歷史教學也要培養學生素質

初中生學習歷史，不僅要了解歷史，更重要的是要認識歷史。了解歷史是前提，認識歷史才是根本。另外，為掌握歷史知識，也必須講究學習方法。因此，歷史教學就必須注重培養學生素質。

在歷史教學中，可以培養學生多方面的素質，我覺得最重要的是培養學生的政治思想素質和能力素質。

一、 培養政治思想素質

歷史課不是思想政治課，必須在學習了解有關歷史的基礎上，有機地培養政治思想素質。例如，第一冊世界歷史介紹了人類社會從原始社會到資本主義社會的漫長的發展階段，盡管歷史的進程顯示復雜性、曲折性、長期性，但總的發展趨勢是不可逆轉的。進步的社會制度總要代替落后的社會制度。因此，多少年來無數仁人志士都在為社會進步而奮斗。當學生了解了這段歷史后，我就不失時機地對他們進行“以天下為己任，決心為社會進步而努力，最終為實現共產主義的遠大理想而奮斗”的教育。諸如此類，我還結合歷史教學，對學生進行愛國主義教育、科技是第一生產力和面向世界等政治思想素質的培養。正因為我注重培養學生的政治思想素質，使學生認識到學習歷史的重要性，激發了他們學習歷史的積極性，還養成了主動從歷史事件中接受教育，提高認識的良好習慣。

二、 培養能力素質

學生學習歷史，就要掌握歷史，正確看待歷史，并從中受到啟迪，升華認識，這就要學好歷史。而要學好歷史，就要有一定的能力。因此，我在歷史教學中還注重培養學生的能力素質。

1. 培養分析能力。學習歷史用得最多的要數分析能力。只有學會分析才能正確全面地認識歷史。例如，美國獨立戰爭的勝利是誰的功勞呢？學生通過閱讀歷史事實了解到，被壓迫人民對英殖民者非常不滿，反抗情緒日益高漲。1775年，北美民兵在來克星頓戰斗中給殖民者以沉重的打擊，大陸軍民由民兵整編而成。《獨立宣言》發表后，美國人民堅強不屈，英勇戰斗，取得薩拉托加大捷，促使美國獨立戰爭最后取得勝利。經過分析，同學們認為美國獨立戰爭取得勝利靠的是人民群眾，因此人民是歷史的真正創造者。

2. 培養創新能力。世界歷史內容豐富，又比較復雜，再加之是外國歷史，許多人名難讀，事件難記。我就鼓勵和指導學生研究行之有效的學習方法。同學們經過探討，創造了不少好的學習方法。其中之一就是把一些事件進行簡化，用形象的易讀易記的句子進行表達。例如，同學們把新航路開辟的情況形象地簡化為：哥倫布橫渡大西洋到達古巴和海地，以為是印度；迪亞士沿著非洲西海岸，南下進入印度洋，歸途中發現好望角，平安又無事；達伽馬繞過非洲到印度，找到通向東方的新航路；麥哲倫橫穿大西洋，穿過麥哲倫海峽進入太平洋到達菲律賓，介入部落沖突送了命，同伴逃出來，繞道好望角，回到家中才定心。再如，空想社會主義代表可簡化為“法國的傅立葉和圣西門，再加之英國的歐文。”像這樣，同學們還創造出聯系法、比較法、圖表法、串線法、分類法等。同學們創造了這些方法，使一些事件的表達簡明化、形象化，好看、好讀、好記，因此提高了學習效果。

除此之外，我還注意培養學生的評價能力、歸納能力、鑒賞能力等。學生能力增強了，就可以正確地分析歷史，從而真正學好歷史。

正因為我在歷史教學中，注意培養學生素質，不僅提高了學生的認識，培養了學生的能力，還激發了學生學習歷史的濃厚興趣，因此他們學歷史認真，效果也較好。由此可見，在歷史教學中培養學生素質很有必要。