歷史教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

初中生學(xué)習(xí)歷史，不僅要了解歷史，更重要的是要認(rèn)識歷史。了解歷史是前提，認(rèn)識歷史才是根本。另外，為掌握歷史知識，也必須講究學(xué)習(xí)方法。因此，歷史教學(xué)就必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

在歷史教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，我覺得最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)和能力素質(zhì)。

一、 培養(yǎng)政治思想素質(zhì)

歷史課不是思想政治課，必須在學(xué)習(xí)了解有關(guān)歷史的基礎(chǔ)上，有機(jī)地培養(yǎng)政治思想素質(zhì)。例如，第一冊世界歷史介紹了人類社會從原始社會到資本主義社會的漫長的發(fā)展階段，盡管歷史的進(jìn)程顯示復(fù)雜性、曲折性、長期性，但總的發(fā)展趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。進(jìn)步的社會制度總要代替落后的社會制度。因此，多少年來無數(shù)仁人志士都在為社會進(jìn)步而奮斗。當(dāng)學(xué)生了解了這段歷史后，我就不失時機(jī)地對他們進(jìn)行“以天下為己任，決心為社會進(jìn)步而努力，最終為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想而奮斗”的教育。諸如此類，我還結(jié)合歷史教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、科技是第一生產(chǎn)力和面向世界等政治思想素質(zhì)的培養(yǎng)。正因為我注重培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，還養(yǎng)成了主動從歷史事件中接受教育，提高認(rèn)識的良好習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)能力素質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，就要掌握歷史，正確看待歷史，并從中受到啟迪，升華認(rèn)識，這就要學(xué)好歷史。而要學(xué)好歷史，就要有一定的能力。因此，我在歷史教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。

1. 培養(yǎng)分析能力。學(xué)習(xí)歷史用得最多的要數(shù)分析能力。只有學(xué)會分析才能正確全面地認(rèn)識歷史。例如，美國獨立戰(zhàn)爭的勝利是誰的功勞呢？學(xué)生通過閱讀歷史事實了解到，被壓迫人民對英殖民者非常不滿，反抗情緒日益高漲。1775年，北美民兵在來克星頓戰(zhàn)斗中給殖民者以沉重的打擊，大陸軍民由民兵整編而成。《獨立宣言》發(fā)表后，美國人民堅強(qiáng)不屈，英勇戰(zhàn)斗，取得薩拉托加大捷，促使美國獨立戰(zhàn)爭最后取得勝利。經(jīng)過分析，同學(xué)們認(rèn)為美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利靠的是人民群眾，因此人民是歷史的真正創(chuàng)造者。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。世界歷史內(nèi)容豐富，又比較復(fù)雜，再加之是外國歷史，許多人名難讀，事件難記。我就鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生研究行之有效的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們經(jīng)過探討，創(chuàng)造了不少好的學(xué)習(xí)方法。其中之一就是把一些事件進(jìn)行簡化，用形象的易讀易記的句子進(jìn)行表達(dá)。例如，同學(xué)們把新航路開辟的情況形象地簡化為：哥倫布橫渡大西洋到達(dá)古巴和海地，以為是印度；迪亞士沿著非洲西海岸，南下進(jìn)入印度洋，歸途中發(fā)現(xiàn)好望角，平安又無事；達(dá)伽馬繞過非洲到印度，找到通向東方的新航路；麥哲倫橫穿大西洋，穿過麥哲倫海峽進(jìn)入太平洋到達(dá)菲律賓，介入部落沖突送了命，同伴逃出來，繞道好望角，回到家中才定心。再如，空想社會主義代表可簡化為“法國的傅立葉和圣西門，再加之英國的歐文。”像這樣，同學(xué)們還創(chuàng)造出聯(lián)系法、比較法、圖表法、串線法、分類法等。同學(xué)們創(chuàng)造了這些方法，使一些事件的表達(dá)簡明化、形象化，好看、好讀、好記，因此提高了學(xué)習(xí)效果。

除此之外，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的評價能力、歸納能力、鑒賞能力等。學(xué)生能力增強(qiáng)了，就可以正確地分析歷史，從而真正學(xué)好歷史。

正因為我在歷史教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，不僅提高了學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，因此他們學(xué)歷史認(rèn)真，效果也較好。由此可見，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)很有必要。