xué)出了這樣一道作業(yè)題：用你所理解的形式解釋什么是平安？本來要求作業(yè)三天后交上去的，但因?yàn)殒?zhèn)上戒嚴(yán)，課程足足中斷了一個(gè)多月。解禁后，同學(xué)們才重新回到課堂上。

“同學(xué)們，還記得我在一個(gè)月前給你們留的作業(yè)題嗎？”語文老師目光炯炯。

遺憾的是，因?yàn)橐粋€(gè)多月沒有上課了，所以，沒有一個(gè)人記住老師布置的作業(yè)。

“那么，就請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在思索一下這個(gè)題目，什么是平安？”

學(xué)生們一個(gè)個(gè)冥思苦想。

“一個(gè)月沒有和同學(xué)們見面了，這其中你們都經(jīng)歷了什么？感覺與往常有什么不同……”老師啟發(fā)著學(xué)生們。

幾分鐘后，學(xué)生們一一舉手回答——

“老師，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身邊！”

“老師，平安是晚上不做噩夢(mèng)！”

“老師，平安是每天早晨都有面包和牛奶！”

“老師，平安……”

“呵呵，你們說的都很好，但這還不是老師心目中關(guān)于‘平安’的最佳答案！”老師笑著說。

這時(shí)，一個(gè)學(xué)生在紙上畫了一幅畫：巍峨的高山下炊煙裊裊，小木屋前的林陰小路通向遠(yuǎn)方，白云流水遙相呼應(yīng)……

“老師，這個(gè)行嗎？”學(xué)生舉著畫，期待地望著老師的眼睛。

“同學(xué)們，大家看，他的這個(gè)創(chuàng)意很好，對(duì)不對(duì)？”老師拿著畫，在班里展示了一圈，“可是，這幅畫的意境更接近于‘安逸’，也不是老師所說的‘平安’。”

那到底什么才是平安呢？學(xué)生們七嘴八舌地議論開來。

這時(shí)，老師也從書桌里拿出一幅畫。畫面上，暴雨如注，狂風(fēng)勁吹，樹木搖曳。在樹的枝丫處，有一處鳥巢，一只大鳥張著翅膀，警惕地俯瞰四周。在她的翅膀下，是幾只酣睡的小鳥，她們睡得很熟，很安詳……

平安是什么？說法各有不同。

有人說有錢是平安，有人說有吃有喝是平安，有人說健康是平安，有人說和平是平安……

在這個(gè)世界上，絕對(duì)的平安是不存在的。物質(zhì)能提供給我們起碼的安全感，金錢能給予我們富足的體驗(yàn)，健康能使人保持踏遍萬水千山的激情，但一旦發(fā)生了戰(zhàn)爭，一切都會(huì)化成符號(hào)，變得毫無意義。而且，就算人類自己不挑起戰(zhàn)爭，自然界仍然存在許多不可抗的作用力，比如說地震、海嘯、泥石流等……

潘基文的這段經(jīng)歷，向我們揭示了平安的本質(zhì)——平安，就是嬰兒似的那種熟睡的姿態(tài)，無論外部如何凄風(fēng)苦雨，仍能在一種愛和責(zé)任的保護(hù)下，做著甜美的夢(mèng)！而這種氛圍，需要全人類共同營造。

編輯劉麗娜

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